Memoria

Codificar
es

Almacenar
implica

Recuperar
consiste

Procesos

recordar

registrar

guardar

localizar

La prctica hace al maestro; Hay maneras mediante las cuales los sujetos pueden mostrar un mejor recuerdo gracias a una prctica posterior al haber memorizado una tarea.

La fuerza de memoria aumenta como una fusin de potencia de la practica y se refleja en las medidas dependientes del tiempo de evocacin o las tasas de error.

Proceso que favorece la elaboracin del material. Cmo aprender los pases que conforman Amrica del Sur y sus capitales? 1)por puntos cardinales 2)por orden alfabtico 3)por el origen de su colonizacin 4)por idioma 5)libremente Lo importante: ensayamos o practicamos la informacin de manera significativa ya sea relacionndola con otra informacin u organizndola. podemos incrementar la amplitud de nuestra memoria de trabajo a travs de la prctica.
5

En un condicionamiento, la prctica controla algo ms que la fuerza de la huella de memoria, es decir mientras ms siga el Estimulo Incondicionado al Estimulo Condicionado, mayor ser la evidencia de una contingencia casual entre los 2 eventos.

PLP es una forma de aprendizaje neuronal que parece estar relacionada con las medidas conductuales del aprendizaje. Barnes (1979) estudi en las ratas este fenmeno , midiendo el porcentaje de aumento en el potencial excitatorio postsinptico (PEPS)

La hiptesis bsica que domin la psicologa consiste en que el desempeo es una funcin exponencial de la prctica. Si el tiempo fuese una exponencial de la prctica (P), tomara la forma de una fraccin elevada a la cantidad de la prctica. Una posible funcin exponencial es: T= 10x.8P

La siguiente ecuacin de fuerza describe cmo aumenta la fuerza de la huella de la memoria como una funcin de la frecuencia de la prctica del registro de memoria: Fuerza= Prcticab

Mientras ms complejo sea el procesamiento del material, mejor ser el recuerdo del mismo.

Sostiene que el modo en que la informacin se aprende inicialmente, determina su recuerdo

La forma en que se procesa la informacin resulta crucial para lo que se recuerda, han surgido algunas dudas (aun de Craik) sobre si el concepto de profundidad del procesamiento capta en su totalidad tal dependencia.

Las elaboraciones sirven para crear maneras adicionales de evocar el recuerdo deseado ms que para aumentar la fuerza del registro de un recuerdo en particular.

Recuerda: El hacer y resolver preguntas son formas eficaces para el procesamiento elaborativo del contenido de un libro de texto.

Debemos ayudar a los estudiantes a ensayar, elaborar o agrupar, con el fin de evitar demandas excesivas en su memoria.