Para mejorar la comprensin de la lectura: Opcin 1.

Identificar la
organizacin de los textos.
Mtra. Esperanza Sifuentes Barrera

PROPSITO
Apoyar

el desarrollo de la habilidad de la comprensin de la lectura, en la escuela secundaria, a travs del conocimiento de las estructuras textuales.

TEMARIO GENERAL
I.- POR QU ABORDAR LA COMPRENSIN DE LA LECTURA? II.- LOS TEXTOS PRESENTES EN LOS EXMENES ESTANDARIZADOS. III.- LAS ESTRUCTURAS TEXTUALES. Tipos de textos IV.- LOS NIVELES COGNITIVOS V.- LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA

I.- POR QU ABORDARLA COMPRENSIN DE LA LECTURA

Resultados de los exmenes estandarizados que se han aplicado a los estudiantes

Andamos bien en la comprensin de la lectura?

NIVELES DE DESEMPEO DE LECTURA Actualmente, de acuerdo a la prueba PISA 2009, Mxico se encuentra en el nivel 2 en competencia Lectora.

Datos tomados de material distribuido por SENL

Los alumnos son CAPACES de:

Localizar uno o ms fragmentos de informacin Reconocer la idea principal Entender las relaciones entre sus partes Construir un significado dentro de una parte limitada del texto cuando la informacin no sea evidente y el lector debe hacer inferencias de bajo nivel. Comparar o contrastar con base en una sola caracterstica del texto.

QU INFORMACIN APORT ENLACE?

QU INFORMACIN APORT ENLACE?

QUE INF

CONOCIMIENTOS PREVIOS

1.- Contrario a lo que se pensaba, las mariposas monarca dependen del sol, en vez del campo magntico de la tierra, para encontrar su camino en la migracin anual.

2.- Los recursos ms valiosos que tenemos son nuestro tiempo y nuestro conocimiento. Creemos que Mxico debe sumarse a la era digital con pasos firmes recuperando el tiempo perdido.

3.- Se indignaron con las imgenes vivas que el prspero comerciante don Bruno Crespi proyectaba en el teatro con taquillas de bocas de len, porque un personaje muerto y sepultado en una pelcula y por cuya desgracia se derramaron lgrimas de afliccin, reapareci vivo y convertido en rabe en la pelcula siguiente. El pblico que pagaba dos centavos para compartir las vicisitudes de los personajes, no pudo soportar aquella burla inaudita y rompi la silletera. El alcalde, a instancias de don Bruno Crespi, explic que el cine era una mquina de ilusin que no mereca los desbordamientos pasionales del pblico.

POR QU NECESITAMOS CONOCER LOS TIPOS DE TEXTO? Porque aparecen en: Los programas de las asignaturas desde primero de Educacin Primaria, hasta tercero de Educacin Secundaria.

SEP (2011) Programas de primero de primaria. Pgina 50.

En los exmenes de ENLACE para los estudiantes.

ENLACE. Espaol . Primer grado de secundaria

Tipo de texto Distribucin de reactivos por temtica . Tema de reflexin Aspectos sintcticos y semnticos Reacti-vos 2

Argumentativo

Bsqueda y manejo de la informacin

Comprensin e interpretacin Propiedades y caractersticas de los textos Aspectos sintcticos y semnticos

2
3 3 3 4 4 1 1 1 4 3 5 6

Descriptivo

Comprensin e interpretacin Propiedades y caractersticas de los textos Comprensin e interpretacin

Dramtico

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Propiedades y caractersticas de los textos Aspectos sintcticos y semnticos Bsqueda y manejo de la informacin Comprensin e interpretacin Propiedades y caractersticas de los textos

Expositivo

Aspectos sintcticos y semnticos

1
3 4 50

Narrativo

Comprensin e interpretacin Propiedades y caractersticas de los textos

Total

Espaol Distribucin de reactivos por temtica Segundo grado de secundaria Tipo de texto Tema de reflexin Aspectos sintcticos y semnticos Comprensin e interpretacin Reactivos 4 2

Argumentativo

Propiedades y caractersticas de los textos

Aspectos sintcticos y semnticos

2
2 5 6 4 2 5

Descriptivo

Comprensin e interpretacin Propiedades y caractersticas de los textos Aspectos sintcticos y semnticos Bsqueda y manejo de la informacin Comprensin e interpretacin

Expositivo

Propiedades y caractersticas de los textos

Aspectos sintcticos y semnticos

5
9 3 4 53

Narrativo

Comprensin e interpretacin Propiedades y caractersticas de los textos Total

http://www.enlace.sep.gob.mx/content/ba/pages/estructura_de_la_prueba/esp_8.ht

Espaol . Tercer grado de secundaria Distribucin de reactivos por temtica Tipo de texto Temas de reflexin Aspectos sintcticos y semnticos Argumentativo Comprensin e interpretacin Reactivos 4 7

Propiedades y caractersticas de los textos

Aspectos sintcticos y semnticos Bsqueda y manejo de la informacin Descriptivo Comprensin e interpretacin Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Propiedades y caractersticas de los textos Dramtico Comprensin e interpretacin Propiedades y caractersticas de los textos Bsqueda y manejo de la informacin

4
7 3 6 2 3 2 2 4

Expositivo
Instructivo

Comprensin e interpretacin
Propiedades y caractersticas de los textos Propiedades y caractersticas de los textos Total

4
5 2 55

http://www.enlace.sep.gob.mx/content/ba/pages/estructura_de_la_prueba/esp_9.ht

En los exmenes de PISA. para los estudiantes de 15 aos.

