TEXTO PARALELO Docencia Anti Bullying

1/11/2014

INTRODUCCIN
A continuacin se presentan los temas tratados durante el curso de Psicologa Social del sexto semestre de la carrera de Sociologa. Se ha realizado a lo largo del semestre con el fin de documentar cada uno de los temas tratados durante el curso y relacionar dichos temas con las experiencias, tanto grupales cono individuales, con el Bulllying escolar y la construccin de la paz. El tema fue seleccionado debido a que cada una de las integrantes tiene, de alguna manera, relacin directa con nios, y se lleg a la conclusin que la paz se construye educando a los pequeos, promoviendo el respeto a los dems y la tolerancia a lo diferente.

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TTULO, TEMA O PROBLEMA QUE LO IDETIFICA

DOCENCIA ANTI BULLYING

QUE ES EL BULLYING? El Bullying es un fenmeno propio de nios y nias en edad escolar, se refiere a una situacin que involucra una vctima que por sus propios medios se considera indefensa ante acciones negativas que provocan otros alumnos agresores, la persecucin es considerada por la vctima como sistemtica y puede ser de carcter fsico y psicolgico. La investigacin de Bullying en Latinoamrica es escasa por lo que se requiere la construccin de instrumentos vlidos y confiables para detectar el fenmeno en nuestro sistema escolar. La muestra para este estudio esta pretendida para ser efectuada en estudiantes de edad pre escolar en el municipio de Guatemala, pertenecientes a establecimientos pblicos y privados, de diferentes condiciones socio-econmicas seleccionados aleatoriamente. El fenmeno Bullying hace referencia a una situacin de violencia en el aula que no es nueva; se le ha considerado histricamente como una situacin de nios, pasajera y comn. Muchos libros de la literatura clsica como Oliver Twist, varias pelculas e historias hacen referencia a situaciones de violencia y acoso en la escuela.

La intimidacin es un acto de conducta agresiva, esta se repute con el fin de hacer dao deliberadamente a otra persona, puede ser de manera fsica o mental, el acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona. El trmino Bullying surgi a inicios de la dcada de los aos 70 cuando se empez a investigar la violencia juvenil en las escuelas de EE.UU., Gran Bretaa y los pases nrdicos. Estos pases se vieron en la necesidad de obtener indicadores en el tema y as tomar medidas para contrarrestarlo. Los precursores en Bullying (y a la vez los primeros especialistas) son Dan Olweus y Meter Heinemann que en conjunto con el Ministerio de Educacin noruego iniciaron una campaa de sensibilizacin sobre el tema. (Avils, 2002). Con el proceso de las investigaciones, se fueron encontrando las consecuencias que deja el acoso escolar en las vctimas porque durante la infancia y adolescencia se est desarrollando la personalidad y este fenmeno deja huellas en el nio o la nia que repercuten en su habilidad de relacionarse socialmente y en sus pautas de comportamiento posterior (Bringiotti, 2000). Resulta importante sealar las secuelas que un fenmeno como el Bullying produce en los seres humanos. Datos reunidos por la Asociacin Nacional para la Educacin y el departamento de Justicia estadounidense indican que 160,000 alumnos faltan a clases cada da para evitar las agresiones y las amenazas dirigidas contra ellos por algn compaero o grupo de compaeros.

