LOS RECUERDOS DE LAS PERCEPCIONES INFLUYEN SOBRE LA PERCEPCION DE LOS ESTIMULOS ACTUALES

APERCEPCION
El proceso mediante el cual la nueva experiencia es asimilada y transformada por el residuo de la experiencia pasada de cualquier individuo para formar una nueva totalidad. El residuo de la experiencia pasada se conoce como masa aperceptiva.

DEFORMACIN APERCEPTIVA
Pueden existir procesos perceptuales que no impliquen una interpretacin y que cualquier interpretacin subjetiva constituye una deformacin perceptiva.

FORMAS DE DEFORMACION APERCEPTIVA

PROYECCION INVERTIDA
Lo amo (un objeto homosexual), un impulso del ello que es inaceptable; La formacin reactiva: lo odio; La agresin es tambin inaceptable y es reprimida; Por ultimo, la representacin mental es cambiada a El me odia y solo el ultimo paso es el que alcanza la conciencia.

 PROYECCION SIMPLE
El manejo directo de la proyeccin del pensamiento

SENSIBILIZACION
Crear una percepcin que objetivamente no existe

PERCEPCION AUTISTA
Es la percepcin que en ese momento este cargada mayormente por las catexias

EXTERNALIZACION
Se da en el momento en que de manera inconsciente se traen recuerdos vividos con fcil acceso al preconciente

POSIBLES MEDIOS DE AUMENTAR LA PRODUCTIVIDAD DEL TAT TENIENDO ACCESO A LOS PROCESOS DEL YO
Anlisis de las defensas, tratando de bajar el control excesivo del YO Aumentar la intensidad del estimulo Mtodo de Stein de exposicin taquitoscopica o aumento de ansiedad Aumentar la ambigedad Medios fisiolgicos Una encuesta que coaccione

CARACTERISTICAS DE LA LMINAS DEL TAT

 En las laminas pueden distinguirse dos tipos de contenido:

Un contenido textual (las figuras que integran la composicin pictrica), lo aparente y manifiesto de la lmina, aquello que se capta por visualizacin del cuadro. Un contenido contextual, el significado o sentido que se le atribuye comnmente a la escena, que se capta por comprensin.

Tanto en los aspectos textuales (situaciones objetivas) , como contextuales (situacin significada), la galera de laminas incluye variantes, entre otros, de los modos siguientes:
Segn el tamao interpersonal de la situacin textual Segn el vinculo interpersonal de la situacin textual Segn la naturaleza de la situacin contextual Segn el aspecto dinmico que moviliza frecuentemente

Segn el tamao de la situacin textual

Grupo Una sola figura Pareja del mismo sexo Cantidad de laminas 11 9 Universales 1,5,14,15,20 -Para hombres 13VH, 13V, 17VH 7VH, 12H, 18VH, 13HM Para mujeres 3NM, 8NM, 13N. 7NM, 9NM, 12M, 18NM, 13HM. 4NM, 7NM, 9NM.

Pareja de diferente sexo Triangulo (dos mujeres y un hombre)

10

4H, 6VH

2,4

Grupos

8VH, 9VH

17 NM.

Segn el vinculo interpersonal de la situacin textual

Grupo Situacin a solas Situacin madre - hijo Situacin madre hija. Situacin padre - hijo Situacin padre hija. Situacin pareja sexual Situacin fraterna Situacin dos mujeres un hombre Situacin no social paisajes Situacin neutra Cantidad de laminas 11 2 4 2 1 3 2 2 2, 4. 10 10 13HM 6NM, 13HM. 9NM, 18NM. 7VH, 12H. Universales 1,5,14,15,20 10 Para hombres 3VH, 17VH 18VH. 6VH 7NM, 9NM, 12M, 18NM. Para mujeres 3NM, 8NM, 13N

3 1

11, 19. 16

12VN

Segn la naturaleza de la situacin contextual

Grupo Cantidad de laminas 10 10
Universales

Para hombres

Para mujeres 3NM, 8NM. 17NM. 9NM, 13HM, 17HM. 6NM, 7NM, 12M.

