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QU ES EL CURRCULO?
Es un instrumento que contiene el proceso formador, sistemtico e intencional que se realiza en la Institucin Educativa con propsitos definidos en la educacin formal. Orienta la accin educativa. Encamina la seleccin de contenidos. Compromete a la comunidad educativa. Regula la organizacin del tiempo y de los dems recursos.
SEGUNDO NIVEL
La Institucin Educativa toma los elementos del primer nivel y del PEI para elaborar el PCI. La responsabilidad es del equipo docente.
Los docentes disean la programacin del aula: Unidades de aprendizaje, proyecto y mdulos.
TERCER NIVEL
FLEXIBILIDAD
Es un instrumento normativo que propicia su actualizacin constante. Proporciona al docente orientaciones para llevar a cabo su trabajo.
PRESCRIPTIVIDAD
SINGULARIDAD
Didctica Pedaggica
OBJETIVOS
Intervenir en la dimensin curricular. Establecer metas y propsitos, distribuyendo el tiempo segn prioridades. Planificar acciones para alcanzar los objetivos, sugiriendo recursos y estrategias de enseanza. Incitar la innovacin y espacios para la capacitacin institucional entre colegas. Facilitar el aprendizaje.
QU ENSEAR?
Incluye las expectativas de logro y contenidos previstos para cada nivel, ciclo y ao.
Situaciones complejas, integran mbitos de la vida y los saberes. Ser Saber Hacer
Competencias
CUANDO ENSEAR?
Secuencia y graduacin de los contenidos en funcin de lo que el alumno es capaz de hacer y aprender segn nivel, ciclo y ao.
CMO ENSEAR?
Materiales curriculares y recursos didcticos
Opciones metodolgicas
PEI (identidad, diagnstico, propuesta pedaggica) Curricular Bsico transversales. las necesidades de aprendizaje. los temas transversales.
Diseo Temas
ACCIONES
Analizar Elegir
Seleccionar Establecer
valores y actitudes.
PRODUCTO
de necesidades e intereses
transversales.
de valores y actitudes.
e intereses de aprendizaje.
Caractersticas
Valores
del estudiante.
Lineamientos
ACCIONES
los objetivos relacionados con las necesidades e intereses, valores y temas transversales. y seleccionar objetivos. el nombre del PCI. estratgicos del PCI.
PRODUCTO
Objetivos
objetivos son enunciados que expresan la intencin de superar una carencia, satisfacer una necesidad o inters de aprendizaje. Ejemplo: Cuidar la salud a travs de una alimentacin sana, aprovechando los productos alimenticios de la zona.
-
del PCI Temas transversales Diseo Curricular Bsico (DCB) PEI Regional
Adecuar
ACCIONES
y enriquecer los aprendizajes del DCB en funcin de los aprendizajes propuestos. Incorporar capacidades y contenidos de acuerdo con los temas transversales de la IE. Elaborar el cartel de secuencia de contenidos y capacidades por rea y grado.
Diseos
PRODUCTO
y grado
ACCIONES
Elaborar
PRODUCTO
de estudios modificado
el momento cuando se decide cmo utilizar el tercio curricular de libre disponibilidad. Se puede incrementar horas adicionales a las previstas en el plan de estudios oficiales a las reas que se estime conveniente. Se pueden crear nuevas reas, talleres o proyectos para desarrollar aprendizajes que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes.
pedaggica del PEI oGuas de evaluacin y tutora oOrientaciones tcnico-pedaggicas (OTP) de las reas.
oElaborar
ACCIONES
PRODUCTO
C)
Lineamientos metodolgicos. Lineamientos sobre la evaluacin. Lineamientos sobre tutora y orientacin educativa.
EL PCI BUSCA
3. 3. Que Que se estructure estructure los los contenidos siguiendo los los criterios psicolgicos psicolgicos y y educativos. educativos.
5.5. Establecer Establecerque que tipo tipo de de aprendizaje aprendizajese sedesea desea que que adquiera adquierael elalumno. alumno.
2. 2. Que Que se sepropongan propongan contenidos contenidos de de enseanza enseanza adecuados adecuados a a la la edad edadyyrealidad. realidad.
4. 4. Que Que los docentes docentes lleguen lleguen a a un consenso consenso sobre sobre la la metodologa metodologa y y criterios criterios de evaluacin evaluacin aa plantear plantear en el el PCI. PCI.
6. Que se revise constantemente el PCI a fin de que sea coherente y adecuado a la realidad.
3. LOS CONTENIDOS DEBEN GUARDAR RELACIN UNOS CON OTROS, A FIN DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA EL MOTIVO DE APRENDERLOS.
5. 6.
Se hace un diagnstico de la realidad a partir de las acciones realizadas en el curriculum por lA I.E. Los hechos van a ser contrastados con los valores que nos planteamos en el PEI. Nos planteamos nuevos procedimientos que mejoren el proceso de enseanza del currculo. Se discute sobre la normatividad y los nuevos principios que regirn las acciones de enseanza del PCI. Todo lo planteado ser en un primer momento conceptos (teora) Para luego transformarse de nuevo en acciones.
3. INTRODUCCIN
Objetivos
estructura
4. Caracterizacin de la problemtica pedaggica. 5. Necesidades e intereses de aprendizaje. 6. Paneles de temas transversales, capacidades, valores y actitudes. 7. Objetivos del PCI. 8. Plan de Estudios de la Institucin Educativa. 9. Diseos curriculares diversificados. 10. Lineamientos Generales: metodologa, Tutora y orientacin Educativa.
Por su atencin