El bullying no es un problema reciente, ni existe solo en Guatemala. Hace unas dcadas atrs se crea que era un comportamiento normal entre estudiantes. Pero, al evidenciar que este comportamiento de los estudiantes tiene ver con la violencia juvenil, la Unidad de Equidad de Gnero con Pertinencia tnica tuvo que trabajar durante 2011 en una gua que ayudara a los trabajadores del Ministerio de Educacin en general, a los padres y a los alumnos a detectar y prevenir el acoso escolar. De acuerdo con la informacin, publicada en Presa Libre, una golpiza que una nia de primero bsico recibi de sus compaeras en el Instituto Vctor Manuel de la Roca, de la zona 1 y que fue catalogada por las autoridades del establecimiento como una broma entre estudiantes, termin en un fallo condenatorio por parte de la justicia Segn la sentencia, la agresora de 13 aos de edad, debe recibir 18 meses de terapia psicolgica y efectuar seis meses de servicio comunitario en un centro asistencial especializado en nios, con el objetivo de incentivar su sensibilidad al dolor ajeno La informacin destaca que adems la madre de la menor deber pagar 27 mil 800 quetzales en reparacin econmica a la nia agredida, por los daos fsicos y psicolgicos, esta cantidad deber ser depositada mensualmente hasta completar la suma, lo que se calcula se completar en 55 meses; las agresiones empezaron desde el primer da de clases, cuando el maestro les pidi que se presentaran y dijeran de qu establecimiento venan y la agredida dijo que de un colegio, con lo que empezaron las agresiones la investigacin revela que ahora se busca procesar a la directora del plantel por omitir la queja de agresin, pues durante el juicio ella, el portero, cinco maestras y siete nias declararon que la vctima se haba cado, el 27 de abril las nias empujaron a Co contra la pared, lo que caus que perdiera dos dientes, se le desviara el tabique nasal y se le inflamar el tmpano derecho, por lo que la madre present la denuncia ante el Ministerio de Educacin y el Ministerio Pblico.

Qu es el Bullying?
El bullying es un abuso que aplica un grupo de personas contra una vctima o vctimas especficas y que tiene como objetivo humillar o controlar al alumno o grupo abusado. Cuando un alumno es molestado constantemente en formas desagradables e hirientes. No es bullying cuando el alumno es molestado de forma amigable y juguetona, tampoco cuando dos estudiantes de la misma edad y con la misma fuerza o poder discuten o pelean.

Agresin fsica Agresin verbal Agresin social Agresin Psciolgica Exclusin social Amenaza Agresin grupal Acoso sexual

DESARROLLO EN BASE A LOS ASPECTOS MS RELEVANTES QUE SE HAN RECOPILADO

ACTIVIDADES REALIZADAS: Monitoreo de instituciones que imparten plticas en colegios y/o escuelas para orientar a los infantes a identificar si son vctimas del bullying. MINEDUC DIGEDUCA MP (Fiscala de la Niez) El tema elegido por el grupo es Docencia antibullying o una docencia para evitar el acoso estudiantil; ste es un proyecto en el cual se espera poder entregar una herramienta docente para el manejo del acoso estudiantil, por lo que es de vital importancia conocer a fondo el tema problema y las diferentes formas de manifestacin dentro de los estudiantes. Despus de discutir ampliamente los cuatro enfoques metodolgicos concluimos que: El tema a trabajar rene aspectos tan importantes como la conducta acosadora de los estudiantes, la forma en que el estudiante acosado percibe la agresin, la importancia de las diferencias entre clases sociales y la forma en que trabaja el inconsciente en los nios implicados. Por lo que creemos que es posible integrar los aspectos, de cada una de las cuatro teoras, relacionados con nuestro objeto sujeto de estudio y poder desarrollar un proyecto integral.

Docencia

 Responsabilidad de las autoridades Responsabilidad de los maestros Responsabilidad de los padres

Valores mnimos para construir la Paz Respetar la vida Rechazar la violencia Compartir con los dems Escuchar para comprender Conservar el planeta Redescubrir la solidaridad

