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Formao de Avaliadores Externos

Avaliao externa da dimenso cientfica e pedaggica (An2-a)


BF1
2013-2014

Formadora
Maria Manuela Matos
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OBJETIVOS
1. 2. 3. 4. Melhorar a qualificao dos avaliadores externos no mbito do processo de AEDD; Proporcionar uma leitura reflexiva e convergente do quadro normativo da AEDD; Promover o desenvolvimento de competncias de avaliao externa no mbito do quadro nacional de referncia; Harmonizar procedimentos que visem simplificao e utilidade do processo no desenvolvimento profissional.

SUMRIO
1. Quadro normativo da ADD: uma perspetiva global e integrada 2 horas;
1.1. Princpios orientadores 1.2. Componentes da avaliao de desempenho docente 1.3. Dimenses da avaliao 1.4. Elementos de referncia (componente interna e componente externa) 1.5. Intervenientes e respetiva articulao 1.6. Procedimentos de avaliao: projeto docente, observao de aulas e autoavaliao

2.

A componente externa da ADD: orientaes e procedimentos 1 hora


2.1. Competncias do avaliador externo 2.2. Observao de aulas 2.3. Instrumentos de apoio: guio de observao, parmetros e nveis de desempenho 2.4. Procedimentos: preparao, observao, autoavaliao e classificao.
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METODOLOGIA DA SESSO:
1 Momento: Dimenso reflexiva (durao:1h30min) 2 Momento: Dimenso prtica(durao:1h30min)
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LEITURA DINMICA DOS DOCUMENTOS LEGISLATIVOS INTERVENIENTES NA ADD

ATIVIDADE
Objetivo:
Proporcionar uma leitura reflexiva e convergent e do quadro normativo da avaliao do desempenh o docente
Metodologia: Trabalho de Grupo (4 a 6 elementos)

1 momento TRABALHO INDIVIDUAL


-Leitura do documento entregue pelo formador e da legislao de referncia (artigos selecionados); -Identificao da informao necessria atividade 2 momento DISCUSSO EM PEQUENO GRUPO - Partilha, anlise e discusso da informao recolhida 3 momento RESOLUO DA ATIVIDADE -Preenchimento dos espaos com a informao selecionada 4 Momento APRESENTAO DOS RESULTADOS

- cada porta voz apresenta, ao grupo turma, a sntese do trabalho Tempo: 60 minutos ( diferente para cada grupo)

LEITURA DINMICA DOS DOCUMENTOS LEGISLATIVOS INTERVENIENTES NA ADD

SOLUO DA ATIVIDADE
Apresentao do documento que integra os diferentes suportes legislativos.

REFERENTES

Referentes da Avaliao

do Desempenho Docente (ADD e AEDD)

Decreto-Lei n. 41/2012, de 21 de fevereiro (alterao do ECD ...) Decreto Regulamentar n 26/2012, 21 de fevereiro (regime jurdico da ADD) Despacho n. 13981/2012, 26 de outubro (parmetros nacionais para a avaliao externa da dimenso cientfica e pedaggica) Despacho normativo n 24/2012, 26 de outubro (processo de constituio e funcionamento da bolsa de avaliadores externos)

1Quadro normativo da avaliao do desempenho docente: uma perspetiva global e integrada


PRINCPIOS ORIENTADORES (ECD+ Regime Jurdico ADD)

Melhoria dos resultados escolares, da aprendizagem dos alunos e diminuio do abandono escolar;
Valorizao da atividade letiva criando condies para que se recentre a atividade no ensino e na aprendizagem; Primazia simplicidade, desburocratizao dos processos e sua utilidade, tendo em vista a revitalizao cultural das escolas e uma maior responsabilidade profissional; Defesa do rigor e da justia na emisso dos juzos avaliativos consubstanciados na articulao entre uma avaliao interna e uma avaliao externa; Incentivo ao desenvolvimento profissional, reconhecendo e premiando o mrito e as boas prticas, como condies essenciais da dignificao da profisso docente e da promoo da motivao dos professores.
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1Quadro normativo da avaliao do desempenho docente: uma perspetiva global e integrada


