Fundamentos Tericos en Terapia Ocupacional

Las nuevas teoras cientficas no nacen por verificacin ni por falsacin, sino por sustitucin; esta sustitucin es muy compleja, laboriosa y penosa en cada caso

sustitucin de qu?; Sustitucin de un modelo explicativo al que denomin paradigma [Serrano, 1990].

La ciencia es generalmente catalogada como una bsqueda de conocimiento que lleva a comprender la naturaleza de las cosas.

Kuhn seala que las ciencias progresan cclicamente comenzando por un paradigma aceptado por la comunidad cientfica e investigado durante un perodo de ciencia normal.

Ciencia Normal: Investigacin basada firmemente en una o mas realizaciones cientficas, pasadas, realizaciones que alguna comunidad cientfica en particular reconoce durante cierto tiempo como fundamento para su practica posterior Paradigma:

Es aquello que comparten los miembros de una comunidad cientfica en particular (sta definicin es quiz la ms aceptada).

Ciencia normal puede convertirse en paradigma si: La autoridad cientfica atrae un grupo de partidarios duraderos, alejndolos de los aspectos de competencia de la actividad cientfica Deja problemas sin resolver, que pueden dar trabajo a estos partidarios

Mientras el paradigma es para toda una comunidad , la ciencia normal es para algunas comunidades

Kuhn entiende el concepto de paradigma en dos sentidos (Pheby, 1988, pg. 37), primero significara un xito que se considera tan importante que es capaz de atraer a un grupo de cientficos que ejercen una actividad en competencia y, segundo, se entiende como un paso en el desarrollo cientfico que es capaz de dar solucin a problemas no resueltos.

Por lo que respecta al segundo de los conceptos mencionados -ciencia normal-, es considerado por el mencionado autor como investigacin basada firmemente en una o ms realizaciones cientficas pasadas, realizaciones que alguna comunidad cientfica particular reconoce, durante cierto tiempo, como fundamento para su prctica posterior (Kuhn,1971).

Kuhn considera revolucin cientfica a la transicin de un paradigma en crisis a otro nuevo del que pueda surgir una nueva tradicin de ciencia normal (Kuhn, 1971).

Qu es un Paradigma? Constituye una visin del mundo compartida por un grupo de personas, por lo tanto tiene un carcter socializador y normativo Concepto amplio que es aceptado como verdadero y que influye sobre la interpretacin de los datos. Es un modelo o esquema fundamental que organiza nuestras opiniones con respecto a algn tema en particular

Una perspectiva general de interpretar al mundo.

Es la forma bsica de percibir, pensar, evaluar y hacer, asociado con una particular visin de la realidad

Qu es un Paradigma Cientfico?

Es la forma particular como se organiza racionalmente el conjunto de teoras, leyes y principios de una disciplina cientfica, y que se traduce en la formulacin de los problemas de estudio, redefine los mtodos y tcnicas y las formas de practica, as como los criterios de verdad y procesos de verificacin.

Imagen del mundo y creencias bsicas de la comunidad cientfica acerca de la realidad.

Un paradigma es una imagen del objeto de una ciencia. Sirve para definir lo que se debe estudiar, las preguntas que es necesario responder, cmo debe preguntarse y qu reglas es preciso seguir para interpretar las respuestas obtenidas

Quiz su enemigo ms grande sea la ortodoxia (...)

es verdad: el enemigo principal es precisamente la ortodoxia; repetir siempre la misma receta, la misma terapia, para curar tipos de enfermedades diferentes; no admitir la complejidad, desear reducirla a toda costa; mientras las cosas reales son siempre un poco ms complicadas.
Entrevista a Albert Hirschmann realizada por Carmine Donzelli, Marta Petrusewicz y Claudia Rusconi,, publicada en espaol por el Fondo de Cultura Econmica con el ttulo de A travs de las fronteras (Mxico, 1999)

P A R A D I G M A

() es un modelo o patrn aceptado ()