Construccin de la Paz

RELACIN LGICA DE TALES ASPECTOS CON LA COMPETENCIA GENERAL QUE GUA EL DESARROLLO DEL CURSO

Conductismo La deteccin del acoso escolar por parte del docente ser fundamentado expresamente por la conducta de los estudiantes. Gestalt La percepcin del acoso escolar es interpretado de diferentes formas por los estudiantes por lo que es importante determinar el origen de esa serie de emociones y sentimientos que definen las diferentes formas de percepcin de los escolares. Teora Crtica A pesar de ser un enfoque basado en la crtica, nos puede ayudar a determinar las diferencias existentes entre las clases sociales de los escolares y como, el acoso escolar, se desarrolla segn stas diferencias. Psicoanlisis Este enfoque es un poco ms complejo de delimitar, pues poder determinar el origen inconsciente de los escolares acosadores es ms difcil, sin embargo es evidente que en muchos casos el acoso escolar es un tipo de crueldad manifestada inconscientemente pero con un mayor conflicto interno. Hilo Conductor Texto Paralelo "Docencia Anti-bullying" el objetivo de este proyecto es una propuesta para alcanzar la construccin de la paz creando una cultura educativa de docencia para evitar el acoso estudiantil dentro de las unidades acadmicas sin importar las condiciones econmicas, es decir instituciones pblicas o privadas lo determinante es entregar una herramienta al docente para el manejo del acoso estudiantil. El tema a trabajar rene aspectos importantes como la conducta acosadora de los estudiantes, la forma en que el estudiante acosado percibe la agresin, la importancia de las diferencias entre clases sociales y la forma en que trabaja el inconsciente en los nios implicados. El poder detectar del acoso escolar por parte del docente ser fundamentado expresamente por la conducta de los estudiantes, la percepcin del acoso escolar es interpretado de diferentes formas por los estudiantes por lo que es importante determinar el origen de esa serie de emociones y sentimientos que definen las diferentes formas de percepcin de los escolares, a pesar de ser un enfoque basado en la crtica, nos puede ayudar a determinar las diferencias existentes entre las clases sociales de los escolares y como, el acoso escolar, se desarrolla segn stas diferencias, este enfoque es un poco ms complejo de delimitar, pues poder determinar el origen inconsciente de los escolares acosadores es ms difcil, sin embargo es evidente que en muchos casos el acoso escolar es un tipo de crueldad manifestada inconscientemente pero con un mayor conflicto interno

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Lnea del Tiempo

1890 y 1895 1895 1898 1900 Gabriel Tarde publica Las leyes de la imitacin y La lgica social y se sugiri el ttulo de Psicologa social y lgica social por su contenido. Gustave Le Bon publica Psychologie des foules y otros trabajos ms en donde se exponen teoras sobre los rasgos nacionales, la superioridad racial, el comportamiento y la psicologa de las masas. Norman Triplett, sus experimentos son considerados ms adelante, como antecedentes de los estudios sobre influencia social y se reconoce como mtodo por excelencia, precursor de la psicologa social, el mtodo experimental. Se imparte por primera vez el curso de Psicologa Social en la Universidad de Chicago, siendo su responsable G. H. Mead. La psicologa nace como el estudio cientfico de la mente en donde W. Wundt es consciente de la necesidad de estudiarla como un producto social, un producto de la interaccin social. Por lo que, llega a 1900 definir Vlkerpsychologie como rama de la psicologa que tiene por objeto el estudio de los productos mentales que son creados por una comunidad humana y que son inexplicables en trminos de una conciencia individual, al presuponer la accin recproca de muchos. 1915 1908 1910 1924 Emilie Durkheim, influenciado por Wundt determina que los socilogos estudian las representaciones colectivas tomando objetivamente los hechos sociales. El Socilogo Edward Ross escribe Social psychology: An outline and source book, que se centra en las causas sociales que dan lugar a las uniformidades en el comportamiento; y el Psiclogo William McDougall escribe Introduction to social psychology, en donde busca explicar las bases instintivas de la conducta humana. G. H. Howard publica Social psychology: An analytical syllabus, en donde son numerosas las referencias sociolgicas. Floyd Allport publica su libro llamado Psicologa Social en donde sostiene que el comportamiento social proviene de muchos y diferentes factores, inclusive la presencia de otras personas y sus acciones especficas. Lev Vigotsky explica el desarrollo del conocimiento social, dice que en la conducta humana se debe invocar la experiencia social. La conciencia humana no puede ser resultado de un desarrollo solipsista 1926 1929 1930 1935 (planteamiento de Jean Piaget) de cada individuo sino de la relacin social con los otros gracias a lo cual podemos llegar a tener un contacto con nosotros mismos. Louis Thurston y Chave publicaron La Medicin de las Actitudes en donde afirman que es posible medir las actitudes y opiniones. Muzafer Sherif inicia una serie de estudios pioneros sobre normas sociales, lo que aporta a las investigaciones posteriores sobre la conformidad y la influencia social. Kurt Lewin desarrolla una teora para explicar cmo el comportamiento social es el resultado de la interaccin entre el medio ambiente y las caractersticas de los individuos. Su trabajo proporciona los fundamentos de la investigacin contempornea sobre el cambio de actitudes, la persuasin y la psicologa poltica. Despus de la Segunda Guerra Mundial, los psiclogos sociales creen que las soluciones a los problemas sociales estaban dentro de la Psicologa Social, por lo que se inicia una serie de investigaciones sobre comportamiento grupal. Gordon Allport publica un captulo denominado The historical background of social psychology en el Handbook of social psychology, en donde se ofrece una interpretacin de la psicologa social como 1954 efecto del gran desarrollo experimentado por la concepcin positivista de la ciencia inaugurada por Agust Comte (a quien se le da un papel indirecto en el origen y la evolucin de la psicologa social). Leon Festinger publica La teora de la disonancia cognoscitiva, en donde se establece que cuando las personas sostienen actitudes opuestas dentro de s, ellas experimentan sentimientos no placenteros, los que estn motivados a reducir. Aronson y Mills, el anlisis de su experimento predice claramente que cuanto ms displacentera es la iniciacin, ms positiva ser la evaluacin posterior del grupo. G. Homans dice que el comportamiento humano es consecuencia de los beneficios buscados. Recompensas y castigos determinan el comportamiento individual y el social elemental y son estudiados en los pequeos grupos. Berger y Luckmann, su inters es el anlisis de las formas sociales de conocimiento. Enfoque fenomenolgico, sostienen que el significado de la vida humana se constituye en la conciencia, siendo 1962 1967 caractersticas de nuestra especie la conciencia reflexiva e intencional, la individualizacin, la especificidad del cuerpo vivo, la socializacin y la constitucin histrico social de la identidad personal. Enrique Pichn Rivire redefine su proyecto institucional formativo y lo llama Primera Escuela Privada de Psicologa Social en Argentina.