En el examen UNIVERSAL para maestros y directivos que se aplic en el 2012.

Argumentativo Expositivo Explicativo Narrativo Expositivo Explicativo Narrativo

Expositivo/ Explicativo

Argumentativo

Expositivo/Explicativo Argumentativo

Expositivo/ Explicativo

II.- LOS TEXTOS PRESENTES EN LOS EXMENES ESTANDARIZADOS.

LOS TIPOS DE TEXTO ESTN PRESENTES EN TODOS LOS EXMENES APLICADOS A MAESTROS Y ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. Iniciaremos con PISA

A) TEXTOS CON FORMATO CONTINUO

En los materiales de PISA (2012) se menciona que los textos estn organizados de diversas maneras: una es a partir de la forma en que se presentan su contenido: continuo, discontinuo o mixto. Si los textos estn organizados en oraciones y luego en prrafos, se trata de textos con formato continuo.

B).- TEXTOS CON FORMATO DISCONTINUO

La informacin se presenta de manera no secuencial. Ejemplos: tablas y cuadros, grficas, esquemas, lneas del tiempo, anuncios, horarios, catlogos, formatos, mapas, infografas, ndices de contenido, etctera. Adems entre estos textos tenemos: la informacin en las latas de comida, las cajas de cereales, bolsa de detergente, o muchos otros productos Tambin se conocen como portadores de texto

C).- TEXTOS CON FORMATO MIXTO

Presentan una combinacin entre el formato continuo y el discontinuo.

TEXTOS CON FORMATO CONTINUO. ORGANIZACIN Estn organizados en oraciones y luego en prrafos. Segn la organizacin que adoptan, y de acuerdo a las caractersticas de cada tipo de texto, dan lugar a las Superestructuras textuales.

III.- LAS ESTRUCTURAS TEXTUALES. TIPOS DE TEXTOS

TIPOS DE TEXTOS
Literarios: novela, cuento, leyenda, fbula, mito, epopeya, etc. Reales: Noticia, crnica, Historia, biografa
Textos cientficos: de texto, monografas, artculos especializados o de divulgacin. Textos narrativos Textos expositivos

Textos argumentativos Artculos de opinin, editoriales, ensayos

Textos descriptivos

Personas, animales, ambientes, cosas.

TEXTOS NARRATIVOS
La narracin es una de las formas textuales ms utilizadas, desde la antigedad (Lacacta, 2009). La intencin comunicativa es relatar un suceso o hecho, que le aconteci a un personaje, en un lugar y tiempo determinados.

ELEMENTOS NARRATIVOS

la historia y las acciones que la componen (argumento) los personajes

el tiempo y el espacio cmo se ordenan todos estos elementos (estructura) desde qu punto de vista se cuentan

CMO IDENTIFICO LA ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS NARRATIVOS?

Estructura de los textos narrativos literarios: novela, cuento, leyenda, fbula, mito, epopeya.

Ttulo. Inicio (Planteamiento del problema y

presentacin de los personajes)

Desarrollo, clmax. Desenlace o final, donde se Sucesos resuelve el problema. menos importantes De acuerdo con el Esquema de la Pirmide, conforme transcurre la accin suceden cosas ms importantes Sucesos

ms importantes

OTROS ESQUEMAS DE LOS TX. NARRATIVOS

LA NOTICIA DE ACUERDO CON EL ESQUEMA DE LA PIRMIDE INVERTIDA DE WARREN, ES DIFERENTE A LA ACCIN NOVELESCA

Ttulo = balazo o caonazo. Prrafo1 = Da respuesta a las 5W + 1 H (Son las cinco palabras que en ingls sirven para preguntar y que comienzan con W: Qu? Quin? Cundo?, Dnde? y Por qu? Cmo?) Prrafo2 = Lazos con otras noticias. Otros prrafos = Datos menos importantes. ltimo prrafo = Puede o no tener conclusiones.

En el Prrafo1 = Da respuesta a las 5W + 1 H Datos menos Importantes

Conclusin si o no

LA CARTA

Tambin tiene otro esquema:

Lugar y fecha Saludo

Cuerpo de la carta con lo ms importante

Despedida Nombre y firma

Todos los textos narrativos responden a la pregunta Qu pas?

