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Curso Tcnico de Segurana e Higiene no Trabalho

UFCD 5375 Noes de Pedadogia

Contedos
Metodologias e tcnicas de identificao de necessidades

de formao, em funo dos diversos pblicos-alvo;


Metodologias e tcnicas de concepo de programas de

formao;
Metodologias e tcnicas de formao adequadas s

estratgias definidas

Contedos
Tcnicas de utilizao de equipamentos de formao;

Tcnicas de avaliao de formandos;


Metodologias e tcnicas adequadas para a avaliao da qualidade e eficcia da formao

Conceito de Pedagogia
Teoria da arte, filosofia ou cincia da educao, com vista definio dos seus fins e dos meios capazes de os realizar.

Conceito de Pedagogia
A pedagogia a cincia que estuda a educao, numa perspectiva global do individuo, ou seja, integrando as vertentes cognitiva, afectiva, comportamental e interrelacional numa dimenso individual, social e

ambiental, visando projeces ao nvel individual, social,


politico, etc.

Tipologias de Pedagogia

Mtodo didctico;

Mtodo intuitivo;

Mtodo activo;

Tipologias de Pedagogia
Mtodo didctico Tem como centro a exposio do professor, e tudo gira volta dessa exposio, partindo-se do principio de que suficiente escutar, ouvir o que os outros explicam para adquirir conhecimentos. Mtodo antiquado,

Tipologias de Pedagogia
Mtodo intuitivo

Baseia-se numa psicologia sensualista a partir do concreto;

O concreto mostrado, apresentado ou apresentado, mas o formando no o trabalha.

Tipologias de Pedagogia
Mtodo activo

Integra a prtica e o pensamento, promove em simultneo o desenvolvimento intelectual, emocional e

social;

Orientado no sentido da descoberta.

Aplicaes da Pedagogia
A pedagogia aplica-se em todos os contextos reais, Pode e deve ser aplicada em todas as actividades do meio envolvente ao ser humano;

transversal ao meio escolar, laboral, familiar e social

Metodologias e tcnicas de identificao de necessidades

de formao, em funo dos diversos pblicos-alvo

Diagnstico das necessidades de formao


O sucesso das organizaes, determinado, em parte, pela sua capacidade de integrao e adaptao. As mudanas constantes no contexto econmico, social e poltico no qual a organizao se encontra so alguns dos

factores que exigem a mudana e evoluo da prpria


organizao, nomeadamente ao nvel da actualizao das competncias da mo-de-obra .

Diagnstico das necessidades de formao


O sucesso no mundo econmico, remete para a definio de actividades laborais e estruturas organizacionais que promovam o desenvolvimento das competncias dos colaboradores este desenvolvimento ocorre atravs da

formao

facultada

pelas

organizaes.

formao

apresenta-se neste como um factor chave para o progresso organizacional.

Diagnstico das necessidades de formao

Conhecimento das carncias que podem ser superadas

atravs de uma ao de formao, pela observao, anlise


e levantamento das necessidades existentes.

Diagnstico das necessidades de formao


As necessidades de formao correspondem a lacunas entre o vivido e o desejvel, susceptveis de serem colmatadas por uma formao adequada.

Diagnstico das necessidades de formao

Necessidades de formao priori

Necessidades de formao posteriori

Diagnstico das necessidades de formao

O ciclo de formao

Diagnstico das necessidades de formao


O levantamento de necessidades de formao, constitui a fase inicial do ciclo de subsequentes do processo. formao e determina as fases

Diagnstico das necessidades de formao


Na fase de levantamento de necessidades de formao

Definem-se objectivos pedaggicos;


Procede-se identificao dos critrios para avaliao de

resultados.

Diagnstico das necessidades de formao


O Levantamento das necessidades de formao complexo, na medida em que resulta de dois requisitos: 1. Domnio de tcnicas especficas de recolha de dados; 2. Capacidade de fazer diagnsticos (podem orientao reactiva identificao de ter uma

necessidades

associadas a problemas que ocorreram - ou uma orientao proactiva - antecipao de necessidades a longo prazo.