OBJETIVOS DA ADD (ECD+ Regime Jurdico ADD)

Melhorar a qualidade do servio educativo e das aprendizagens dos alunos;


Contribuir para a valorizao e o desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes e para a melhoria da prtica pedaggica; Detetar os fatores que influenciam o rendimento profissional e promover um processo de acompanhamento e superviso da prtica docente;

Diferenciar e premiar os melhores profissionais no mbito do sistema de progresso da carreira;


Facultar indicadores de gesto em matria de pessoal docente; Promover o trabalho de cooperao entre docentes e a sua responsabilizao quanto ao exerccio da sua atividade profissional; Diagnosticar as necessidades de formao e organizar o plano de formao de cada agrupamento a partir das necessidades diagnosticadas
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Natureza da Avaliao
Decreto-Lei 41/2012 (art 42) Decreto regulamentar n. 26/2012 (art 7)

Despacho 13981/2012 (art1 e 2)

A ADD composta por uma componente interna e externa. A avaliao interna efetuada pelo agrupamento de escolas do docente e realizada em todos os escales. A AEDD centra-se na dimenso cientfica e pedaggica e realiza-se atravs da observao de aulas por avaliadores externos e tem como objetivo reconhecer a qualidade do desempenho dos docentes.
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Dimenses da ADD
Decreto-Lei 41/2012 (prembulo e art 42) Decreto regulamentar n. 26/2012 (art 4) Despacho 13981/2012 (art1, 2 e 3) Despacho normativo 24/2012 (2)

A ADD incide sobre as seguintes dimenses: Cientfica e pedaggica

Participao na escola e relao com a comunidade;


Formao contnua e desenvolvimento profissional.
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Dimenso cientfica e pedaggica

(art. 3)
Despacho n. 13981/2012

O Professor na concretizao da dimenso cientfica e pedaggica deve ...


Orientar a sua ao em benefcio da aprendizagem dos alunos; Selecionar as melhores abordagens de ensino; Analisar as suas aulas sob o ponto de vista da eficcia dessas abordagens; Criar um ambiente educativo favorvel aprendizagem; Ter presente a especificidade dos papis de aluno e de educador/professor.
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Elementos de Referncia da Avaliao


Decreto-Lei 41/2012 (art 42) Decreto regulamentar n. 26/2012 (art 6) Despacho 13981/2012 (art4, 5 e 6)

Consideram-se elementos de referncia da avaliao: Os objetivos e as metas fixadas no projeto educativo do agrupamento de escolas ou da escola no agrupada; Os parmetros estabelecidos para cada uma das dimenses aprovados pelo conselho pedaggico. Os parmetros estabelecidos a nvel nacional para a avaliao externa da dimenso cientfica e pedaggica fixados pelo MEC.
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Parmetros para Avaliao Externa da dimenso cientfica e pedaggica (art. 4)


Despacho n. 13981/2012

A avaliao externa efetua-se com base


nos parmetros cientfico e

pedaggico, com igual ponderao de


50 % na classificao final.

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Parmetro Cientfico

(art. 5)
Despacho n. 13981/2012

Reporta-se aos contedos disciplinares que o docente leciona e representa 40% da percentagem prevista.
Integra conhecimentos de lngua portuguesa que agilizam a aprendizagem dos contedos disciplinares e representam 10% da percentagem prevista.