TEXTOS NARRATIVOS QU SE PUEDE SOLICITAR A LOS ALUMNOS para constatar la comprensin de este tipo de textos, si eres maestro de una asignatura que no sea espaol? Una reflexin sobre el ttulo. - Que den respuesta a las 5W+1H (las cinco palabras que en ingls sirven para preguntar y que comienzan con W: Qu? Quin? Cundo?, Dnde? Cmo? y Por qu?.

TEXTOS NARRATIVOS
El orden de los hechos. El problema inicial. Los personajes y sus caractersticas. El Tiempo interno o externo en que se desarrolla la narracin. El tipo de narrador.

TEXTOS NARRATIVOS QU SE PUEDE SOLICITAR A LOS ALUMNOS para constatar la comprensin de este tipo de textos, SI eres maestro de espaol?

Muy importante: lo que el Programa de la asignatura y del grado escolar sealen.

Para saber ms: http://www.slideshare.net/Suigenerissss/el-textonarrativo-1563030

TEXTOS NARRATIVOS ESQUEMAS O DIAGRAMAS QUE ADMITEN

Lnea del tiempo Este diagrama lo admiten todos los textos narrativos. Diagrama de Ishikawa, o espinas de pescado o diagrama de causa y efecto. Este esquema se recomienda para textos de historia.

TEXTOS NARRATIVOS APOYOS CON LAS TIC

Usar el Bitstrips School para crear historietas http://www.bitstrips.com/create/avatar/ Saber ms sobre lneas del tiempo:
http://www.historiap9.unam.mx/documentos/4.pdf

Para usar lneas del tiempo interactivas http://www.educacontic.es/blog/lineas-del-tiempointeractivas-en-el-aula-con-dipity

TEXTOS DESCRIPTIVOS

En estos textos tenemos cuatro fases: La observacin La seleccin La ordenacin La expresin

2. Seleccin. El autor considera los datos recibidos y los valora, entresaca lo esencial y rechaza los detalles superfluos. Debe hacer una seleccin, evitando ser prolijo, en funcin de la impresin que pretende producir

TEXTOS EXPOSITIVOS O EXPLICATIVOS

Son

los textos de ciencias. Contienen la explicacin desarrollada de un tema, con el propsito de informar rigurosa y objetivamente y con apego a una verdad cientfica.

ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPLICATIVO

Ttulo o tema. Introduccin. DESARROLLO con subttulos o subtemas. - Contiene conceptos o definiciones, utilizan vocabulario especializado con trminos cientficos o tcnicos. Pueden tener ejemplos, Usan etimologas griegas para crear nuevos vocablos. Conclusiones .

TEXTOS EXPLICATIVOS. ORGANIZACIN.

1. Introduccin.

2.-

Subtema 1. Subtema 2. Subtema 3. Conclusiones.

3.-

INTRODUCCIN

La forma ms fcil de elaborar una introduccin

DESARROLLO DE LOS TEXTOS EXPLICATIVOS

Para el desarrollo adoptan varias estructuras, Comparacin contraste, Problema solucin, Pregunta respuesta, Descripcin, definicin, (lvarez, T., 2001) Por el tiempo disponible se vern

TEXTOS CIENTFICOS

SUGERENCIAS PARA LA SELECCIN DE TPICOS RELEVANTES

Para los ms pequeos: Presentar textos con aspectos curiosos del mundo natural, del mundo cientfico y tecnolgico. En niveles intermedios: dar relevancia a la ciencia domstica presente en el entorno de los alumnos, quienes comienzan a percibir la incidencia de la Ciencia y Tecnologa (CT) en su vida diaria. Para los ms grandes: textos que promuevan la identificacin de las relaciones CTS (Ciencia Tecnologa y Sociedad) con los logros y procedimientos cientfico-tecnolgicos junto a sus limitaciones.

Competencia cientfica: es la capacidad de un individuo que tiene conocimiento cientfico y lo utiliza para identificar temas, adquirir nuevos conocimientos, explicar fenmenos cientficos y obtener conclusiones basndose en evidencias acerca de problemas relacionados con la ciencia, con el fin de comprender y tomar decisiones relativas al mundo natural y a los cambios producidos por la actividad humana.

TRES PROCESOS DE LA DEFINICIN ANTERIOR:

Identificar temas cientficos.

Explicar cientficamente fenmenos.

Usar evidencias cientficas.

Lecturas PISA Y preguntas interactivas http://docentes.leer.es/wpcontent/pisa/index2.html

PENDIENTES
1.- DE LAS SUPERESTRUCTURAS TEXTUALES Los textos explicativos y el desarrollo adoptan Texto argumentativo 2.- LOS NIVELES COGNITIVOS: 3.- LAS ESTRATEGIAS COGNITIVISTAS DE LA LECTURA