Diagnstico das necessidades de formao


Existem trs nveis de anlise no levantamento de necessidades de formao: A anlise organizacional;

Anlise de tarefas;
Anlise do indivduo.

Diagnstico das necessidades de formao


A anlise organizacional dever ser proactiva, assim como deve assegurar uma relao entre a formao e a estratgia organizacional. Anlise das tarefas

visa identificar a natureza das diferentes tarefas e os


requisitos necessrios para um bom desempenho.

Diagnstico das necessidades de formao


Anlise do individuo

Remete para a identificao das necessidades mais


urgentes dos formandos, resulta do sistema de avaliao de desempenho, que constitui uma fonte de informao sobre as necessidades dos indivduos, permitem verificar quais os desvios entre o desempenho exibido e o desempenho

desejado, identificando as reas criticas de interveno.

Metodologias utilizadas no diagnstico das necessidades de formao


Anlise do trabalho;

Anlise da funo;
Anlise de tarefas; Anlise de competncias;

Metodologias utilizadas no diagnstico das necessidades de formao


A anlise do trabalho descreve os trabalhos e atributos necessrios para os desempenhar. Destacam-se dois tipos de anlise do trabalho: 1. A anlise que se foca nas tarefas ; 2. A anlise do trabalho orientada na pessoa, cujos procedimentos descrevem caractersticas, que o individuo necessita para desempenhar o seu trabalho.

Metodologias utilizadas no diagnstico das necessidades de formao


A anlise do trabalho (continuao) A abordagem da anlise do trabalho orientada na pessoa, providencia uma descrio dos atributos, caractersticas, ou

KSAOs (Conhecimento, Competncia, Habilidade e Outras


caractersticas) necessrios para o colaborador executar com sucesso um trabalho especfico.

Metodologias utilizadas no diagnstico das necessidades de formao


A anlise do trabalho (continuao)

KSAOs
Conhecimento necessrio para realizar o trabalho ;

A competncia, o que uma pessoa capaz de fazer;


A habilidade, a aptido ou capacidade para fazer tarefas no trabalho ou aprender a faz-las; Outras caractersticas pessoais que incluem tudo o que for relevante para o trabalho e no abrangido pelas outras trs.

Metodologias utilizadas no diagnstico das necessidades de formao


A anlise do trabalho (continuao)

a etapa da descrio do trabalho e remete para a recolha


de informao relativa s funes desempenhadas. Algumas tarefas complexas devem ser cuidadosamente analisadas, no sentido de formar a base do programa de formao. Neste processo podem usar-se diversos mtodos:

entrevista ao colaborador; entrevista ao supervisor do mesmo


e observao directa.

Metodologias utilizadas no diagnstico das


necessidades de formao
A anlise da funo
um mtodo de descrio do trabalho e dos atributos necessrios para o seu desempenho, a anlise da funo focada no trabalho centra-se nas tarefas que so realizadas no

trabalho.

Metodologias utilizadas no diagnstico das


necessidades de formao
A anlise de tarefas
Baseia-se na comparao de padres de desempenho,

informando os colaboradores face s expectativas sobre o


desempenho no trabalho e permitem diferenciar os resultados pretendidos dos inaceitveis. Os padres de desempenho so definidos como nveis de performance que correspondem a graus predeterminados de eficcia .

Metodologias utilizadas no diagnstico das


necessidades de formao
A anlise de tarefas (continuao) A anlise de tarefas pressupe cinco fases:

I.Consiste em criar ou recolher e usar listas de tarefas;


II. Identificao de variveis passveis de medio e

classificao e o desenvolvimento de escalas;

Metodologias utilizadas no diagnstico das


necessidades de formao
A anlise de tarefas (continuao) A anlise de tarefas pressupe cinco fases:

III. A terceira fase consiste na anlise dos dados da anlise de


tarefas. Podem ser examinados mediante tcnicas de descrio tradicionais (frequncia, mdia o desvio-padro), pode-se tambm recorrer fiabilidade das inter-avaliaes para verificar o grau de concordncia entre os participantes.

