DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL: PERODO SENSRIO-MOTOR

Perodo Sensrio-motor: estende-se do nascimento at aproximadamente o final do 2 ano de vida. Nascimento da Inteligncia - possibilidade de variar os meios, as formas de agir, em funo da realizao de determinados objetivos. Ex.: 2 crianas um recm-nascido e outra de 2 anos com fome. O recm-nascido dispe apenas do choro para conseguir o que necessita. A outra aponta na cozinha para a me o que necessita.

H uma evoluo gradual atos reflexos(plasticidarestrita) para comportamentos complexos(variados) inteligentes. A criana deixa de ser passiva ativa. A partir das interaes da criana com o meio haver possibilidade de modificao dos comportamentos nascimento da inteligncia exigncias e solicitaes de cada situao. A repetio d lugar a inveno, criao.

Esquemas padres de comportamentos organizados e que organizam as experincias da criana. Estrutura bsica subjacente s aes manifestas da criana essncia de seus comportamentos. Ao nascer o beb j possui esquemas reflexos. Ex.: a criana pega uma bolinha de maneiras diferentes, o que se identifica o ato de pegar. Esquema de preenso:conjunto bsico de coordenaes motoras e que pode ser transferido de uma situao para outra- pegar uma boneca diferente do objeto acima(bolinha)

Os esquemas simples que funcionavam no incio, nestes dois primeiros anos de vida vo se integrando e organizando as experincias da criana. No perodo inicial de vida,a adaptao do beb acontecer pelo processo de assimilao as situaes novas sero enfrentadas com os esquemas que j dispe. medida que vai amadurecendo vo se ampliando as interaes com o meio e cresce a importncia de acomodao seus esquemas e estruturas mudam.

O relacionamento da criana com ela mesma e com o mundo que a cerca, nos dois primeiros anos de vida, se d a partir de aes, sensaes e percepes inteligncia prtica ou sensriomotora manipulao de objetos, aquisio de habilidades e adaptaes comportamentais. Pode variar os meios para chegar a um determinado fim desejado.

O pensamento deriva da ao e no da linguagem. Caractersticas deste perodo a criana: apresentar comportamentos intencionais inteligentes; ser capaz de encadear duas, trs ou mais aes para chegar a um fim; integrar informaes obtidas das vrias modalidades sensoriais; agir como se o mundo externo fosse um local permanente.

 usar instrumentos simples simples para conseguir objetos; antecipar consequncias relativamente imediatas de aes; reconhecer as causas de acontecimentos que podem ocorrer; usar foras externas ao de outras pessoas; no final do perodo ser capaz de organizar dados da realidade externa e interna e de separar-se como um elemento da realidade e localizar-se em relao aos demais.

SUBESTDIOS DO PERODO SENSRIO MOTOR: 1.EXERCCIO DOS REFLEXOS: 0-1ms . Reflexo: forma mais simples de comportamento estimulado. Ex.: tirar a mo de uma superfcie muito quente. .Passa pelo processo de adaptao (assimilao e acomodao). Ex.: O reflexo de suco presente desde a 1 mamada(criana sem dificuldades) nota-se melhora no decorrer das semanas. Apresenta variabilidade.

Carter de adaptao: . Assimilao funcional ou repetio cumulativa: melhora que ocorre no mecanismo reflexo, pelo fato de ser colocado em prtica inmeras vezes. .Assimilao generalizadora: incorporao de situaes ou objetos cada vez mais variados ao mecanismo reflexo. No sugar s o seio, mas os dedos levados boca, uma fralda que toca a boca.

Cada vez mais vai se generalizando o nmero de situaes novas, que so enfrentadas com este mecanismo. . Assimilao recognitiva: incio de reconhecimento prtico e motor dos estmulos, que ocorre quando acionado um mecanismo reflexo. Passa a discriminar vrias situaes. Ex.: a criana acorda chorando porque quer mamar. Se a me der a chupeta ao invs do seio ou mamadeira, poder sugar por alguns instantes, mas depois rejeitar.

2. PRIMEIRAS ADAPTAES ADQUIRIDAS E A REAO CIRCULAR PRIMRIA: 1-4 meses . Reflexos condicionados ou associaes adquiridas. . Passa a haver reteno de dados, supe uma aprendizagem relativa aos dados novos do meio externo. . Coordenao mo-boca obtida atravs da experincia. At ento a mo era colocada na boca acidentalmente e no havia coordenao suficiente para mant-la.

Reao circular: resultados obtidos por acaso que passam a ser conservados por repetio. Exerccio funcional adquirido que prolonga o exerccio reflexo e tem como efeito alimentar e fortificar todo um conjunto sensrio-motor de novos resultados,os quais foram procurados com a finalidade de obt-los. Circular: repetitividade

Fator motivacional para que haja a repetio continuada de aes busca de prazer. Primria Indica conexo dos comportamentos do beb com os mecanismos hereditrios relativos ao seu prprio corpo.

