Tcnicas e instrumentos de Avaliao

Avaliao Educacional
Prof Heloisa Argento Curso de pedagogia 2002/1

Vale lembrar

Para que uma avaliao possa desempenhar as funes que a educao moderna exige, faz-se necessrio o uso combinado de vrias tcnicas e instrumentos. No medimos a aprendizagem e sim alguns comportamentos que nos permita inferir se houve ou no aprendizagem. A avaliao envolve a obteno de evidencia sobre mudanas de comportamento nos estudantes.

Vale lembrar...

Quando o professor verifica o rendimento escolar dos alunos, ele est avaliando comportamentos que lhe permitam deduzir o que o aluno aprendeu. Quanto maior for a amostragem, mais perfeita a avaliao. Todos os recursos disponveis de avaliao devem ser utilizados para a obteno dos dados.

Procedimentos para que a avaliao proceda de forma satisfatria

A Avaliao deve ser constante e continua; Verificaes peridicas fornecem maior nmero de amostras;

As verificaes podem ser informais ( trabalhos , exerccios, seminrios , debates, dinmicas etc) importante que o aluno conhea suas dificuldades para poder afirmar seus acertos. Isso garante a eficcia da avaliao.

Classificao das tcnicas e instrumentos de avaliao

So classificadas de diversas formas. Em geral, as classificaes so elaboradas de acordo com a forma de coleta de dados.

Aplicao de provas Observao Estudo de caso

Dinmicas de grupo

Auto- Avaliao

Seleo das tcnicas e instrumentos de avaliao

A seleo das tcnicas e instrumentos de avaliao depende: Da natureza da rea de estudo ou do componente curricular, Dos objetivos visados ( informaes , habilidades , atitudes , aplicao de conhecimentos etc) Das condies de tempo do professor Do nmero de alunos As tcnicas e instrumentos selecionados para avaliar devem , tambm , estar adequados aos mtodos e procedimentos usados no ensino..

Avaliando a partir de um Currculo Integrado ( Temas Transversais)

Elementos para serem levados me conta: A existncia de contedos atitudinais os contedos dos temas transversais tem uma relevncia em atitudes. As disciplinas tradicionais sempre foram centradas na aquisio de conhecimentos, sendo as nicas aprendizagens valorizadas e avaliadas. A importncia do clima do contexto - umas das caractersticas distintas da transversalidade que sua principal ao educativa exercida no contexto da escola e da sala de aula.

Avaliando a partir...

Planejamento do trabalho cooperativo - outra das caractersticas comuns dos diferentes temas transversais que os alunos aprendero desde o incio que a soluo dos problemas sociais e inclusive, seu prprio problema como estudantes e como pessoas , exige um trabalho em equipe em ambiente cooperativo.
O carter aberto e democrtico uma escola que integre bem os temas transversais sair do paradigma isolacionista da escola para abrir-se ao meio. O estmulo responsabilidade uma escola que pretenda fomentar o crescimento da responsabilidade entre os alunos de v estimular a autonomia em cada criana.

A transversalidade obriga-nos a ampliao das estratgias de avaliao.

A avaliao de um currculo integrado implica um processo diferente em relao ao tradicional. Avaliao autentica centrada nas capacidades reais do alunos. A retroalimentao do processo passa a propriedade fundamental da avaliao. A avaliao no obtida somente coma qualificao do processo, mas com tcnicas diversificadas, tais como portflios, dirios, lista de observaes, co-avalio auto-avalio. Auto- avaliao e co-avaliao de todos os atores envolvidos na educao. Avaliao das habilidades, atitudes e outros valores

A transversalidade obriga-nos a ampliao das estratgias de avaliao.

Os resultados no so medidos; Esto menos centrados nos contedos; Implicam a demonstrao do pensamento crtico e das habilidades vitais crticas .

Referncia bibliogrfica Artigo Revista ptio ano3 n12 fev/mar 2000 Prof Rafael Yus ramos