Metodologias utilizadas no diagnstico das


necessidades de formao
A anlise de tarefas (continuao) A anlise de tarefas pressupe cinco fases:

IV. Remete para o desenvolvimento de mtodos para


estabelecer padres de critrios de desempenho: V. Desenvolvem-se questionrios para medir a dificuldade de tarefa. Na anlise de tarefas, estes questionrios so usados para priorizao de necessidades de formao.

Metodologias utilizadas no diagnstico das


necessidades de formao
A anlise de Competncias O uso dos modelos de competncias permitem assegurar que

existe um desempenho efectivo, permitem alinhar o


comportamento e as competncias com os objectivos organizacionais e a estratgia da empresa, sendo teis na

gesto de recursos humanos, ao nvel da formao e


desenvolvimento.

Metodologias utilizadas no diagnstico das


necessidades de formao
A anlise de Competncias Ao nvel da formao e sistemas de avaliao de

desempenho, os modelos de competncias providenciam


uma lista de comportamentos e competncias que devem ser desenvolvidos para manter nveis aceitveis de desempenho.

Metodologias utilizadas no diagnstico das


necessidades de formao

Metodologias e tcnicas de conceo de programas

de formao

PROGRAMA DE FORMAO

o instrumento operacional que permite actuar ou acompanhar de forma organizada e sistemtica, o trabalho de converso das necessidades em aces.

PROGRAMA DE FORMAO

Um plano de formao um instrumento de gesto dos recursos humanos. Inclui aces que visam melhorar as competncias dos empregados, o que permitir empresa cumprir os seus objetivos e estabelecer outros mais

ambiciosos. Do ponto de vista dos formandos, um plano


de formao poder ser a base da consolidao e progresso nas suas carreiras profissionais

PROGRAMA DE FORMAO
um documento, cuja elaborao feita normalmente pelo
responsvel da formao e contempla especificamente os seguintes os seguintes aspectos: Resultados esperados O que se far para obter

Como avaliar esses resultados

PROGRAMA DE FORMAO: CARATERSTICAS GERAIS


Os resultados esperados de uma formao
Finalidades, metas e objetivos;

Como se controlaro os resultados obtidos


Plano de avaliao e instrumentos de avaliao;

O que se far para os obter


Actividades/mtodos, meios, recursos, tempo

VANTAGENS DE UM PROGRAMA DE FORMAO


Fornece uma lgica global desde o inicio (coerncia na

ao);
Clarifica e permite uma melhor informao; indispensvel para prever e gerir racionalmente;

um suporte indispensvel regulao (ao-objectivos);


um factor de economia.

Programa de Formao definio de objetivos

Um objetivo a descrio de um conjunto de comportamentos, de que o formando se deve

mostrar capaz de realizar, para se poder concluir


que a aprendizagem foi eficaz.

Programa de Formao definio de objetivos

A organizao do processo de ensino-aprendizagem, implica


a definio dos objetivos que vo constituir o fim do mesmo.

Definir objetivos consiste em enunciar de forma clara e explcita, os resultados que visamos atingir com a formao.

Programa de Formao definio de objetivos

Os objetivos constituem os resultados que visamos alcanar


com determinada ao formativa para que cumpram as suas funes, necessrio que sejam definidos correctamente, de forma precisa e explcita, em termos de capacidades a adquirir e no em termos de contedos ou conhecimentos

genricos e vagos.

Programa de Formao definio de objetivos


O objetivo uma inteno e a sua determinao consiste na descrio dos comportamentos que se espera que o formando possa ser capaz de manifestar no fim do processo formativo. Os objetivos orientam os formandos e o formador (possibilitam a avaliao e o controlo), e os prprios

critrios de aferio da validade/eficcia do processo


formativo.

Programa de Formao definio de objetivos


A definio de objetivos insere-se na fase de preparao, e compete ao formador. Os objetivos constituem a base, sobre a qual assenta a ao de formao em concreto: Seleo e estruturao dos contedos e atividades.

Desenvolvimento das sesses.


Escolha dos mtodos e das tcnicas. Critrios de controlo e avaliao.