Ex.:a criana descobre a coordenao mo-boca, repete-a vrias vezes(reao circular), embora a coordenao seja adquirida (nova) a suco e os movimentos das mos faziam parte do equipamento hereditrio. Outros exs.: balbuciar, agarrar.

Conceito de objeto: Nos dois primeiros subestdios no h reao ativa da criana face ao desaparecimento de objetos. Coordenaes preenso/viso preenso/audio passo fundamental na aquisio da noo de um mundo externo. Ex.: tentativa do beb de olhar para o que ouve primeiro passo na constituio de objeto permanente.

At o final do segundo subestdio para o beb os objetos aparecem e desaparecem deixam de existir.

3.REAES CIRCULARES SECUNDRIAS E OS PROCESSOS DESTINADOS A FAZER OS ESPETCULOS INTERESSANTES: 4-8 meses
Fase de transio entre os atos denominados printeligentes e os propriamente inteligentes.

A criana vai procurar repetir resultados interessantes obtidos por acaso, em relao ao meio exterior reao circular secundria. Ex.: beb que puxa acidentalmente uma cordinha cheia de bichinhos que se movimentam quando puxada. Resultado interessante: os bichinhos balanandoprazer para o beb. O beb passa a puxar a cordinha descoberta por acaso.

Uma criana que est num meio rico de estimulao- maior oportunidade para descobrir resultados interessantes. No uma inteligncia completa porque: - O fim a ser obtido no foi previamente estabelecido por acaso e depois desejado por causa da repetio. - A reao circular secundria tem ainda carter Conservador repetir sempre o mesmo resultado.

- O ato verdadeiramente inteligente em que h possibilidade de variar os meios para atingir um fim. Ex.: O beb no ser capaz de variar os meios para balanar os bichinhos. A cordinha estando fora do alcance de seus braos, no chegar a outra soluo.

Conceito de objeto: Quanto ao desaparecimento de objetos existe uma busca restrita apenas em relao trajetria do movimento ou ao em curso. Ex.: um beb que acompanha com os olhos a trajetria de um objeto colorido. Se de repente o retiramos, poder reencontr-lo visualmente se ele for colocado em algum ponto da trajetria que percorria, embora no ocorra ainda a busca ativa do objeto que no esteja dentro do seu campo perceptivo.

4.COORDENAO DOS ESQUEMAS SECUNDRIOS E SUA APLICAO S NOVAS SITUAES: 812meses . Condutas propriamente inteligentes. . A criana capaz de variar os meios utilizados para atingir um determinado objetivo. . No cria meios novos e sim utilizar meios conhecidos. . Os fins no so pensados ou planejados Anteriormente, como ns adultos.

Ex.: se quer um objeto colocado atrs de um anteparo qualquer, poder empurr-lo, balan-lo, at que tenha acesso. Provavelmente porque viu seu brinquedo sendo colocado atrs de algo que vai tentar chegar at ele. Conceito de objeto: a criana passa buscar ativamente os objetos que so tirados de seu campo perceptivo, no limitando-se apenas Trajetria que o objeto segue.

5. REAO CIRCULAR TERCIRIA E A DESCOBERTA DE NOVOS MEIOS POR EXPERIMENTAO ATIVA: 12-18 MESES . Formas mais elevadas de atividade comportamental antes do aparecimento da capacidade de representao interna(mental) dos acontecimentos. . A criana pode inventar novas formas de ao para atingir um objetivo.

Reaes circulares tercirias: a atitude de experimentao e a busca da novidade. inovadora por: .repetio dos movimentos com variao e graduao. .tentativa e erro. A criana capaz de mudar seus comportamentos, esquemas e estruturas para enfrentar uma situao nova.

Ex.: a criana deixa cair um carrinho vrias vezes no cho. Cada vez que o faz, experimenta uma nova maneira de jog-lo.

Conceito de objeto: J leva em conta os deslocamentos sucessivos do objeto. Procurar um objeto no ponto onde foi visto pela ltima vez

6. INVENO DE NOVOS MEIOS POR COMBINAO MENTAL: 18-24 meses .Transio para o perodo seguinte pr-operatrio. .Incio da representao mental dos acontecimentos - imaginar acontecimentos e segui-los at certo ponto mentalmente. .Passagem da ao explcita para a representao mental.

Aparecimento da linguagem confirma a existncia da capacidade da representao mental. Ex.: Enfiar uma correntinha dentro de uma caixa de fsforo por um pequeno orifcio. Aps algumas tentativas fracassadas ,ela poder interromper e solucionar diretamente o problema. Como? Enrolando a correntinha toda numa bolinha e enfiando de uma s vez pelo orifcio da caixa de fsforo.

 como se a criana imaginasse mentalmente a soluo do problema e depois a colocasse em prtica. Ao invs de continuar tentando colocar a corrente inteira na caixa, faz dela uma bolinha e a coloca diretamente no orifcio para dentro da caixa. Pode resolver problemas com maior rapidez. Conceito de objeto: Objeto verdadeiramente constitudo e cuja existncia e permanncia no mundo independem da sua percepo

Para a criana o objeto continua a existir e adequadamente procurado, mesmo que sofra deslocamentos.

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