Sondeo de opinin

Recaba e interpreta informacin. En torno a conocer la opinin pblica. Descriptivo. (qu y cmo piensa la gente de X tema) No maneja hiptesis El investigador evita anticipaciones, suposiciones o influencia.

Muestra y mtodos
Encuesta verbal, papeleta de votacin, telfono e internet.

Margen de error
Sin respuesta

Respuesta parcializada

Redaccin de preguntas

METODO ETNOGRAFICO
Termino que se deriva de la Antropologa Etnias, raza o grupo de Individuos. Investigador de su propia realidad y de su propio medio. (Trabajo de Campo) OBSERVACION

Fenmenos cotidianos

Investigacin Cualitativa

Describe las mltiples formas de vida de los seres humanos. Comportamiento Creencias Valores Motivaciones

MTODO ETNOGRFICO
RODRGUEZ GMEZ._ ES EL MTODO DE INVESTIGACIN POR EL QUE SE APRENDE EL MODO DE VIDA DE UNA UNIDAD SOCIAL CONCRETA, PUDIENDO SER STA UNA FAMILIA, UNA CLASE, UN CLAUSTRO DE PROFESORES O UNA ESCUELA.

PARA ELLO SE LLEVA A CABO DURANTE LARGO TIEMPO UNA OBSERVACIN DIRECTA.

RECOGIDA DE REGISTROS MINUCIOSO S

REVISIN DE MATERIALES Y REGISTROS DE AUDIO Y VIDEO TRAS TODO LO ANTERIOR Y REFERENTES TERICOS, LO QUE OBTIENE ES UNA GRAN FOTOGRAFA DEL PROCESO ESTUDIADO

REALIZACI N DE ENTREVISTA S

FINALES DEL SIGLO XIX

DOS TRADICIONES:

SE VINCULA EN

QUE SON

LA ANTROPOLOGA CULTURAL

LA ESCUELA DE CHICAGO DE SOCIOLOGA

dependiendo LA COMPLEJIDAD DE LA UNIDAD SOCIAL ESTUDIADA se establece

MACROETNOGRAFAS HASTA

MICROETNOGRAFA

EN NUESTRO PAS LA MAYORA DE LAS INVESTIGACIONES ETNOGRFICAS REALIZADAS EN EL MBITO EDUCATIVO ESTN ORIENTADAS A LA MICROETNOGRAFA.

CARACTERSTICAS DE LA ETNOGRAFA COMO FORMA DE INVESTIGACIN SOCIAL SEGN DEL RINCN (1997) son :

1. Carcter fenomenolgico o mico:

2. Supone una permanencia relativamente persistente:

3. Es holstica y naturalista:

4. Tiene un carcter inductivo:

Etnografa Estructuralista Etnografa Positivista Pretende captar la realidad de manera integral y conjunta, teniendo en cuenta el contexto en el que se encuentran inmersos los grupos humanos y las comunidades.

Se orienta ms hacia lo emprico y busca los datos objetivos

Trabajo de campo para observar, compartir y participar en la vida cotidiana de la gente. Entrevistas largas y a profundidad que pueden generar Historias de vida. Registro de las experiencias a travs de un diario de campo.

Delimitacin de taxonomas y documentacin estadstica.

Revisin de materiales y registros de audio y video.

Aguirre Baztn

Mauss,
Uno de propulsores de la misma Observacin profunda, lo ms completa y avanzada posible, sin olvidar nada de una tribu"

Entiende que "la etnografa es el estudio descriptivo

Aproximacin al concepto de Etnografa Educativa

Velasco y Daz de Rada

La etnografa de la escuela no es ms que el resultado de aplicar una prctica etnogrfica y una reflexin antropolgica al estudio de la institucin escolar"

Caractersticas

Bsicamente, considero que las caractersticas ms destacadas de la etnografa escolar son:

-La participacin prolongada en el contexto a estudiar para dar cuenta del punto de vista de "los nativos".

-La observacin participante por parte del investigador como "nativo marginal".

- La descripcin reflexiva con carcter holista.

Los nativos" se refiere a la necesidad de convivir con el grupo a estudiar durante periodos de tiempo continuado s para comprender las interacciones

La observacin directa ayuda a describir visualmente las condiciones de la comunidad. La observacin es un mtodo rpido y fcil de evaluar que se puede usar para coleccionar datos locales.