1946

1957 1959 1961

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Conceptos de Psicologa Social

Gordon Allport Intento de comprender y explicar cmo el pensamiento, el sentimiento y la conducta de las personas individuales resultan influidos por la presencia real, imaginada o implcita de otras personas. La psicologa social es una manera o perspectiva desde la que abordar el anlisis de la realidad social que se encuentra asociada tanto a la psicologa como a la sociologa; de ah que Ellwood considere los nombres de sociologa psicolgica o psicosociologa como los ms adecuados para definir a la psicologa social. La Psicologa social es algo ms que la aplicacin de la psicologa del individuo a la conducta colectiva. Es ms que una teora de la imitacin, una teora de los instintos, del instinto gregario Bogardus o una teora del conflicto en la vida social. La quinta esencia de la psicologa social se encuentra en el estudio de la estimulacin inter social y en las respuestas a que da lugar y en las actitudes sociales, valores y personalidades resultantes. El objeto de la psicologa social es la comprensin del sentido de la conducta para el propio agente social, teniendo para ello en cuenta el ambiente cultural en el que manifiesta dicha Znaniecki conducta.Enrique Pichn Rivire: Ciencia de las interacciones orientadas hacia un cambio social planificado. Trabajar para favorecer las relaciones que permitan el pleno desarrollo de la existencia humana. Presenta varias definiciones de Psicologa social en su artculo publicado en Cuadernos Hispanoamericanos de Psicologa. - Estudio cientfico de las relaciones entre personas. - Es el estudio cientfico de los pensamientos de las personas, sus sentimientos, sus acciones, y de la forma en que stos son afectados por otros individuos. - Es una disciplina cientfica que hace uso preciso e un mtodo para comprender su objeto de estudio; centrada en la investigacin del comportamiento social de los organismos; interesada Durn Garca en identificar los principios del comportamiento social, sin desconocer las implicaciones de pertenecer a una cultura y a y grupo tnico determinado

Es el estudio cientfico de la accin en cuanto ideolgica, en donde el inters de la psicologa social debe ser la accin antes que la conducta. La psicologa social deba partir de la idea de Martn Bar que individuo y sociedad son entidades constitutivas cada una de la otra La psicologa social estudia a las personas situadas en sus condiciones concretas de existencia. Este proceso de interaccin se da a travs de complejos mecanismo de asuncin y Magdalena Zuccon adjudicacin de roles, en donde lo externo se hace interno y lo interno, externo. La conducta del sujeto aparecera como resultante de esta articulacin. La psicologa social es una psicologa de la vida cotidiana, donde lo obvio es el campo natural del malentendido. La psicologa social es la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad externa y de la sociedad que lleva dentro. Es la ciencia de los fenmenos e la ideologa y de los fenmenos de comunicacin. Rama de la psicologa que estudia la manera en que los pensamientos, sentimientos y acciones de las personas son influidas por la e los dems.