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Parmetro Pedaggico

(art. 6)
Despacho n. 13981/2012 Integra os elementos didticos, que representam 40% da percentagem prevista, nos seguintes aspetos: a) Estruturao da aula para se lecionarem os contedos previstos e se alcanarem os objetivos; b) Evoluo da aprendizagem e orientao das atividades; c) Acompanhamento da prestao dos alunos e informao aos mesmos sobre a sua evoluo. Integra tambm os elementos relacionais que representam 10% e que incidem nos seguintes aspetos: a) Funcionamento da aula com base em regras que acautelem a disciplina; b) Envolvimento dos alunos e a sua participao nas atividades; c) Estmulos com vista melhoria da aprendizagem.
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Intervenientes na Avaliao do Desempenho Docente


Decreto-Lei 41/2012 (ns 1 e 5 do art 43) Decreto regulamentar n. 26/2012 (art 8)

Intervm no processo de avaliao do desempenho:


O presidente do conselho geral; O diretor; O conselho pedaggico; A seco de avaliao de desempenho docente do conselho pedaggico;

Os avaliadores externos e internos;


Os avaliados.
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Papel/competncias do diretor (art. 10)


Decreto regulamentar n. 26/2012
responsvel pelo processo de ADD do pessoal docente e pelas condies para a sua realizao;

Compete-lhe: a) Proceder avaliao dos docentes integrados nos regimes especiais de ADD (art 27): Posicionados no 8. escalo, desde que, nas avaliaes efetuadas ao abrigo de legislao anterior data de entrada em vigor do Decreto -Lei n. 15/2007,de 19 de Janeiro, tenham obtido a classificao de pelo menos Satisfaz e que, nos termos do presente decreto regulamentar, tenham obtido pelo menos a classificao de Bom; Posicionados no 9. e 10. escales; Que exeram as funes de subdiretor, adjunto, assessor de direo, coordenador de estabelecimento ou de departamento curricular e o avaliador por este designado; b) Apreciar e decidir as reclamaes, nos processos em que foi avaliador.
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Papel/competncias da SADD (art. 12)


Decreto regulamentar n. 26/2012

constituda pelo diretor, que preside, e por quatro docentes eleitos de entre os membros do conselho pedaggico. Competncias:
a) Aplicar o sistema de avaliao do desempenho tendo em considerao, o projeto educativo e o servio distribudo ao docente; b) Calendarizar os procedimentos de avaliao; c) Conceber e publicitar o instrumento de registo e avaliao do desenvolvimento das atividades realizadas pelos avaliados nas dimenses Cientfica e pedaggica, Participao na escola e Relao com a comunidade; Formao contnua e desenvolvimento profissional.

d) Acompanhar e avaliar todo o processo;


e) Aprovar a classificao final harmonizando as propostas dos avaliadores e garantindo a aplicao dos percentis de diferenciao dos desempenhos; f) Apreciar e decidir as reclamaes, nos processos em que atribui a classificao final; g) Aprovar o plano de formao dos docentes, a quem foi atribuda a meno de insuficiente, sob proposta do avaliador.
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Papel/competncias do avaliador externo


Decreto-Lei 41/2012 (prembulo e art 42); Decreto regulamentar n. 26/2012 (art 13 e 18); Despacho 13981/2012 (art7); Despacho normativo 24/2012 (art 4)

Proceder observao de aulas; Aplicar instrumentos de registo requeridos para a avaliao externa da dimenso cientfica e pedaggica, tendo por referncia os parmetros nacionais; Proceder avaliao das aulas observadas; Emitir parecer sobre o relatrio de autoavaliao do docente relativamente s aulas observadas; Articular com o avaliador interno o resultado final da avaliao da dimenso cientfica e pedaggica dos docentes sujeitos avaliao externa.
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Regime jurdico da ADD


Prembulo do Decreto regulamentar n. 26/2012

Potencia a dimenso formativa da avaliao, minimizando-se os conflitos entre avaliadores e avaliados. Visa a melhoria da qualidade do servio educativo e da aprendizagem dos alunos, bem como a valorizao e o desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes. A AEDD centrada na observao de aulas e acompanhamento da prtica pedaggica e cientfica docente. no do

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Observao de aulas
Decreto-Lei 41/2012 (art 45); Decreto regulamentar n. 26/2012 (art18); Despacho 13981/2012 (art7); Despacho normativo 24/2012 (art 10) obrigatria para

Docentes em perodo probatrio;


Docentes integrados no 2. e 4. escalo da carreira docente; Para atribuio da meno de Excelente, em qualquer escalo;

Docentes integrados na carreira que obtenham a meno de Insuficiente.