USE OBSERVACIN DIRECTA CUANDO DESEA:

Conseguir informacin acerca de los alrededores y los

recursos de una comunidad, que no estn disponibles de otra manera. Aprender ms y entender un comportamiento continuado, situacin o actividad. Por ejemplo, observando a jvenes relacionarse con sus compaeros y observar como ellos reaccionan a las presiones de los compaeros. Para conseguir evidencia fsica de un problema. Documentar la diversidad tnica y creencias de salud, en forma no obstructiva.

 En nuestra vida diaria nosotros observamos diferentes comportamientos, situaciones, y acciones pero en una manera muy casual.

La OBSERVACIN DIRECTA nos permite, en una forma

ms estructurada, grabar lo que vemos en nuestra comunidad. Por este medio, podemos observar y grabar muchas cosas como, estructuras fsicas, comportamientos, acciones y los servicios de salud en la comunidad.

Mtodos de documentar las observaciones:

1) Guas de Observacin. Estas son formas impresas ya elaboradas que tienen una lista de los objetos observados y proveen suficiente espacio en blanco, para hacer las anotaciones de las observaciones. 2) Lista de Comprobacin y de Apuntes. Estas hojas o formas generalmente tienen preguntas S / No, o una escala de ndices para evaluar las estructuras fsicas alrededor de la comunidad. Tambin se pueden usar para evaluar actividades peligrosas, como la venta o uso de drogas en un rea especfica.

3) Apuntes de Campo. Esta es la forma menos estructurada de el mtodo de documentacin presentado arriba. Un cuaderno de apuntes se usa para anotar el ambiente y/ o los comportamientos. Usualmente se deja en blanco un margen amplio al lado derecho del cuaderno para escribir apuntes adicionales y para facilitar mas adelante, el anlisis de las observaciones. Los apuntes de campo usualmente tienen el da, el lugar y cualquier informacin relevante explicando lo observado.

COMO REGISTRAR La informacin se obtiene de la observacin, al igual que utilizando otros recursos. Subjetividad, por medio de triangulacin.

Quines pueden ser los observadores:

Los observadores pueden ser cualquier persona de la comunidad incluyendo:

Socios o miembros activos Residentes de la comunidad Representantes Miembros profesionales Estudiantes internos / graduados Voluntarios

Conduciendo las observaciones directas:

Se decide que es lo QUE SE VA A OBSERVAR en la comunidad y quienes sern observadores. Primero, CREAR UN PLAZO DE TIEMPO en el que todas las observaciones deben hacerse y cundo debe comenzar el anlisis de los datos y los apuntes de observacin. Segundo, establezca UNA BUENA RELACIN CON LA COMUNIDAD y djeles saber lo que est haciendo. Tercero, CAPACITE A LOS OBSERVADORES. Finalmente, permita TIEMPO SUFICIENTE para que los observadores hagan observaciones directas. Asegrese que recibe un nmero significativo de observaciones antes de analizar sus conclusiones.

Las observaciones directas pueden proveer una gran cantidad de informacin acerca de la comunidad. El usar las observaciones en combinacin con otros datos cuantitativos, puede proveer un cuadro vvido de las fortalezas de la comunidad, como tambin de sus problemas y necesidades.

Ventajas y desventajas de la observacin directa

Ventajas
Relativamente fciles y

Desventajas
Los

de bajo costo. Los datos pueden reunirse rpido. Pueden crear opiniones de la comunidad y participacin. Proveen descripciones y visiones de imgenes que dan significado a los datos cuantitativos.

apuntes pueden ser difciles de interpretar y de resumir. La experiencia completa de la comunidad puede ser difcil de representar

Una metodologa que se utiliza para la resolucin de un problema de informacin en una situacin concreta. Se debe buscar informacin clara y cientfica acerca del eje conductor. A partir de la problemtica el docente se pregunta:

Qu saben los nios?

Qu desean saber?

Cmo van a indagar?

 Comprender la naturaleza, los objetivos y

extensin del trabajo. Delimitar la pregunta/s de bsqueda. Lluvia de ideas. Formular la idea central. Esbozar un plan de trabajo (provisional). Planear los materiales a utilizar.

