PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE

M. EN E. KARLA CASTILLO CASTILLO

PRESUPUESTOS HISTRICOS DE LA PSICOLOGA EDUCATIVA

En el siglo XVI Luis Vives incorpora los mtodos inductivos a la psicologa, por primera vez aplica los principios psicolgicos a la prctica pedaggica. Otros autores afirman que data de la fundacin de las primeras escuelas normales . La primera fue la que estableci san Juan bautista de la salle en 1685. Antonio Rosmini Servati fundador del instituto de la caridad insiste en la enseanza religiosa y moral mientras que froebel en la orientacin del nio. Varios tericos del siglo XIX como pestalozzi se contaron entre las primeras personas que ampliaron los fundamentos psicolgicos del proceso didctico. El origen del termino psicologa educativa es mas bien vago pues educadores de todos los tiempos dedicaron sus observaciones a la obra educativa aplicando las leyes y principios psicolgicos a su trabajo.

Qu es la psicologa?
Es la ciencia de la conducta y los procesos mentales.
Los psiclogos pretenden Explicar cmo percibimos, aprendemos, recordamos, resolvemos problemas, nos comunicamos, sentimos y nos relacionamos con otras personas, en todas las etapas de la vida, en relaciones ntimas y en colectividad. Intentan entender, medir y explicar la naturaleza de la inteligencia, la motivacin y la personalidad (Evans, 1999).

Es una actividad mental por medio de la cual se adquieren conocimientos , destrezas, hbitos, aptitudes y actitudes.

Supone motivacin, direccin, orientacin, control y evaluacin. Proporcionadas todas por la enseanza (maestro).

Para que el maestro pueda proporcionar todo esto debe conocer las leyes bsicas y principios que gobiernan el desarrollo del educando.

PSICOLOGA EDUCATIVA
Esta asignatura trata de mostrar la relacin que existe entre la ciencia de la mente y el arte pedaggico. Propone aplicar funcionalmente todos los conocimientos relativos al proceso de Instruccin y Enseanza. Abarcando aquellos aspectos de la psicologa que puedan proporcionar al maestro una comprensin correcta y cientfica del nio. adems de centrarse en el desarrollo y progreso mental debe atender otros aspectos del desarrollo integral . (emocional, fsico, moral y social)

Otras definiciones de Psicologa Educativa.

La psicologa educativa se ocupa del estudio de los fenmenos y procesos educativos con una triple finalidad:
Contribuir a elaborar una teora que permita comprender y explicar mejor estos procesos.

Ayudar a la elaboracin de procedimientos estrategias y modelos de intervencin que ayuden a orientarlos.

Coadyuvar a la instauracin de prcticas educativas ms eficaces, satisfactorias y enriquecedoras para las personas que participan en ellas.

Coll, 1983

Funciones de la psicologa educativa:

Proporcionar un conocimiento completo de la naturaleza del educando. Ofrecer la comprensin de los principios que rigen el aprendizaje(medio ambiente y diferencias individuales). Considerar los principios de higiene mental y estabilidad emocional.

Relaciones de la Psicologa Educativa con otras ciencias

HISTORIA DE LA PSICOLOGA
LAS RACES PLATN Y ARISTTELES DESCARTES LOCKE PESTALOZZI (1745-1827) HERBART (1776-1841) Psicologa de la educacin Conocimiento-ideas innatas- Experiencia Ambiente Educacin basada en la psicologa

COMIENZO

GALTON (1822-1911) HALL (1844-1924) THORNIDIKE (1874-1956) TERMAN (1877-1956) COMIENZAN A TENER POPULARIDAD LAS PRUEBAS PSICOLGICAS

Test Laboratorio Psiclogo de la educacin Nios superdotados

CONSTITUCIN FORMAL

CONSOLIDACIN

La materia de estudio de la psicologa educativa

Descubrir la naturaleza de aquellos aspectos del proceso de aprendizaje que afectan la adquisicin y retencin a largo plazo del conocimiento.

El amplio mejoramiento de las capacidades para aprender y resolver problemas.

Averiguar cuales caractersticas cognoscitivas y de personalidad afectan los resultados del aprendizaje.

Clasificacin de las variables del aprendizaje

Categoras interpersonales y situacionales

Factores internos del alumno y factores de la situacin de aprendizaje

Categora Intrapersonal
Estructura Cognoscitiva

Factores de la personalidad

Disposicin del desarrollo

Factores motivacionales

Capacidad Intelectual

Categora Situacional
Caractersticas del profesor

Factores sociales y de grupo

Materiales de Enseanza

Prctica

Gagn 1967

Relacin entre maestro-alumno

AUTORITARIO

LAISSEZ FAIRE

DEMOCRTICO

+ Un gua + Un maestro

+ Un entrenador de la realidad + Un impulsor + Un formador de hbitos, habilidades y actitudes + Un narrador + Un actor + Un escengrafo + Un estudiante + Un evaluador

