Definicion.

Una conducta de persecucin y agresin fsica,

psicolgica o moral que realiza un alumno o grupo de alumnos sobre otro, con desequilibrio de poder y de manera reiterada.

Clasificacin
Fsica.Incluye patadas, empujones, golpes con las manos, escupir, mordiscos y cualquier agresin que atente contra la integridad corporal de la persona as

como acciones humillantes como bajar los pantalones, jalar la ropa. Verbal.Se refiere a amenazas, insultos, burlas sobre la indumentaria, el aspecto fsico, la raza, el origen tnico, algn defecto o anomala visible, una singularidad del habla o de la conducta. Social.Es una forma de discriminacin grupal fomentada por el agresor hacia la vctima. Se puede manifestar ignorando a la nia, nio o joven acosado, negndole el saludo, aislndolo o generando rumores que afecten su imagen. Psicolgica (con las anteriores como vehculo) Toda accin u omisin dirigida a desvalorar, intimidar o controlar las acciones, comportamientos y decisiones, consistente en humillaciones, condicionamientos, intimidaciones, amenazas Sexual.Toda accin que amenaza, pone en riesgo o lesiona la seguridad, integridad y desarrollo psicosexual de las y los estudiantes, como miradas o palabras lascivas, hostigamiento, prcticas sexuales no voluntarias, acoso, o el uso denigrante de la imagen de las y los estudiantes

Clasificacion
Directo

Bullying directo es cuando el acoso se hace directamente a una persona, por ejemplo esta es empujada, golpeada, agredida a travs de un email o no dejndola participar en actividades del grupo, etc. Indirecto Bullying indirecto es cuando la agresin se hace a espaldas de la persona afectada. Por ejemplo, se hace correr un rumor, haciendo seas o hablando en el pasillo a sus espaldas, robndole o hacindole dao a sus pertenencias sin que ella/el sepa quien lo hizo, excluyndola/o indirectamente sin ser claros de por que no lo quieren dejar participar en una actividad, etc Pueden ser vctimas de estos tipos de violencia tanto hombres como mujeres, sin embargo en el caso de los hombres, la forma ms frecuente de acoso escolar (bullying) es la agresin fsica y verbal, mientras que en las mujeres su mayor manifestacin es psicolgica y de exclusin social.

Resumiendo
El acoso escolar (bullying) se caracteriza por:

Ser un comportamiento de naturaleza agresiva. Una conducta que se repite durante un tiempo prolongado. Se produce entre iguales (alumnos(as)). Se ren de ellos y pocas veces con ellos. Relacin de asimetra de poder entre agresor y vctima; es decir los alumnos(as) que sufren acoso escolar (bullying) presentan alguna desventaja frente a quien les agrede. Fuerza fsica, habilidades sociales, discapacidad, condicin socioeconmica, entre otras Son actos que tienen la intencin de daar. La intimidacin se puede ejercer en solitario o en grupo. Se acosa a un nio, nia o joven concreto, nunca a un grupo

Protagonistas.
Agresor(a)

Es quien ejerce la violencia, el abuso o el poder sobre la vctima. Suele ser fuerte fsicamente, impulsivo, con habilidades sociales que le permiten manipular, realiza frecuentemente conductas antisociales y no sienten culpa con la conducta acosadora que ejercen. Vctima Es quien sufre las agresiones. Suele ser una persona tmida, insegura, excesivamente protegido por los padres, en desventaja fsica conforme al agresor y/o con limitadas habilidades sociales Espectador(a) Es un compaero(a) que presencia las situaciones de intimidacin y puede reaccionar de distintas maneras: aprobando, reprobando o negando la agresin.

Bullyng v/s Violencia Escolar

BULLYNG VIOLENCIA ESCOLAR

Los actos de violencia siempre van dirigidos a una misma persona.

Los actos de violencia se dirigen a diferentes personas.

Las agresiones son en un periodo de Las agresiones duran poco tiempo. tiempo prolongado. El acoso se da entre compaeros(as) La violencia puede darse de de escuela. alumno(as)- maestro(as) y viceversa o entre distintos alumnos(as) Ausencia de provocacin por parte de las victimas. Suele estar motivada por situaciones o hechos concretos.