Depresin y suicidio Peligro, miedo

10,14, 15, 20. 6,11,19

3VH, 6VH, 8VH. 8VH, 12H, 13HM, 18VH. 6VH,7VH, 13V, 8VH

Relaciones familiares

5,10.

Sexualidad

10

4,5,10

12H, 13HM.

3NM, 6NM, 9NM, 12M, 13HM.

Trabajo
Agresin

3
2

1,2

9VH
18VH 18NM

Segn el aspecto dinmico que moviliza frecuentemente

Grupo

Cantidad de laminas
11

universales

Para hombres
13HM.

Para mujeres
9NM, 12M.

(Instintividad)

ELLO

4, 8VH, 10, 11, 15, 17NM, 18VH, 18NM.

SUPER YO

10

5, 15, 20.

3VH, 7VH, 9VH.

3NM, 6NM, 7NM, 13HM.

YO IDEAL

1, 2, 8VH, 8NM, 16, 17VH

9NM

 La base para la aplicacin es que hacer que el sujeto entienda lo siguiente:

Que en cada lamina debe inventar una historia Que en cada historia deba decir que piensan y sienten los personajes Que debe referirse al pasado para llegar a la situacin que muestra la lamina y tambin relatar como terminara esa historia en el futuro. Que tiene plena libertad para inventar la historia que se le ocurra y que debe expresarse con naturalidad. Las variantes para situaciones especiales (nios, enfermos mentales, etc.) deben basarse sobre los puntos sealados. En la segunda sesin se debe evitar que el sujeto sepa que se continua con la aplicacin. Se repetir la consigna.

 ANOTACIONES Y OBSERVACIONES
Se debe anotar de la manera mas fiel de todo cuanto diga o haga el sujeto durante la prueba Si el sujeto se inhibe ante alguna lamina hay que alentarlo, adems se puede preguntar si es necesario siempre y cuando no se sugieran respuestas, hay que limitarlo por ejemplo a: que, quien,, como, porque, que paso antes, etc.

LA ENCUESTA
En la encuesta se preguntara como gua lo siguiente:
La causa que determino la eleccin de cada historia Si hay conciencia de la identificacin con el hroe Si los otros personajes corresponden en la realidad a seres relacionados con la vida del sujeto. El motivo de toda distorsin perceptual, solicitando aclaraciones y detalles que se hubieran omitido o no estuvieran claros en los relatos

El anlisis puede llevarse a cabo de manera: Superficial o Profunda.

ANALISIS:
Superficialmente:
Solo se limita a recoger una impresin general sobre la forma de trabajo, temas predominantes, conflictos, y problemas que afectan al hroe o causas que determinan su conducta.

Anlisis profundo:
1.- TIPO DE REACCION a). Cumplimiento de las instrucciones; ubicar si hay control psquico o si es circunstancial y no hay resistencia- -no relatar en pasado o futuro. b). Tiempo: el tiempo promedio adecuado es de 5 a 7 minutos con un margen de doscientas a trescientas palabras. un texto con esa extensin, en menor tiempo nos indica sujetos taquipsiquicos, imaginativos inteligentes o fabuladores y eufricos. Sujetos con historias preciosistas y deprimidas prolongan el tiempo. En psicoticos y oligofrnicos no se puede determinar el tiempo por causa de su variabilidad. Tiempo de shock. c). Actitudes y expresiones: Cuales lamina han sido recibidas con expresiones de admiracin o rechazo, tomando nota de sus gestos de agrado o disgusto tanto como al recibir o relatar la historia.

2.- ESTUDIO APERCEPTIVO

Se debe reconocer la coincidencia entre la interpretacin del sujeto y los elementos que brinda el material-estimulo. Deben de reconocerse las distorsiones perceptales ya que constituyen la evidencia de la intervencin de las estimulaciones profundas e inconscientes.
Se consideran las alteraciones que corresponden a: -sexo y edad de los personajes; (lamina 12) -actitudes de los mismos, siempre que estn objetivamente representadas en las laminas; -anexin o supresin de personas; -elementos ambientales que rodean a los personajes, el fondo escnico, los objetos, etc.

