FASES DE UN MTODO DE ENSEANZA

Todo mtodo de enseanza tiene que seguir el esquema de desarrollo de un ciclo docente, el cual consta de 3 partes: Fase de planeamiento. Fase de ejecucin. Fase de evaluacin.

MARCHA HACIA LA AUTONOMA

Los mtodos de enseanza deben tener por objeto lograr que el alumno se independice del docente, de manera que pueda orientarse por s solo en sus futuros estudios y en su participacin en la sociedad. Para que el estudiante llegue a ser libre y seguro de s mismo.

SUGERENCIAS DE ACCIN METODOLGICA

Hacer que el individuo acte en la realidad y enfrente situaciones inditas, conducindose en forma consciente, eficiente y responsable. Posibilitando as su desarrollo y su plana realizacin de la personalidad.

1. Observacin de fenmenos desconocidos. 2. Recoleccin de datos 3. Verificacin de hechos. 4. Realizacin de experimentos. 5. Resolver interrogantes. 6. Desarrollo de creatividad

7. Criticar los objetos con practicidad y eficiencia. 8. Hacer deducciones partiendo de premisas dadas. 9. Llevar a la induccin. 10. Identificar analogas entre fenmenos diferentes. 11. Propiciar actividades planificadas por el educando para su desarrollo.

MTODOS Y TCNICAS DE LA ENSEANZA

La metodologa didctica propone formas de estructurar los pasos de las actividades didcticas de modo que orienten adecuadamente el aprendizaje del educando. Segn las circunstancias y el nivel de madurez del alumno.

mtodo didctico
conjunto de procedimientos psicolgicamente estructurados de los que se vale el docente para orientar el aprendizaje del educando, desarrollando conocimientos actitudes e ideas.

Tcnica didctica
procedimiento psicolgicamente estructurado, destinado a dirigir el aprendizaje del educando. La tcnica didctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efectos los propsitos del mtodo.

SUGERENCIAS DE ACCIN METODOLGICA

Hacer que el individuo acte en la realidad y enfrente situaciones inditas, conducindose en forma consciente, eficiente y responsable. Posibilitando as su desarrollo y su plana realizacin de la personalidad.

SUGERENCIAS DE ACCIN METODOLGICA

Hacer que el individuo acte en la realidad y enfrente situaciones inditas, conducindose en forma consciente, eficiente y responsable. Posibilitando as su desarrollo y su plana realizacin de la personalidad.

La experimentacin
su fin es demostrar los hechos concretos, del modo ms interesante a los alumnos y de la manera que mejor favorezca la autonoma del trabajo. el hecho o el fenmeno se provocan para que puedan ser observados en condiciones ptimas.

La abstraccin
Interpretar y procesar el nuevo conocimiento adquirido. Se puede usar en la escuela primario siempre y cuando el maestro simplifique las actividades.

La aplicacin
Refiere el concepto general a los casos particulares y los une en modo de fijacin del conocimiento y adquisicin de las destrezas.

El anlisis
Separa los hechos, las cosas y sus elementos constitutivos. Este procedimiento se hace por medio de: la divisin y la clasificacin.

La sntesis
Es la obtencin del conocimiento unitario del objeto. En esta interfieren cuatro subprocesos, la conclusin, el resumen, la definicin, y la recapitulacin.

La conclusin
Es el complemento de la enseanza pues permite concretar un fin.

La recapitulacin
Sirve para fijar los conocimientos y para aclarar algunos conocimientos.