 Elegir los materiales que se emplearn en la

bsqueda. Iniciar la bsqueda de informacin. Seleccionar la informacin de acuerdo a la pertinencia. Intercambiar opiniones de acuerdo a lo investigado.

 Organizar la informacin que se ha reunido.

Evaluar la calidad de la informacin obtenida. Identificar la informacin que es necesaria.

 Leer, escuchar, observar atentamente.

Tomar notas. Organizar las notas de manera coherente.

Revisar el grado de avance de la

investigacin.

 Analizar la informacin en base a la/s

pregunta/s de bsqueda. Sintetizar ideas y la informacin. Confrontar los diferentes puntos de vista. Confirmar o replantear la idea inicial.

 Construir un trabajo en funcin del objetivo y

propsito. Asegurarse que el contenido de la produccin sea coherente.

Tema: Las mascotas: la tortuga 1. Visita de las mascotas de otros compaeros para identificar algunas de sus caractersticas y principales cuidados. 2. Asamblea con los nios para recuperar sus saberes previos sobre las tortugas. 3. Identificar las caractersticas fsicas de la tortuga y su importancia. 4. Conocer las caractersticas que debe cumplir el lugar donde se colocar a la tortuga y construir este lugar. 5. Reconocer el tipo de alimento que consume la tortuga a travs de la investigacin previa (tarea) y la exploracin y manipulacin de diferentes tipos de alimentos.

6. Conocer cmo nacen las tortugas a travs de un

video. 7. Planear la compra de nuestra mascota saliendo a algn acuario donde sea posible conocerlas mas de cerca y decidir que tipo de tortuga comprar. 8. Visita a un acuario y compra de la tortuga. 9. Socializacin de la visita al acuario y verificar si tenemos lo necesario para cuidar de manera adecuada a nuestra mascota realizando un collage. 10. Realizar un instructivo para cuidar a la tortuga y un rol para permitir que los nios lleven la mascota a casa durante un da.

 http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/project/6_esp.

html

 Consiste en registrar un suceso imprevisto del sujeto a evaluar (alumno).

REGISTRO ANECDTICO

No es previamente preparado, sino eventual.

Este registro se realiza en la mayora de los casos en forma individual

La fecha La hora Datos del alumno REGISTRO ANECDTICO

Tiene siete (7) componentes bsicos:

Contexto de la observacin (lugar)

Actividad evaluada Descripcin de lo observado

Interpretacin de lo observado

Modelo # 01

REGISTRO ANECDTICO Alumno(a): lugar: DESCRIPCIN DE LO OBSERVADO Al realizar la descripcin se detalla lo observado sin hacer juicio de valor Fecha: hora: INTERPRETACIN DE LO OBSERVADO Al realizar la interpretacin se hace referencia al logro de la competencia que ha demostrado el estudiante o la conducta observada

Modelo # 02
REGISTRO ANECDTICO Fecha: hora: ALUMNOS APELLIDOS Y NOMBRES Aqu se escribe el nombre del alumno Lugar: Actividad evaluada: DESCRIPCIN DE LO OBSERVADO INTERPRETACIN DE LO OBSERVADO Al realizar la interpretacin se hace referencia al logro de la competencia que ha demostrado el estudiante o la conducta observada

Al realizar la descripcin del comportamiento se detalla lo observado sin hacer juicio de valor

Alumno 2 Alumno 3 Alumno n

REGISTRO ANECDTICO Alumno(a): Maria Prez Fecha: 24-05-2008 lugar: aula 5 hora: 9.05 a.m. Actividad evaluada: ejercicios sobre operaciones de suma DESCRIPCIN INTERPRETACIN DE LO DE LO OBSERVADO OBSERVADO Los alumnos se encontraban La alumna Maria Prez es una realizando una tarea de alumna muy tranquila, callada, resolucin de un ejercicio de obediente y estudiosa. Nunca conciliacin de cuentas, ha tenido una discusin con cuando la alumna Maria Prez ningn alumno. Es la mejor se levanto de su silla, con una alumna del curso. El alumno tijera abierta en forma de Lus Gonzlez es muy ngulo, se abalanzo sobre el problemtico con su conducta alumno Lus Gonzlez, y comportamiento, sin hirindolo levemente. Se le embargo, en el momento del pregunto por que lo hizo y problema estaba trabajando en solamente respondi: que la su tarea sin meterse con nadie. tenia obstinada.