Você está na página 1de 11

VISO DE HOMEM DA ANTIGUIDADE PLATO ( 428 ou 427 a. C 348 ou 347 a.C.

) HOMEM DUALISTA FORMADO POR

CORPO e ALMA
ALMA: busca da perfeio mundo da idias CORPO: busca da perfeio atravs do corpo belo.

ANLISE DOS ELEMENTOS QUE IRO CONSTITUIR O PENSAMENTO DA MODERNIDADE E CONSEQUENTEMENTE DA ESCOLA MODERNA.

TRES GRANDES RUPTURAS NO PENSAMENTO OCIDENTAL OCORREM NA IDADE MODERNA


GEOCENTRISMO
TERRA = GAIA ou GEIA

HELIOCENTRISMO
SOL = HELIOS

TEOCENTRISMO
DEUS = TEO

ANTROPOCENTRISMO
HOMEM = ANTROPO

ESCOLSTICA
PLATO ARISTTELES ESCRITURAS

ESCOLA MODERNA
LAICA PARA TODOS GRATUITA

PRINCIPIOS DA ESCOLA MODERNA: LAICO -interpretao da realidade a partir do conhecimento cientfico e no a partir de uma nica concepo religiosa PARA TODOS - universalidade do ensino - carter democrtico do ensino GRATUITA - garantia do acesso ao ensino

DELIMITAO FILOSFICA DA VISO DE HOMEM MODERNO


REN DESCARTES (1596-1650) O HOMEM FORMADO POR: CORPO E MENTE MENTE O HOMEM
(a dimenso infinita do homem)

CORPO NO O HOMEM
( tem por referncia o corpo que se decompe, o corpo finito)

...compreendi por a que era uma substncia

cuja essncia ou natureza consiste


apenas no pensar, e que, para ser, no

necessita de nenhum lugar, nem depende de


qualquer coisa material.

(Descartes, Discurso do mtodo, Coleo Os Pensadores, p. 47)

As idias de Descartes (racionalista) influenciaram


John Locke (1632-1704) (empirista), que, segundo Luruziaga (1976), um dos primeiros pensadores a se utilizar do termo fsico para o contexto educacional escolar:

[...] cumpre advertir que Locke um dos primeiros em conceber a educao de forma total, [...] considerando assim a vida fsica, como a intelectual e moral
(Luruziaga, 1976, p. 144).

A partir de Locke, o termo fsico passa a ter duas conotaes no contexto da escola:
1) corresponde phisis, estudo da natureza como na Antigidade.

2) vincula-se vida fsica, ao corpo humano, conforme a concepo de Descartes.

Assim, a expresso educao fsica


gestada a partir de uma concepo filosfica pautada pela viso cartesiana de homem, concebendo o homem como sua

mente, no sendo o seu corpo


vinculado natureza phisis.

Essa concepo filosfica e essa viso de homem influenciaram o pensamento pedaggico do sculo XVII, orientando as

propostas pedaggicas, particularmente a


de John Locke (1632-1704), que ser o

primeiro a propor uma educao


intelectual, uma educao moral e uma educao fsica.

A educao fsica, ao tratar da dimenso fsica do educando, pode ser considerada como revolucionria, pois contribui para aproximar o homem sua dimenso antropolgica, o que era necessrio para o rompimento com a educao escolstica e com o teocentrismo.