MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE PARA EL NIVEL DE EDUCACIN PARVULARIA

INSTRUMENTO COMPLEMENTARIO A LAS BASES CURRICULARES

Creado por Valia Ulloa Serrano

Quines desarrollaron los mapas de progreso?

Los mapas de progreso fueron desarrollados por le Ministerio de Educacin e n conjunto con la Junta Nacional de Jardines Infantiles y la Fundacin Integra. Con el objetivo de apoyar el trabajo pedaggico que se desarrolla en educacin parvularia. Para de esta forma mejorar la calidad educativa.

Qu son los Mapas de Progreso?

Son un instrumento prctico que busca complementar las Bases Curriculares, mediante la explicitacin y descripcin progresiva de los aprendizajes que se consideran fundamentales para una formacin plena e integral. Los Mapas de Progreso contribuyen a la implementacin del curriculum, promoviendo la observacin de los logros de aprendizajes que se deberan alcanzar en determinados tramos de

Cmo se organizan los Mapas de Progreso?

Se han organizado en torno a 16 mapas, los cuales se derivan de los distintos ncleos de aprendizajes.
MOTRICIDAD

Autonom a

Map as

CUIDADO DE S MISMO INDEPENDENCIA

Identidad

RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE S MISMO

Map as

RECONOCIMIENTO Y EXPRESIN DE SENTIMIENTOS

LOS MAPAS DE PROGRESO DE AUTONOMA E IDENTIDAD YA ESTN DISPONIBLES.

MAPAS DE PROGRESO EN CONSTRUCCIN

Convivenci a
Lenguaje Verbal

INTERACCIN SOCIAL FORMACIN VALRICA

Mapa s

COMUNICACIN ORAL INICIACINA LA LECTURA INICIACIN A LA ESCRITURA

Mapa s

Lenguaje Artstico Relaciones lgico matemtica y cuantificacin

EXPRESIN CREATIVA

APRECIACIN ESTTICA RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO

CUANTIFICACIN

Mapa s

Seres vivos y su entorno Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes

DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

Cmo se estructuran los Mapas de Progreso del Aprendizaje?

Los Mapas de Progreso se estructuran por TRAMOS. Entre los 0 y 6 aos se han establecido 5 tramos, tres en el primer ciclo y dos en el segundo ciclo.

Tramo
I II III IV V

Edad

Desde el nacimiento hasta los 6 De 7 a 18 meses De 19 a 36 meses

De 3 aos a 4 aos 11 meses

De 5 aos a 5 aos 11 meses

Cules son los propsitos de los Mapas de Progreso?

Marco de referencia para la elaboracin de instrumentos de evaluacin formativa. Contribuir al desarrollo de un lenguaje compartido acerca de la forma que progresa el aprendizaje a lo largo de la educacin parvularia. Proveer insumos para la reflexin y dialogo entre educadoras de prvulos. Orientar el diseo de programas, proyectos, planes de accin y planificaciones a nivel de aula. Orientar la seleccin de estrategias y recursos didcticos adecuados para el trabajo pedaggico Proporcionar informacin a la familia sobre lo que se espera que aprendan nios y nias, pudiendo determinar as en que aspectos pueden colaborar para enriquecerlo.

Progreso.
Ncleo de Aprendizaje Autonoma Introduccin Se refiere a la adquisicin de una progresiva capacidad del nio para valerse por s mismo en los distintos planos de su actuar, pensar y sentir. Ello posibilita gradualmente su iniciativa e independencia para escoger, opinar, proponer, decidir y contribuir, junto con el asumir gradualmente responsabilidad por sus actos ante s y los dems. Objetivo general

Se espera potenciar la capacidad de la nia y el nio de: Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a travs del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e

Mapas de Progreso del Aprendizaje Los logros de aprendizajes del Ncleo de Autonoma para el primer y segundo ciclo se presentan en tres Mapas de Progreso: Motricidad, Independencia y Cuidado de s mismo. Motricidad Se refiere a la capacidad de realizar movimientos corporales gruesos que permitan al nio o nia desplazarse con grados crecientes de coordinacin, equilibrio y control dinmico, y efectuar movimientos finos con las manos y los dedos, posibilitando progresivamente la manipulacin de objetos, materiales y herramientas, con mayor precisin, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin y expresin grfica. Cuidado de s mismo Se refiere a la capacidad de incorporar gradualmente algunas prcticas saludables y normas bsicas de autocuidado, bienestar y seguridad, relativas a los mbitos de alimentacin, higiene personal y vestuario. Independencia Se refiere a la capacidad de valerse por s mismo de manera progresiva

PRESENTACIN DE LOS TRAMOS, SE REALIZA UNA DESCRIPCIN DE LOS DISTINTOS LOGROS DE APRENDIZAJES EN LAS DISTINTAS

ESPECIFICACI N DE CADA TRAMO, INCUYE EDAD, LOGRO DE APRENDIZAJE Y ACCIONES QUE PERMITEN RECONOCER EL LOGRO DEL APRENDIZAJE

CUADRO SINPTICO EN EL CUAL SE RELACIONAN LOS APRENDIZAJ ES ESPERADOS DE LAS BASES CURRICULAR ES CON LOS MAPAS DE PROGRESO