Programa de Formao definio de objetivos

As aces de formao devem assentar em objetivos claramente definidos e previamente fixados. Tal

procedimento,

tem

vantagens para os formandos,

formadores, instituies e para a aprendizagem em geral.

Programa de Formao definio de objetivos


Vantagens ou principais funes dos objetivos, quando prvia

e claramente definidos:
Objetivos so factores de clarificao da formao

A definio de objetivos, permite eliminar a ambiguidade de


uma aco de formao, definindo em termos de contedos ou aquisio de conhecimentos . A definio dos objetivos, clarifica os procedimentos formativos, e permite uma maior eficcia entre os resultados

Programa de Formao definio de objetivos


Vantagens ou principais funes dos objetivos, quando prvia
e claramente definidos:

Os objetivos constituem um meio de comunicao


Numa ao de formao, as intenes de formandos e formadores, podem ser distintas, levando a conflitos. Os objetivos so meios de comunicao, que garantem o entendimento entre os vrios atores na formao: formandos,

formadores, avaliadores, empregadores, etc.

Programa de Formao definio de objetivos


Vantagens ou principais funes dos objetivos, quando prvia e claramente definidos: Os objetivos so um meio de orientao Os objetivos ajudam no planeamento da aprendizagem, conduo de sesses, avaliao dos resultados, constituem uma referncia que facilita e garante maior rigor na seleo e estruturao da informao a prestar, actividades a

desenvolver e mtodos adequados a aplicar.

Programa de Formao definio de objetivos


Vantagens ou principais funes dos objetivos, quando prvia e claramente definidos: Os objetivos so um meio de orientao Atravs da realizao dos objetivos previstos o formador determinar o grau de xito das suas estratgias e comportamentos pedaggicos, obtendo um meio de avaliao. Sabendo-se quais os objetivos a alcanar, mais

facilmente se saber como alcan-los.

Programa de Formao definio de objetivos


Vantagens ou principais funes dos objetivos, quando prvia e claramente definidos: Os objetivos constituem um guia para o formando , permitindo-lhe: Situar-se em relao ao fim a atingir; Tomar conscincia do que lhe vai ser exigido, permitindo-lhe direcionar os seus esforos;

Ter um ponto de referncia para avaliar os seus progressos,

Programa de Formao definio de objetivos


Vantagens ou principais funes dos objectivos, quando prvia e claramente definidos:
Os objectivos fomentam a objetividade na avaliao

Com objetivos de formao bem definidos, sobretudo, em


termos de comportamentos observveis, exigir-lhe- do formando que demonstre os saberes que lhe foram fixados, e isto, atravs de critrios precisos e objectivos.

Programa de Formao definio de objetivos


Vantagens ou principais funes dos objetivos, quando prvia e claramente definidos: Os objetivos rentabilizam a formao A existncia de objetivos claramente definidos, permite controlar o desenvolvimento e resultados da formao, vem dar oportunidade s revises e reformulaes que asseguram

maior adequao da formao e consequentemente uma mais


elevada rentabilidade do sistema.

Programa de Formao definio de objetivos


Vantagens ou principais funes dos objetivos, quando prvia e claramente definidos: Em sntese, pode dizer-se que os objectivos so fator de:

Clarificao das intenes e procedimentos da formao;


Comunicao e entendimento entre os vrios intervenientes; Orientao, direcionamento, objetividade e eficcia do pensamento e aco dos formadores;

Programa de Formao definio de objetivos


Vantagens ou principais funes dos objetivos, quando prvia e claramente definidos: Em Sntese, pode dizer-se que os objectivos so fator de:

Orientao dos Formandos, direccionando os seus esforos,


determinando a sua compreenso, promovendo a sua motivao, facilitando a sua aprendizagem;

Programa de Formao definio de objetivos


Vantagens ou principais funes dos objetivos, quando prvia e claramente definidos: Em Sntese, pode dizer-se que os objetivos so fator de:

Orientao dos formandos, direccionando esforos, promovendo a sua motivao, facilitando a sua aprendizagem; Rentabilizao da ao de formao atravs da

racionalizao, eficcia , produtividade do processo formativo.