Serge Moscovici

Feldman

Barn & Byrne

La psicologa social es el campo cientfico que busca comprender la naturaleza y causas de la conducta y pensamiento de los individuos en situaciones sociales.

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Enfoques Metodolgicos
Enfoque Terico Metodolgico Fundamentos filosficos Objeto especfico de estudio Mximo(s) exponente(s) Explicacin al comportamiento social El sujeto es pasivo frente a los estmulos del medio y se adapta a ste. El ambiente (factores culturales, conducta de personas cercanas) forma las conductas, pensamientos y sentimiento del sujeto, por encima de los procesos biolgicos internos. La conducta es abierta, mesurable y observable. El reforzamiento de la conducta se logra mediante la aplicacin de estmulos externos del condicionamiento operante. Se concentra en el estudio del acondicionamiento, de la conducta, llamada tambin teora del aprendizaje. El comportamiento observable (la conducta) del individuo en relacin con el medio. Las terapias de modificacin de conducta se pueden aplicar para reforzar una conducta que implique un buen desempeo en la tarea escolar, con la utilizacin de mtodos de enseanza programada.

Conductismo

John B. Watson Burrhus Skinner Ivan Pavlov

Gestalt

Estudia la percepcin, experiencia y fisiologa del ser humano.

Se dedica principalmente estudio de la percepcin

al

Max Wertheimer

Visin holstica del ser humano, aporte de cmo funciona la percepcin. De mucha ayuda en el rea de publicidad.

Teora Histrico Estructural

Integra la percepcin y la vivencia. La clase obrera percibe sus propios intereses. Se fundamenta en el positivismo y Conciencia social de clase funcionalismo.

Friederich Engels Carlos Marx

Es ms bien una crtica.

Psicoanlisis

Asociacin libre (mediante la entrevista y el discurso). Interpretacin de los sueos (claves, smbolos). El individuo es pasivo ante las pulsiones de inconsciente. En el inconsciente estn las pulsiones que son herencias filogenticas. El inconsciente afecta las relaciones y los parones de comportamiento. Los conflictos inconscientes involucran deseos y pulsiones (instintos), originadas en las primeras etapas del desarrollo. La sexualidad adulta es el resultado de un complejo proceso de desarrollo que comienza en la infancia.

Los procesos mentales inconscientes. Estudio de los impulsos biolgicos como influentes en el comportamiento.

Sigmund Freud Carl Jung Alfred Adler Otto rank

Mayormente aplicado a adultos.

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Proceso de Construccin de la Paz