Compete aos avaliadores externos que procedem ao registo das suas observaes.

Corresponde a um perodo de 180 minutos, distribudo por, no mnimo, dois momentos distintos.
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Observao de aulas

(art. 7)
Despacho n. 13981/2012

O avaliador regista obrigatoriamente as suas observaes (anexo I), que tem carter indicativo.

Depois do registo da observao de aulas, o avaliador preenche uma grelha de avaliao (anexo II).

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Relatrio de autoavaliao
Decreto-Lei 41/2012 (art 45); Decreto Reg. 26/2012 (art19)

No processo de avaliao do desempenho e durante o ano letivo devem ser recolhidos elementos relevantes de natureza informativa, designadamente decorrentes de autoavaliao

Papel do avaliado
Desenvolver os processos de reflexo e de autorreflexo
sobre as suas prticas; Elaborar relatrio de autoavaliao das aulas observadas.

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Resultado da Avaliao
Decreto-Lei 41/2012 (art 46); Decreto Reg. 26/2012 (art20); Despacho 13981/2012 (art8);

a atribuir em cada ciclo expressa numa escala graduada de 1 a 10 valores. As classificaes quantitativas so convertidas em menes qualitativas (Excelente, Muito Bom, Bom, Regular e Insuficiente). atribuda de acordo com o expresso no ANEXO III

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Avaliao Final
Decreto Reg. 26/2012 (art21); Despacho 13981/2012 (art8)

Corresponde ao resultado da mdia ponderada pontuaes obtidas nas trs dimenses de avaliao... So consideradas as seguintes ponderaes:

das

a) 60% para a dimenso cientfica e pedaggica; b) 20% para a dimenso participao na escola e relao com a comunidade. c) 20% para a dimenso formao contnua e desenvolvimento profissional. A avaliao externa representa 70% da percentagem prevista na dimenso cientfica e pedaggica.
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Avaliao Final

Dimenso Cientfica e Pedaggica Avaliao Externa 70% Cientfico 50% Pedaggico 50%

60%

Dimenso formao participao na contnua e escola e relao desenvolvimento Avaliao profissional. com a
Dimenso

Conhecimen tos que enquadram Contedo(s) Aspetos e agilizam a disciplinar(es) didticos aprendizage m do(s) contedo(s) disciplinar(es)

Interna
Aspetos relacionais

comunidade

Avaliao Ponderada Meno

40%

10%

40%

10%

30%

20%

20%

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BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL
Alves, M. P. & Machado, E. A. (2010). O plo de excelncia. Caminhos para a avaliao do desempenho docente. Porto: Areal Editores. Day, C. (1999). Avaliao do desenvolvimento profissional dos professores. In A. Estrela, & A. Nvoa, Avaliao em educao: novas perspectivas (pp. 95-114). Porto: Porto Editora. Danielson, C. (2010). Melhorar a Prtica Profissional - Um Quadro de Referncia para a Docncia. Lisboa: Editorial do Ministrio da Educao. Estrela, A (1994). Teoria e prtica de observao de classes: Uma estratgia de formao de professores. Porto: Porto Editora.

Figari, G. (1996). Avaliar: que referencial? Porto: Porto Editora.


Hadji, C. (1994). Avaliao, Regras do Jogo. Das Intenes aos Instrumentos. Porto: Porto Editora. Machado, E. A., Alves, M. P., & Ribeiro Gonalves, F. (2011). Observar e avaliar prticas docentes. Santo Tirso: De Facto Editores. Reis, P. (2011). Observao de aulas e avaliao do desempenho docente. Cadernos do CCAP-2. Ministrio de Educao: CCAP. Trindade, V. (2007). Prticas de formao. Mtodos e tcnicas de observao, orientao e avaliao (em superviso). Lisboa: Universidade Aberta.

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Formador:
Maria Manuela Matos

Contactos: mmatos.ebsis@gmail.com 962338983


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