Programa de Formao definio de objetivos


Nveis de Definio dos Objetivos

O conceito de objetivo, como enunciado dos resultados que se


espera alcanar com a formao, permite-nos englobar as diferentes situaes em que os objetivos podem ser definidos e as vrias formas que podem assumir.

Programa de Formao definio de objectivos


Nveis de Definio dos Objetivos

Os objetivos de uma aco de

formao, podem ser

formulados por diferentes entidades e com diversos nveis de generalidade, desde a indicao muito ampla do que se pretende com a formao, at indicao precisa do que ser capaz de fazer o formando numa situao muito especfica.

Programa de Formao definio de objetivos


Nveis de Definio dos Objetivos

Os diferentes graus de generalizao ou de especificao com


que so definidos os objetivos, levam a uma multiplicidade de designaes/classificaes, a maior a parte das quais se entrecruzam ou se sobrepem como se verifica, por exemplo em: objetivos globais, gerais, terminais, finais, intermdios,

sequenciais, facilitadores de aprendizagem, de progresso, de


desenvolvimento, etc.

Programa de Formao definio de objetivos


Nveis de Definio dos Objetivos

Existem quatro nveis de generalidade na formulao dos


propsitos ou intenes da formao: Finalidades Metas (Fins) Objetivos Gerais

Objetivos Especficos

Programa de Formao definio de objetivos


Finalidades - Grandes objectivos ou propsitos da formao; - Constituem uma directriz para a globalidade da formao ; - Resultam da tomada de deciso ao mais alto nvel quer oficial, quer particular

- Do unidade ao conjunto das aces que integram os


projectos de formao

Programa de Formao definio de objetivos


Metas (fins) Expressam de forma precisa os resultados desejados ou pela formao so normalmente as metas definidas por cada Centro de Formao Profissional, e/ou Gestor de Programa. Forma precisa de enunciar os resultados desejados ;

Formulados em termos de perfil de sada;


Formulados, em regra, ao nvel da gesto/ organizao da formao

Programa de Formao definio de objetivos


Objetivos gerais Revelam resultados em termos de aes concretas de formao capacidades que se esperam que o formando adquira. Resultados esperados no termo das aces de formao; Correspondem a competncias amplas, globais , complexas ;

Formulados ao nvel da realizao das aces, competindo


por isso, aos formadores ;

Programa de Formao definio de objetivos


Objetivos Especficos Expressam comportamentos esperados no termo da aco; Decomposio dos objetivos gerais em aspectos restritos. Devem ser descritos em termos operacionais; E xpressam os comportamentos no termo de uma sesso de

formao ou conjunto de actividades de aprendizagem ;


A sua formulao compete ao formador ; Devem ser determinados em termos operacionais;

Programa de Formao definio de objetivos


Outras Classificaes :

Objetivos Terminais

So aqueles que os Formandos devero ser capazes de realizar


no termo de uma aco de formao completa.

Objetivos Intermdios
So aquelas fases de formao (etapas, parcelas), a que correspondem objectivos.

Programa de Formao definio de objetivos


Outras Classificaes : Objetivos de Nvel Mnimo Visam a obteno de competncias mnimas, no mbito geral da formao so obrigatrios para todos os Formandos.

Objetivos de Desenvolvimento
Visam a ampliao das competncias mnimas, superando as exigncias bsicas, sempre que possvel so facultativos.

Programa de Formao definio de objetivos


Como formular objetivos operacionais

Diz-se

que um objetivo operacional quando indica

claramente e em termos de comportamento

directamente

observvel ou mensurvel o que o formando dever ser capaz de fazer no final da formao, em que condies o far e por que critrios ser avaliado

Programa de Formao definio de objetivos


Como formular objetivos operacionais Um objetivo operacional integra 3 componentes: 1. Comportamento esperado Descreve com preciso o que o formando deve realizar no final para demonstrar que adquiriu a competncia desejada. Deve

ser formulado em termos de comportamento observvel.


Compreende o sujeito da aco, o verbo operatrio e o produto.