Khun, 1970

El paradigma de una disciplina funciona como una perspectiva y como una cultura

Kielhofner, 2006

Proporciona una estructura conceptual para comprender el mundo; dentro de una profesin, brinda una estructura de orientacin aceptada para la profesin, sus valores creencias y conocimiento

T E O R I A

Es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones interrelacionadas entre s que organizan, categorizan y describen una imagen o proporciona una explicacin del porqu o de cmo ocurre un fenmeno (realidad) y de qu modo ese fenmeno puede ser controlado o predicho
Trujillo Rojas, 2002/ Crepeau & Schell, 2005

La teora proporciona las maneras de aprender lo necesario para la prctica. Los puntos de la prctica que debemos conocer y la aplicacin de la teora a la vida real enriquecen nuestro conocimiento y desarrollo de la teora

Kielhofner, 2006

El positivismo es una corriente de pensamiento cuyos inicios se suele atribuir a los planteamientos de Auguste Comte, y que no admite como vlidos otros conocimientos sino los que proceden de las ciencias empricas.

El paradigma positivista y la concepcin dialctica del conocimiento M.B.A. Luis Gerardo Meza Cascante.

Positivista Reduccionista La realidad es nica, puede ser fragmentada para su anlisis y las partes pueden ser manipuladas independientemente. el sujeto y el objeto son independientes

Vs

Holstico existen mltiples realidades construidas por cada persona, por lo tanto, el estudio de una parte est influida por el estudio de las otras partes de esa realidad.

el sujeto y el objeto interactan de manera dialctica, es decir, se modifican mutuamente y por tanto, son inseparables

Positivista Reduccionista Es posible establecer leyes generales, que son permanentes independientemente del tiempo

Vs

Holstico

No podemos admitir la posibilidad de hacer generalizaciones

Asume que es posible establecer las causas de los hechos

Mltiples factores asociados y no unas pocas causas, por esta razn, no interesa enfocar el estudio en la ptica causa-efecto.

Positivista Reduccionista Tiene un enfoque metodolgico predominantemente cuantitativo

Vs

Holstico

Privilegia los enfoques cualitativos.

El paradigma positivista y la concepcin dialctica del conocimiento

M.B.A. Luis Gerardo Meza Cascante. www.cidse.itcr.ac.cr/.../pag1.html

Nuestra profesin nace de campo de prctica posteriormente construyendo un campo conocimiento

un y va de

La tecnologa suele ser definida como el conjunto de conocimientos y procedimientos basados en la ciencia, controlados por mtodos cientficos orientados a la produccin, transformacin o control de las cosas y/o procesos naturales-sociales.

Laura Rueda C.1, Carolina Valdebenito 2, Fernando Lolas S. La ocupacin: ciencia y tcnica de terapia ocupacional para la intervencin en psiquiatra

La tcnica simboliza la relacin vincular entre los objetos y las personas, en base a esto su determinacin correcta la define desde dos acepciones : a) La Tcnica instrumental: por su carcter de representar siempre un medio para alcanzar un fin ltimo o parcial para el logro de un objetivo posterior.

Laura Rueda C.1, Carolina Valdebenito 2, Fernando Lolas S. La ocupacin: ciencia y tcnica de terapia ocupacional para la intervencin en psiquiatra

b) La Tcnica antropolgica: como la manifestacin de un hacer de acuerdo a los recursos existentes en el momento contingente. Es un modo de develar los objetos a la mano para un nuevo uso (tekhne) que se va modular en la verificacin de su misma prctica.

Laura Rueda C.1, Carolina Valdebenito 2, Fernando Lolas S. La ocupacin: ciencia y tcnica de terapia ocupacional para la intervencin en psiquiatra

Una disfuncin se puede explicar basndose en la descripcin cuantitativa de disfunciones biolgicas, pero su significado slo puede comprenderse en una aproximacin global y cualitativa a su vivencia particular. Este enfoque es indispensable para el estudio de la ocupacin humana y tambin para el anlisis de su aplicacin como va de restablecimiento de la salud.

Laura Rueda C.1, Carolina Valdebenito 2, Fernando Lolas S. La ocupacin: ciencia y tcnica de terapia ocupacional para la intervencin en psiquiatra