PRINCIPAL OBRA:

Dewey, John (1998). Democracia y educacin: una introduccin a la filosofa de la educacin. Punto principal: La experiencia. Presenta al hombre como una persona en continuo crecimiento. Da importancia al medio ambiente.

ESCUELA DEFINICIN

NUEV A:

Se basaba en un aprendizaje por experimentacin, imitacin, e imaginacin. Fue creada a finales del siglo XIX, para eliminar la escuela que predominaba, la tradicional. Esta escuela no se cre al azar, sino por circunstancias histricas, polticas, sociales y culturales

ES UN MODIFICACI TRADICIONAL A N .

DE

L A

ESCUEL A

CONTEXTO HISTRICO
Siglo XIX y XX, se desarrolla un tipo de educacin, la denominada educacin de prvulos, educacin infantil, con la ayuda de precursores como: Rousseau, Frebel, Pestalozzi, etc. Finales del siglo XIX se crea una asociacin para elaborar LA ESCUELA NUEVA En Norteamrica, encontramos a John Dewey, un filsofo que form parte de una escuela como profesor o maestro. Difundi la escuela nueva

PRECURSORES DE LA ESCUELA NUEV A

Rousseau (1712-1778) -Educacin desde el nacimiento, desarrollo natural e individual. -Conceptos pedaggicos de su pensamiento; enseanza activa, intuitiva, centrada inters del nio, educacin, ambiente y libertad. Pestallozzi (1749-1827 Existencia de escuelas como centros de educacin para nios. La experimentacin para la importancia de la educacin infantil, el juego y actividades manuales.

a los regalos(juegos de formas y colores....)

SU PENSAMIENTO:
Apuesta por una escuela moderna, diferente a la tradicional en ella se encuentra: El nio no es un recipiente vacio, esperando a que lo llenen de conocimiento

PAPEL DEL MAESTRO - Profesor gua y facilitador. - No impone las Persona activa. -- Enriquecido por sus cosas. - Intenta exprimir todo experiencias. lo que los alumnos -Dispuesto a aprender. llevan dentro.

PAPEL DEL NIO

LA ESCUELA Equilibrio entre conocimiento y vivencias del nio.

Entorno que permita experimentar alumno.

Experimento Ocupacin.

PROPUESTA METODOLGICA:
1. 2. 3. 4. 5. Considerar la experiencia actual y real del nio. Identificar problemas. Buscar soluciones. Formular hiptesis. Comprobar hiptesis.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES:

Libertad para el natural desarrollo El inters como motivo de todo trabajo El maestro como gua Estudio cientfico de la evolucin de los nios Mayor atencin a todo lo que afecta al desarrollo del nio La cooperacin entre escuela y hogar

LOS OBJETIVOS DE LA ESCUELA NUEV A: Desarrollar formas autnomas, dinmicas y creadoras de pensamiento

Facilitar a los estudiantes una variedad de experiencias Crear mentes abiertas y libres Desarrollar tcnicas de observacin Establecer una relacin continua e interpersonal con el medio Alcanzar una mayor creatividad personal

CRTICAS DE LA ESCUELA NUEV A: La educacin progresiva es una improvisacin no planeada Escasez de conocimientos Desprecio del conocimiento, dndole ms importancia a la actividad, al placer y al juego No existe suficiente disciplina, basndose en una educacin libertaria Experiencia elitista para los hijos de grupos sociales con poder econmico

DECROLY: - Juego educativo - Sus ideas se basaron en el respeto por el nio y su personalidad el objetivo de preparar a los nios para vivir en libertad Comenz interesndose por los problemas de los dbiles MARA MONTESORI: Mtodos experimentales con nios deficientes. - Sus ideas se basaron en el respeto hacia los nios y Su impresionante capacidad de aprender. Cre su propio material didctico

DIFERENCIAS ENTRE:
ESCUELA NUEVA

ESCUELA TRADICIONAL

Alumno activo Modifica papel maestro Escuela enfocada vida social Sistema flexible y adaptarse a la especificidad de cada nio/a Mtodo educativo(imaginacin, experimentacin, manipulacin)

Maestra como centro enseanza. Memoria (repeticin). No creatividad. Alumno ser pasivo. Metodologa organizada y programada.