Programa de Formao definio de objetivos


Como formular objetivos operacionais

Um objetivo operacional integra 3 componentes:


2. Condies de realizao, compreendem: a) Amplitude do problema a resolver. b) Equipamentos c) Locais

d) Meios
e) Exigncias especiais

Programa de Formao definio de objetivos


Como formular objetivos operacionais

Um objetivo operacional integra 3 componentes:


3. Critrios de xito Indicam os nveis de qualidade que o comportamento (ou produto) do formando deve apresentar para ser considerado aceitvel e garantir que o objectivo foi alcanado. Temos dois

tipos principais:
quantidade.

critrios de qualidade e critrios de

Programa de Formao definio de objetivos


Como formular objetivos operacionais

O objetivo operacional deve conter:


Um sujeito como sendo quem produz o comportamento e que sempre o formando; Um verbo operatrio que indica o comportamento observvel que ser produzido;

Um produto que o resultado da actividade desenvolvida.

Programa de Formao definio de objetivos


Como formular objetivos operacionais

Objectivo Operacional (exemplo): O formando dever ser


capaz de construir 3 tringulos diferentes.

Sujeito o formando Verbo operatrio construir

Produto 3 tringulos

Programa de Formao definio de objetivos


Como formular objetivos operacionais

Objectivo Operacional (exemplo): O Formando dever ser


capaz de compreender, citando, os aspectos que demonstrem a beleza de um poema. Sujeito O formando Verbo operatrio no contm

Indicador de comportamento citando


Produto os aspectos

Programa de Formao definio de objetivos


Redao dos objetivos

1. Deve ser o mais clara possvel 2. Escolher verbos que revelem os comportamentos

desejveis, que indicam uma ao observvel, que indicam

uma ao visvel.

Programa de Formao definio de objetivos


Em sntese um objetivo operacional deve integrar

basicamente 3 componentes fundamentais.


1. Comportamento esperado, descreve com preciso a actividade que o formando deve realizar no final da formao para demonstrar que adquiriu a competncia desejada, deve ser formulado em termos de comportamento observvel e mensurvel. Compreende o sujeito da aco, o verbo operatrio e o produto.

Programa de Formao definio de objetivos


Em sntese um objectivo operacional deve integrar

basicamente 3 componentes fundamentais (continuao)

2. Condies de realizao, definem circunstncias vrias ou condies em que o comportamento esperado manifestar-se. deve

Compreendem amplitude de comportamento, equipamentos,


locais, meios e exigncias especiais.

Programa de Formao definio de objetivos


Em sntese um objetivo operacional deve integrar

basicamente 3 componentes fundamentais (continuao)

3. Critrios de xito, que indicam os nveis de qualidade que o comportamento (ou seu produto) dever apresentar para ser considerado aceitvel e garantir que o objetivo foi alcanado.

Compreendem critrios de qualidade e quantidade tempo,


preciso, percentagem, n. de respostas correctas.

Programa de Formao definio de objetivos


Classificao dos Objetivos - Domnio dos Objetivos

A definio de objetivos tem em vista a aquisio por parte dos formandos de diversas capacidades ou comportamentos. Diversidade que corresponde diversificao do

comportamento humano, e

geralmente agrupada em 3

domnios principais: cognitivo, afetivo e psicomotor.

Programa de Formao definio de objetivos


Classificao dos Objecivos - Domnio dos Objetivos Domnio Cognitivo: domnio da actividade inteletual;

domnio do conhecimento e do pensamento; Domnio Afectivo : domnio dos fenmenos de sensibilidade,

domnio de sentimentos e emoes;


Domnio Psicomotor: domnio das actividades motoras;

domnio da aco.

Programa de Formao definio de objetivos


Taxionomia dos Objetivos Ao analisarmos cada um dos domnios, verificamos que

qualquer deles comporta capacidades ou comportamentos de diferentes graus de complexidade e cuja aprendizagem apresenta nveis de dificuldade tambm eles diferentes. Uma taxionomia um esquema de classificao que permite ao formador determinar facilmente o tipo ou grau de dificuldade de cada comportamento a adquirir

Programa de Formao definio de objetivos


Taxionomia dos objetivos

Metodologias e tcnicas de formao adequadas s estratgias definidas

Formao
Processo organizado em que os formandos: Adquirem conhecimentos; Desenvolvem aptides; Mudam atitudes; Intensificam capacidades de identificao, anlise e

resoluo de problemas com vista sua autonomia e ao


desenvolvimento social, econmico e cultural.