Indicios de Bullyng
La relacin de los alumnos y alumnas en los pasillos , el patio,

el comedor, el recreo. Esto debido a que gran parte estas situaciones por lo general se dan en ausencia de profesores/as y directivo/as. Estar atento/a los nombres que aparecen mas recurrentemente escritos en las paredes de las puertas y baos. La no participacin habitual por parte de ciertos alumnos en salidas de grupo y/o actividades extraprogramticas Estar atentos a aquellos alumnos que sean diferentes. Por su forma de ser o aspecto fsico. Suelen ser sujetos de abuso. Si alguno de lo/as estudiantes comenta que le roban sus cosas o si explica que pierde su material y/o les faltan materiales con frecuencia Investigar los cambios inexplicables y repentinos de estados de nimo y la aparicin de comportamientos poco habituales, si alguien, sin una causa aparente, se muestra triste o irritable y poco comunicativo

Indicios de Bullyng
Nios/as que mantienen escasas o nulas relaciones con lo/as

compaero/as. No manisfiesta deseos de salir al recreo Evidencias fsicas de violencia y de difcil explicacin, moretones, rasguos o cortaduras cuyo origen el nio no alcanza a explicar, ropa rasgada o estropeada. Objetos daados o que no aparecen. Quejas somticas constantes del alumno. Dolores de cabeza, de estomago o de otro tipo, cuya causa no est clara Repentinas muestras de rabia de un/a estudiante que habitualmente se muestra tranquilo/a Variaciones del rendimiento escolar. Con perdida de concentracin. Quejas de los padres que dicen que no quiere ir al colegio. Darle importancia a las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas

Algunas consideraciones.
El clima escolar : Es la percepcin que tienen las personas acerca de

las relaciones interpersonales que establecen en el contexto escolar y el contexto en el que estas interacciones se dan. (bueno, malo, confiable) Al aumentar el nmero de conflictos y de agresiones en los establecimientos, se produce un deterioro del clima escolar, lo que impacta negativamente en el desarrollo social y moral de lo/as estudiantes. En este sentido el bullyng sera un fenmeno ms social que individual. La actitud quienes trabajan en espacios educativos en general, es uno de los factores importantes en la creacin de una convivencia escolar armoniosa y respetuosa, en tanto constituyen modelos de comportamiento social. Los docentes pueden inconscientemente inducir al bullying cuando manifiestan una actitud negativa hacia un estudiante, lo que se transforma en una excusa para que sus pares lo maltraten. Lo mismo ocurre con el uso del sarcasmo y otras formas sutiles de ridiculizacin

Algunas consideraciones.
Al ser el bullyng un fenmeno social est determinado por

variables socioeconmicas ajenas a la realidad de la escuela, el estudiante definido como agresor podra tambin ser victima o espectador de resolucin violenta de conflictos interpersonales en otros contextos. En base a lo anterior se hace necesario tener presente que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto ambos necesitan ser atendidos y tratados. Tambin se sabe que las vctimas de violencia prefieren no hablar de su situacin, ya que temen represalias por parte de los estudiantes que ejercen violencia o que los marginen, lo cual se incrementa cuando sus problemas son desestimados. En el caso de los espectadores se mantiene el secreto para no correr el riesgo de transformarse ello/as en objeto de las agresiones.

Mitos y creencias sobre Bullyng.

El acoso escolar es violencia fsica

El bullying no slo son ataques fsicos. En realidad, la violencia verbal sucede con ms frecuencia. La forma ms comn de acoso escolar consiste en insultos. En realidad son juegos de nios Es comn que los acosadores se excusen diciendo slo estaba bromeando, estbamos jugando. El bullying no es un juego de nios. Un juego es entre dos o ms personas en las que todos se divierten, no unos a costa de otros. Los acosadores siempre son nios (nunca nias) Los nios tienden a ser ms bruscos fsicamente , de modo que sus actividades son ms visibles en la escuela. Pero entre las nias el bullying puede ser tanto o ms cruel (verbal, psicologica, exclusin social)

Mitos y creencias sobre Bullyng

Soportar el acoso le curte a uno, es importante para fortalecer el

carcter Soportar el acoso no hace que el nio construya una autoimagen fuerte, como tampoco el adulto tiene un mejor concepto de s mismo despus de haber sido vctima de un asalto o agresin. Por el contrario, un nio que ha sido blanco de bullying padece depresiones con ms frecuencia y tiene menos autoestima. En el acoso, el problema lo tiene slo el acosado El bullying afecta no slo a la vctima, muchos de los espectadores son profundamente afectados cuando desearon haber intervenido y no lo hicieron. Por otro lado los padres de familia de todos los involucrados tambin padecern los problemas de conducta de sus hijos. Hay estudiantes que se merecen que les hagan Bullyng Nadie es merecedor de acoso. Aunque alguien tenga una conducta polmica, sta no se resuelve acosndolo, al contrario, la empeora.

Mitos y creencias sobre Bullyng

El acoso escolar es parte normal del proceso de crecimiento

Que alguien reciba burlas, no lo incluyan en los juegos, se metan con ella, la amenacen, la insulten y le hagan dao no tiene nada que ver con el proceso de crecimiento. La mejor manera de tratar con un acosador es golperlo de una buena vez Aunque persuade a algunas personas para detener el acoso, por lo general, los pleitos a golpes producen ms los por verse involucrado en un acto de violencia. Por lo general empeora las cosas. Sin mencionar el desequilibrio de poder. Ocurre slo en lugares con muchas carencias o muy pobres. El ejercicio del poder sobre los dems no es algo que se evite gracias a un nivel socioeconmico desahogado. De hecho, en ocasiones, propicia estos intentos de dominio sobre los dems.