+ Un innovador
+ Un investigador + Un consejero

+ Un creador
+ Un sabio
+ Un sugeridor

El papel primordial del maestro es manejar el proceso de enseanzaaprendizaje, pero tambin le corresponden otras funciones de liderazgo y de administracin: debe liberar el potencial de los estudiantes, dirigir al grupo, ( organizar, coordinar, motivar, integrar, recompensar ), representar a la institucin y ser factor de cambio

He llegado a la conclusin de que soy elemento decisivo en el saln de clases, es mi animo diario el que hace el ambiente, como maestro poseo un tremendo poder para hacer la vida de los nios desdichada o feliz, puedo ser instrumento de tortura o de inspiracin, puedo humillarlo o enaltecerlo, herir o sanar; es mi responsabilidad, la que decide el ambiente para que una crisis sea dominada o nos domine y un nio sea humanizado o deshumanizado

BARRERAS QUE IMPIDEN LA ENSEANZA EFECTIVA

Escuela o sistema escolar

comunidad

Actitud del alumno

Actitud del profesor

MTODOS BSICOS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA PSIQUE.

INCIDENTAL

OBSERVACIN

SISTEMTICA

 INTROSPECCIN

Consiste en la observacin de la mente sobre s misma y en una observacin reflexiva sobre los propios estados mentales.

Limitaciones: Subjetividad Sinceridad Imaginacin

EXTROSPECCIN
Consiste en estudiar las formas exteriores de los procesos psquicos, las reacciones objetivas que pueden ser advertidas por el observador.

EL PSICOANLISIS
Consiste en provocar por medio de interrogatorios hbiles , asociaciones, recuerdos, narraciones de sueos que permiten descubrir las causas profundas que influyen en el mecanismo consciente y tener un ndice del estado de sus emociones.

 NEGACIN

REPRESIN

 PROYECCIN

DESPLAZAMIENTO

EL MTODO EXPERIMENTAL
Consiste en la provocacin de un fenmeno realizado a voluntad del examinador y controlado de acuerdo con las finalidades especficas de su observacin.

 Consiste en realizar investigaciones comparativas entre un nio normal con el anormal, adolescentes y adultos, nios de diferentes grupos sociales, resaltando analogas y diferencias.

LAS ENCUESTAS
Se valen de un interrogatorio preparado para obtener informacin sobre las aptitudes intelectuales y otros aspectos psquicos de la personalidad.

EL MTODO DE ESTUDIO DE CASOS

Consiste en realizar una investigacin que abarque todos los aspectos en que se desarrolla la vida del nio: situacin familiar de desarrollo y crecimiento.

 Consiste en una serie de materias, libros y otra clase de actividades , subrayando la respuesta correspondiente a sus intereses.

Programa: Orientacin Educativa y Profesional CUESTIONARIO DE INTERESES Recuerda emplear la hoja de respuestas. QUE TANTO TE GUSTARIA?

5 Me gusta mucho

4 Me gusta algo o en parte

3 Me es indiferente

2 Me desagrada algo o en parte

1 Me desagrada totalmente

Salir de excursin Sembrar y plantar en una granja durante las vacaciones Armar y desarmar objetos mecnicos Reparar las instalaciones elctricas de tu casa

Aire libre Mecnica Ciencias exactas Clculo Actividades Empresariales

Al 1 11 21 31 41 51 Mc 2 12 22 32 42 52 Ct 3 13 23 33 43 53 Cl 4 14 24 34 44 54 Ep 5 15 25 35 45 55 Ap 6 16 26 36 46 56 V 7 17 27 37 47 57 Ms 8 18 28 38 48 58 SS 9 19 29 39 49 59 Og 10 20 30 40 50 60

Artes plsticas Verbal

Musical Servicio Social Organizacional

EL MTODO DE MEDIDA
Consiste en la aplicacin de test psicolgicos para diversos propsitos de investigacin. Proporciona datos cuantitativos valiosos y precisos. Se utiliza para medir la capacidad mental , las aptitudes y las capacidades especiales, el estudio del carcter y la personalidad.

Mtodos para el estudio y expediente del Alumno.

Anecdtico Biogrfico Autobiogrfico Cuestionario Psicomtrico

Test de inteligencia de Dr. John C. Raven y Penrose en 1936.

Capacidad Intelectual Habilidades perceptuales Observacin Razonamiento analgico Abstraccin

BIBLIOGRAFA
Cesaro coll, j. p. (2007). Desarrollo Psicolgico y Educacin. Madrid: Alianza Editorial. David P. Ausubel, J. D. (2009). Psicologa Educativa. Mxico: Trillas. Hunt., M. L. (1980). Bases Psicolgicas de la Educacin. Nueva york: Trillas. Ziga, O. G. (2005). Psicologa Educativa. Madero, Tamaulipas Mxico.