JUGAR PARA APRENDER

?
APRENDER A JUGAR

Prof. Ins Moreno

 El juego es un universo

complejo El juego no es libre El juego es emocin Existe el juego vaco y la patologa El juego puede cambiar actitudes Jugar no es suficiente

El JUEGO no puede ser reducido a ..

clasificaciones : Piaget

ejercicio simblico de reglas

reas : juego-recreacin

juego-deporte

una etapa evolutiva : juego-nio

Cualquier intento de conceptualizar o definir parcialmente JUEGO nos lleva a su desnaturalizacin

el juego no es libre
existen juegos vacos juegos que generan adiccin existe una patologa ldica

la libertad no est en el juego est en la persona

El juego se encuentra en la persona

Cuando la persona juega, TODA la persona est comprometida

fisiolgicos : Endorfinas emocionales : ira, alegra racionales : asociar psicomotoras: cuerpo-movimiento

Cuando la persona juega :

En el juego siempre est presente la

emocin

. D. Goleman : impulso para actuar . H. Maturana : no hay accin humana sin emocin Cuando la persona cambia la emocin: cambia el dominio de la accin Cuando la persona cambia la accin: predispone cambios en la emocin

EL JUEGO :
Es un poderoso instrumento para el cambio

actitudinal

- permite aprender a aceptar las diferencias - permite el abordaje de VALORES : convivencia, lmites, libertad, participacin, compromiso

Lo que es bueno para un grupo

no

lo es para otro

copiar juegos sin vivirlos repetir juegos trasladar xitos El juego puede estereotipar conductas situaciones grupales Bloquea la conducta : No es para mi Yo no puedo

Para utilizar el juego como herramienta

No se puede transmitir lo que no se contiene

Para implementar el JUEGO hay que trabajar Jugador- Facilitador

Facilitador
No imponer que todos jueguen No quedarse en la vivencia, activismo Intervenciones durante que no ayudan Ansiedad Ausencia de una visin sistmica entre otras Proveer estimulacin emocional Proveer al grupo los cuidados que requiera, contener Poner lmites Empata Autenticidad Funcin ejecutiva .Que la tarea se lleve a cabo entre otras

Crear situaciones a la medida: grupo objetivos facilitador

JUGAR PARA APRENDER NO es sinnimo de hacer ms placentero divertido entretenido

el proceso de enseanza-aprendizaje

el JUEGO no es la nica estrategia el JUEGO puede ser la mejor estrategia para una situacin

objetivos contenidos grupo conductor

entre otras

asistimos a una paradoja:

JUGAR PARA APRENDER

APRENDER A JUGAR

OSIAS EL OSITO EN MAMELUCO PASEABA POR LA CALLE CHACABUCO MIRANDO LAS VIDRIERAS DE REOJO SIN ALCANCIA PERO CON ANTOJO

POR FIN SE DECIDIO Y EN UN BAZAR TODO ESTO Y MUCHO MAS QUISO COMPRAR

Quiero tiempo, pero tiempo no apurado, tiempo de jugar, que es el mejor Por favor me lo da suelto y no enjaulado Adentro de un despertador

marcha de Osias

Maria Elena Walsh

OSIAS EL OSITO EN EL BAZAR TODO ESTO Y MUCHO MAS QUISO COMPRAR

QUIERO UN RIO CON 14 PESCADITOS Y UN JARDIN SIN GUARDIA Y SIN LADRON TAMBIEN QUIERO PARA CUANDO ESTE SOLITO UN POCO DE CONVERSACION

OSIAS EL OSITO EN EL BAZAR TODO ESTO Y MUCHO MAS QUISO COMPRAR

QUIERO CUENTOS, HISTORIETAS Y NOVELAS PERO NO, LAS QUE ANDAN A BOTON YO LAS QUIERO DE LA MANO DE UNA ABUELA QUE ME LAS LEA EN CAMISON

OSIAS EL OSITO EN EL BAZAR TODO ESTO Y MUCHO MAS QUISO COMPRAR

QUIERO TODO LO QUE GUARDAN LOS ESPEJOS Y UN AVION ADENTRO DE UN RAVIOL Y TAMBIEN UNA GALERA CON CONEJOS Y UNA PELOTA QUE HAGA GOL

OSIAS EL OSITO EN EL BAZAR TODO ESTO Y MUCHO MAS QUISO COMPRAR

QUIERO UN CIELO BIEN CELESTE AUNQUE ME CUESTE DE VERDAD, NO CIELO DE POSTAL PARA IRME POR EL ESTE Y EL OESTE EN UNA CAPSULA ESPACIAL

OSIAS EL OSITO EN EL BAZAR TODO ESTO Y MUCHO MAS QUISO COMPRAR

Prof. Ins Moreno

www.inesmoreno.com.ar