Mitos y creencias sobre Bullyng

El bullying est de moda, es algo que siempre ha existido, lo que pasa es que ahora tiene mucha publicidad.

El acoso no es una moda, es un reflejo de la violencia en nuestras casas, de nuestras comunidades, de nuestras ciudades, de los medios masivos de comunicacin. Es un problema social complejo. Resulta que ahora todos hacen bullying. Yo creo que se est exagerando el problema Efectivamente esto es falso. No toda la violencia escolar , ni todos los conflictos que lo/as alumno/as tienen son Bullyng. No se le puede tener protegido en una campana de cristal Totalmente de acuerdo, pero no por ello voy a dejar a la vctima inerme e indefensa ante situaciones que la rebasan. No se trata de sobreproteger al menor, se trata de proporcionarle conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan defenderse de manera asertiva y que pueda ejercer sus derechos.

Sugerencias.
Considerar contexto y variables individuales y colectivas. Mas

que buscar la estrategia correcta, buscar la mas adecuada segn las circunstancias y los nio/as. Tener presente que no se trata de un problema individual, sino de un fenmeno social. Responsabilizar v/s culpar: en este sentido las acciones no deben estar enfocadas en culpar a alguien, sino mas bien enfatizar la responsabilidad tanto individual como colectiva en la resolucin de conflictos. Tratar de comprender a quien es acosado/a, empatizar con el/ella. Pero no te olvides de que quien ejerce la violencia tambin necesita tu apoyo. Recuerda que lo mejor que puedes ensear es tu ejemplo, tu tolerancia hacia lo diferente, tu cercana, tu empata, tu respeto a todos los alumnos y tu compromiso con su bienestar.

Sugerencias.
Con quien es objeto de Bullyng: Tratar de no exponer pblicamente en el aula la situacin de

acoso evitando, dentro de lo posible, que pudiera sentirse aludida/o y experimentar vergenza y/o humillacin. Ser cauteloso/a en la aplicacin de medidas y la realizacin de algunas acciones para no exponerlo/a a situaciones de riesgo. Establecer reuniones individuales con la victima y con otros/as compaero/as (observadores), de tal manera que se favorezca la comunicacin y la libre expresin. El contar con un espacio de apertura y contencin, facilita el hecho de que quienes estn siendo atacada/os, se sientan libres de reportar lo que les sucede. Manifestarles que no es su culpa, y realizar un fuerte compromiso en que se le ayudar a resolver el conflicto.

Sugerencias.
Se debe realizar un trabajo en conjunto con la familia, ya que es

fundamental que sta sea parte activa en el proceso de su hijo Escuchar de manera activa y emptica, y evitar cuestionar y/o enjuiciar el relato sobre la situacin de agresin relacional, recordemos que esta es una situacin sumamente difcil para el/ella y necesita sentirse comprendido/a y apoyado/a. Muchos de ellos se culpabilizan por ser distintos. Se debe enfatizar la idea de que cada persona es diferente a las dems, y esta diferencia nos hace nicos y enriquece las relaciones. Hay que ayudar al menor a aceptar su situacin, evitando la negacin y la huda, trabajar para que el nio vctima supere la auto-inculpacin, todo ello, a travs de charlas tutoriales.

Sugerencias.
Con quien(es)ejerce(n) bullyng. Asegurarse de que el/los agresor(es) reciba(n) tambin el

apoyo que necesita(n). Las agresiones podran deberse a una distorsin relativa a la resolucin de conflictos. Han aprendido que las relaciones interpersonales se rigen por esquemas de dominiosumisin. Definir claramente los comportamientos que no se tolerarn en el establecimiento. Normas de convivencia. Intentar ayudarle a entender como se siente el/la nio/a afectada/o y empatizar con ella/el Hay que saber distinguir entre quin acosa y quienes lo secundan dado que el lider no necesariamente es quien ejerce los actos mas significativos de violencia

Sugerencias.
Con los espectadores Fomentar la denuncia annima. Esto debido a que

gran parte de lo/as nio/as temen denunciar por las posibles represalias contra ello/as. Promover la solidaridad, favoreciendo la aceptacin del nio-vctima en la dinmica del saln. Propiciar una actitud critica frente a este tipo de comportamientos de tal manera que no se permita que las bromas se conviertan en agresin intencionada y, sobre todo, incentivar a no callar situaciones de esta naturaleza.

FIN