A formao profissional pretende:

Tornar os profissionais mais qualificados; Organizacionalmente mais envolvidos;

Criativamente mais produtivos;


Humanamente mais autnomos.

O que necessrio para realizar a formao?


De quanto tempo necessrio dispor? Quais sero as necessidades de recursos humanos? Quais sero as necessidades de espao?

Que materiais/equipamentos sero necessrios


Qual a documentao necessria? Quais os servios necessrios? Quais os fundos necessrios?

PLANIFICAO DA FORMAO: QUESTES CENTRAIS


Qual a politica de formao, quais as finalidades, as
prioridades, as opes fundamentais?

Quais so as necessidades a satisfazer?


De onde se parte? Que devem ser capazes de fazer as pessoas formadas?

PLANIFICAO DA FORMAO: QUESTES CENTRAIS


Quais os objetivos da formao?

O que se vai fazer para atingir esses objetivos?


Como vo ser controlados os resultados obtidos? Como vai ser organizada a formao?

ESTUDO DA POLTICA DE FORMAO

ANLISE DA SITUAO INICIAL

DEFINIO DAS NECESSIDADES DE FORMAO

ANLISE DAS ACTIVIDADES PROFISSIONAIS

ESPECIFICAO DOS OBJECTIVOS DE FORMAO

ESCOLHA, CONCEPO E PREPARAO DOS MTODOS, SITUAES E MEIOS DE FORMAO ORGANIZAO DOS RECURSOS

CONCEPO E PREPARAO DO PLANO E DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAO

ETAPAS NA EXECUO DE UMA AO DE FORMAO


1. Estudo da politica de formao
(intenes gerais, opes fundamentais, prioridades, justificaes profundas)

2. Definio das necessidades de formao


(anlise qualitativa e quantitativa)

3. Anlise da situao inicial


(Condies de admisso, populao alvo, perfil de entrada, recursos

disponveis e necessrios)

ETAPAS NA EXECUO DE UMA AO DE FORMAO


4. Anlise das atividades profissionais
(Proceder anlise da profisso ou do posto de trabalho, funes e atitudes a assumir, tarefas a realizar, perfil de sada)

5. Especificao dos objetivos de formao 6. Escolha, concepo e preparao dos mtodos, situaes e meios de formao.

ETAPAS NA EXECUO DE UMA AO DE FORMAO


7. Concepo e preparao do plano e dos
instrumentos de avaliao
(Apreciar em que medida os objectivos foram atingidos)

8. Organizao dos recursos


( Organizao do pessoal, locais, material e documentos, equipamentos, horrios, cronograma, recursos financeiros)

Tcnicas de avaliao de formandos

A avaliao
A avaliao, entendida como uma ferramenta da melhoria contnua do desempenho e deve incidir em: Avaliao do grupo (concretizao de objetivos,

viabilidade e inovao, relao intra e inter equipas); Avaliao individual dos seus membros (produtividade, desempenho, comunicao, participao no planeamento e resoluo de conflitos;

A avaliao
A avaliao do formando deve incidir nas alteraes que evidenciam a aquisio de competncias visadas, assim

pode ter um carcter:


a) Formativo (incidindo ao longo do processo de

formao;
b) Sumativo (quantitativo ou qualitativo);

A avaliao

A avaliao da formao deve ter um carter normativo e formativo ao longo de todo o seu percurso, antes da formao iniciar (no processo de programao), durante

todo o processo e no final da formao.

A avaliao

A avaliao final da formao deve incidir sobre:

O contexto da formao (condies, execuo, programa

e o back-office);
Formadores;

A avaliao
Tcnicas de avaliao

a) b) c) d)

Observao directa e indirecta; Aplicao de fichas de trabalho; Trabalho de grupo/individual; Aplicao de inquritos