LA CRIMINALIDAD Y PREVENCIN DE LA VIOLENCIA PARA EL PROCESO DE LA CONSOLIDACIN DE LA PAZ CONDUCTA EL INCONSCIENTE PERCEPCIN LA CONCIENCIA SOCIAL Y DE CLASE Los actos delictivos son un componente La violencia experimentada La percepcin de inseguridad de una categora de conducta antisocial, por la sociedad guatemalteca, que tambin puede llamarse En un pas en donde no se ha que abarca un amplio rango de actos, durante la poca del conflicto nivel de temor, afecta desarrollado un proyecto de actividades y problemas de conducta armado interno, y la situacin negativamente la calidad de vida nacin, la gente ve el Pas como tales como peleas, fugas, hechos de inseguridad y violencia de las personas, la situacin de la patria en donde naci ms no vandlicos o mentiras reiteradas. La imperante en los aos inseguridad y violencia afecta la como un espacio en donde conducta antisocial hace referencia a subsiguientes, han favorecido vida de las personas da a da, puede desarrollar sus cualquier accin que viole las reglas la presencia en el los hechos violentos toman gran capacidades, sentirse incluido e sociales, no obstante algunas conductas subconsciente de las notoriedad en las medios de influyente en la sociedad que pueden darse en el desarrollo normal y personas de sentimientos comunicacin y esto afecta la puede construir. evolutivo en el menor para desaparecer como la sospecha, miedo, tranquilidad con que viven las posteriormente de forma sbita o gradual, falta de confianza en las personas, al sentirse expuesto a Si no se construye ciudadana no mientras que otras pueden llegar a relaciones sociales. Esta ser vctima de estos hechos, esta se puede hablar de conciencia suponer conflictos graves en el entorno. situacin afecta las situacin genera tensin social, la gente no tiene estructuras sociales y la nerviosa, que tiene efectos sobre confianza en el Estado, sus No todos los nios con problemas de construccin de una cultura la salud mental y fsica de la instituciones no funcionan debido conducta se convierten en adultos de paz. a la impunidad. El Estado no es poblacin. antisociales, pero si la mayor parte de capaz de cohesionar a la adultos antisociales fueron nios sociedad, y el presidente que antisociales. representa la unidad del Pas polariza posiciones. La conducta agresiva ha mostrado que la agresin en la niez y en la adolescencia est asociada con una conducta delictiva posterior, especialmente si los comportamientos agresivos tambin se producen fuera del hogar.

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Definiciones
Conducta La conducta est relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos mbitos de su vida. Esto quiere decir que el trmino puede emplearse como sinnimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estmulos que recibe y a los vnculos que establece con su entorno. La nocin de percepcin deriva del trmino latino perceptio y describe tanto a la accin como a la consecuencia de percibir (es decir, de tener la capacidad para recibir mediante los sentidos las imgenes, impresiones o sensaciones externas, o comprender y conocer algo).

Percepcin

Inconsciente

El inconsciente es un sistema de impulsos reprimidos que no llegan a la conciencia pese a permanecer activos en el sujeto. Esto quiere decir que los contenidos reprimidos que se encuentran en el inconsciente an tienen efectividad psquica ya que actan mediante diversos mecanismos. Los sueos y los actos fallidos son manifestaciones del inconsciente. La conciencia social, por su parte, puede definirse como el conocimiento que una persona tiene sobre el estado de los dems integrantes de su comunidad. El individuo con conciencia social es, justamente, consiente de cmo el entorno puede favorecer o perjudicar el desarrollo de las personas.

Conciencia Social de Clase

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Actitud (Del lat. *actitdo). 1. f. Postura del cuerpo (Del b. lat. identtas, -tis). humano, especialmente (Del gr. , idea, y 1. f. Cualidad de idntico. cuando es determinada por los loga). 2. f. Conjunto de rasgos movimientos del nimo, o 1. f. Doctrina filosfica propios de un individuo o expresa algo con centrada en el estudio de una colectividad que los eficacia. Actitud graciosa, del origen de las ideas. caracterizan frente a los imponente. Las actitudes de 2. f. Conjunto de ideas dems. un orador, de un actor. fundamentales que 3. f. Conciencia que una 2. f. Postura de un animal caracteriza el persona tiene de ser ella cuando por algn motivo llama pensamiento de una misma y distinta a las la atencin. persona, colectividad o dems. 3. f. Disposicin de nimo poca, de un 4. f. Hecho de ser alguien o manifestada de algn movimiento cultural, algo el mismo que se modo. Actitud benvola, religioso o poltico, etc. supone o se busca. pacfica, amenazadora, de una persona, de un partido, de un gobierno.

Ideologa

Identidad

Liderazgo

(Del ingl. leader, gua). 1. com. Persona a la que un grupo sigue, reconocindola como jefe u orientadora. 2. com. Persona o equipo que va a la cabeza de una competicin deportiva. 3. com. Construido en aposicin, indica que lo designado va en cabeza entre los de su clase.

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PRODUCTOS GRUPALES OBTENIDOS

Observamos de vital importancia involucrarnos en este tema de Docencia Antibullying con el propsito de encaminarnos a un proceso de educacin de cultura de paz para que los nios dentro de la educacin que reciben en los salones de clases tambin sean educados a cmo evitar ser vctimas y victimarios del abuso que se da entre ellos mismos

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