3.- ESTUDIO TEMATICO

A). La historia:
-tema principal del relato (concretarlo sintticamente) -formulacin ideativa; coherencia del relato; si a su vez incluye otros cuentos; insistencia en determinadas exposiciones o concepto; dudas, interrupciones. -tipo de desenlace: adecuado, inesperado, optimista, trgico, etc.

B). El hroe
-juicios, razonamiento, estados afectivos -acciones, conducta manifiesta. -reacciones frente a las presiones del medio

4.- SINTESIS
Se debe cotejar el estudio de todas las historias a efecto de poner en evidencia los temas coincidentes, las caractersticas predominantes del hroe y dems personajes, la problemtica de mayor importancia, las inhibiciones o rechazos de determinadas laminas, en suma todos los contenidos que reflejan las historias.

5.- INTERPRETACION
La interpretacin debe considerarse que ningn dato es significativo por si mismo sino en relacin con todos los dems. Se debe de buscar la significacin profunda de cada aspecto resultante la cual se torna valiosa al realizar la sntesis.

DIAGNOSTICO (tomado de Ricardo V. Moreno)

En los trastornos de la personalidad o de la conducta nos da elementos tiles para conocer la motivacin profunda, el material reprimido y el tipo de problemtica que perturba al sujeto. En la orientacin profesional conocemos las actividades individuales y sociales, el aspecto formal, la imaginacin y coherencia de la formulacin ideativa, as como los aspectos mas directamente ligados a intereses, inclinaciones, rechazos, etc. En las neurosis se puede evidenciar a travs del rechazo de algunas laminas, distorsiones preceptales, relatos de complejos, aumento del tiempo de reaccin inicial y reduccin de la extensin de los relatos. En las psicosis los relatos son mas incoherentes a medida que avanza la desintegracin de la personalidad. Son frecuentes las historias que denotan frialdad, agregados absurdos y secuencia de una historia a otra.

DIAGNOSTICO (tomado de Ricardo V. Moreno)

En las psicopatas se exteriorizan los contenidos latentes segn correspondan a los diferentes tipos (sexuales, fabuladores, hipocondracos, perversos, etc.)

Depresin y angustia; historias breves y lentas, interrumpidas, comentarios de tipo negativo. Historias y desenlaces desdichados. En la depresin hay reconocimiento de la identificacin con el hroe.

Ansiedad; historia y tiempos breves. A veces hay desdoblamiento en la identificacin con los personajes, correspondiente a diferentes estados. Suelen no hallar palabras para expresarse. Desenlaces precipitados, a veces truncos. Estados maniacos; relatos largos en tiempos normales y a veces disminuidos. Personajes hiperemotivos, activos, con conflictos de personalidad. Desenlaces optimistas o inesperadamente trgicos.

CUADRO DE SINTESIS
ANALISIS DE CADA LAMINA
1. Tipo de reaccin a) cumplimiento de las instrucciones

SINTESIS FINAL
1. Tipo de reaccin a) en que lamina cumpli o se aparto de las instrucciones

b) tiempo de reaccin inicial

b) promedio del tiempo de reaccin inicial. Shock

c) Comparacin de los promedios de tiempo y numero de palabras. laminas rechazadas. d) catalogacin de las actitudes y de los comentarios favorables o desfavorables

c) tiempo total del relato

d) numero de palabras

e) expresiones y actitudes

2. Distorsiones perceptuales

2. Tipo de distorsiones predominantes. Laminas correspondientes

3. Estudio temtico A) historia a) tema principal

3. Estudio temtico A) historias Temas predominantes, principales y secundarios

b) formulacin ideativa
c) tipo de desenlace B) el hroe a) ideas y sentimientos b) actitudes, conducta c) presiones, conexin social

b) comparacin de la problemtica enunciada en cada lamina

Tipo predominante de desenlace B) el hroe a) historias en que se produce la identificacin consciente b) tipo de personalidad predominante del hroe. Coherencia intrapersonal. Desdoblamientos c) caracteres predominantes y secundarios de la conducta del hroe d) presiones ambientales predominantes. Problemtica fundamental. Relacin con los otros personajes. e) problemas caracteres o aspectos enunciados en una historia pero no repetidos. Su interrelacin.

4. Confrontacin con los resultados de la encuesta.