Mapas Conceptuales

Estrategias visuales para aprender a aprender

Qu son, para qu sirven

Herramientas organizadoras de conocimientos Utilizan un elemento visual para facilitar la organizacin jerrquica de conceptos. Nos pueden servir para:
Ordenar conceptos. Plasmar en forma visual conocimientos ya adquiridos. Descubrir nuevas relaciones entre conceptos.

Por su estructura, los Mapas Conceptuales propician:

Aprendizaje significativo Creatividad Desarrollo de nuevo conocimiento Respeto al ritmo y estructuras individuales de aprendizaje Trabajo en equipo

Marco terico
Psicologa cognitiva y aprendizaje significativo.
El aprendizaje significativo ocurre cuando se integran nuevos conceptos y nuevas relaciones entre conceptos en redes conceptuales preexistentes. Los tres primeros aos de vida se crea la red de conceptos bsica a la cual el sujeto se refiere siempre que quiere incorporar un nuevo conocimiento. Este proceso se facilita y acelera si se cuenta con experiencias reales de descubrimiento.
Aprendizaje significativo requiere

El aprendizaje significativo requiere:

Una red de conocimientos previos Nuevos conceptos presentados claramente y que se vinculen con los conocimientos previos Motivacin por parte del sujeto que aprende para integrar los nuevos conceptos.

Nuevos conceptos Y relaciones

Se integran a

Red de Conceptos previos

Marco terico
Memoria y aprendizaje
El conocimiento que recibimos es procesado y ordenado en nuestra memoria a corto plazo en interaccin con la memoria a largo plazo. (nuevos conceptos se integran a conceptos previos) La memoria a corto plazo slo puede manejar un nmero reducido de conceptos.

Memoria sensorial Memoria a corto plazo (7 +/- 2 conceptos) Memoria a largo plazo

Conocimiento Mapas conceptuales en el aprendizaje

Facilitan la clarificacin de conocimientos previos y de un contexto a partir del cual se pueda construir nuevo conocimiento. Estructuran el nuevo conocimiento de forma que se integre fcilmente al conocimiento previo y a la memoria a largo plazo. Pueden ser herramientas de motivacin para el auto-aprendizaje.

Componentes de un Mapa Conceptual

Unidades bsicas del Mapa Conceptual
Conceptos
Pueden ser: hechos, objetos, ideas, lugares, seres. Se expresan o etiquetan con palabras o smbolos: nacin, cuerpo, familia,, , $, %. Se encierran en un recuadro o elipse y se conectan entre s con:

Frases conectoras
Por ejemplo: sirven para, son, necesitan, utilizan. No son conceptos, slo sirven de enlace entre los conceptos.

Proposiciones
Son unidades semnticas o de significado. Se forman al unir dos o ms conceptos con una o ms frases conectoras. Dicen algo de la relacin entre dos o ms conceptos

MAPAS CONCEPTUALES

Sirven para

ORDENAR IDEAS

Componentes de un Mapa Conceptual

Jerarqua
Los conceptos en un mapa conceptual se ordenan jerrquicamente. El tema central ocupa la parte superior del mapa y los conceptos ms especficos se van desarrollando hacia abajo. Est determinada por el contexto en el que se aplique el conocimiento.

Modelo de Instruccin
establece Cuenta con

Referencias cruzadas
Los conceptos dentro del mapa se pueden enlazar con referencias cruzadas que muestran cmo las partes tambin se interrelacionan. Poder identificar estas relaciones propicia el desarrollo del pensamiento creativo y de nuevo conocimiento.

Objetivos

Para alcanzar

Estrategias mtodos y tcnicas Por ejemplo

Ejemplos
Referencias especficas que faciliten la comprensin de las preposiciones

Mapas conceptuales

Simbologa de los mapas: cmo leerlos y entenderlos

Como cualquier mapa, los mapas conceptuales tienen un lenguaje propio que debemos conocer para poder comprenderlos.

CONCEPTOS

Se encierran en

VALOS

Las frases conectoras no se encierran y se escriben sobre las lneas conectoras SER HUMANO

Influye en En relaciones bidireccionales se utilizan flechas en ambas direcciones

ENTORNO

Simbologa de los mapas: cmo leerlos y entenderlos

Como cualquier mapa, los mapas conceptuales tienen un lenguaje propio que debemos conocer para poder comprenderlos.
RELACIONES MAPA CONCEPTUAL

representa

Un concepto se puede vincular con otros dos

JERARQUA

Simbologa de los mapas: cmo leerlos y entenderlos

Como cualquier mapa, los mapas conceptuales tienen un lenguaje propio que debemos conocer para poder comprenderlos.
Frases conectoras

forman

Proposiciones

Conceptos

Dos conceptos se vinculan con uno solo

mapas conceptuales en el proceso Enseanza-Aprendizaje

Organizan Conocimiento previo y nuevo Interrogantes significativas que impulsan nuevo conocimiento Aprendizaje significativo de nuevo conocimiento en forma visual, estructurada, eficiente y duradera Creatividad para establecer nuevas proposiciones, es decir, nuevo conocimiento Auto-aprendizaje, al ser cada sujeto el constructor de su conocimiento

Generan
MAPAS CONCEPTUALES Facilitan Desarrollan Propician

Auto-expresin y el respeto por los procesos cognitivos individuales

Diversos organizadores visuales

Esquema escalonado Lnea de tiempo Pirmide / organigrama Disco rbol

Esquema escalonado
Este tipo de esquema se utiliza para organizar ideas a partir de un texto o para organizar ideas antes de redactar un texto. Mientras ms a la derecha se encuentran las ideas, ms importantes o generales son. Se pueden utilizar diferentes smbolos y formatos de letra para las diferentes jerarquas dentro del esquema
PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE 1. Resultados del aprendizaje

Conocimientos Habilidades y destrezas Actitudes

2. Modelo de Instruccin

Lnea de tiempo
Este esquema visual sirve para ordenar conceptos en forma lineal a lo largo del tiempo. Puede enriquecerse con vnculos hacia otro tipo de esquemas con lneas verticales conectoras. Se pueden utilizar para explicar procesos a lo largo del tiempo: antes, ahora, despus.
Fechas EVENTOS

MAPA

MAPA

Pirmide / organigrama
Se realiza en forma de pirmide para enfatizar el nivel jerrquico de los conceptos. La informacin comienza con una idea general y debajo se encuentran los ladrillos que la componen.
Literatura

Ficcin

Realidad

Ensayo

Novela

Disco
En un esquema de disco las ideas se organizan jerrquicamente desde el centro hacia fuera, agregando capas al disco a medida que se profundiza en los conceptos.
Aguas negras

Saneamiento Ecolgico

rbol
Utilizando la imagen de un rbol, este esquema parte de una idea central y se ramifica hacia arriba en ideas ms especficas.
Estrategias, mtodos y tcnicas

Materiales, medios y recursos

Evaluacin

Objetivos

Pueden incluirse relaciones causa-efecto si se toman en cuenta las races como conceptos que anteceden a la idea central.

Psic. del aprendizaje

Tecnologa Educativa