TEMA 7: Inicios de la comunicacin, la representacin y el lenguaje

1. Aproximacin histrica al estudio de la adquisicin del lenguaje - Chomsky - Piaget - Vygotski 2. Los inicios de la comunicacin y el desarrollo de la comunicacin prelingstica - Las protoconversaciones - La intersubjetividad primaria - Los orgenes de la intencin comunicativa - Los formatos de atencin y accin conjunta de Bruner

TEMA 7: Inicios de la comunicacin, la representacin y el lenguaje

3. La aparicin del lenguaje

Del gesto a la palabra Primeros desarrollos del lenguaje hablado

Aproximacin histrica al estudio del lenguaje

Chomsky
La aparicin del lenguaje como maduracin de especificaciones innatas.

Piaget
Los pre-requisitos cognitivos de la aparicin del lenguaje

Vygotski
Los pre-requisitos sociales de la aparicin del lenguaje

TRES TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL LENGUAJE

TEORAS CHOMSKY DESCRIPCIN - capacidad exclusivamente humana - innata ( nios generan reglas) y universal - la aparicin del lenguaje se debe a la progresiva maduracin de capacidades genticamente determinadas - el lenguaje es una expresin ms del desarrollo cognitivo - Para usar y combinar palabras debe existir previamente capacidad simblica que el nio/a construye durante el periodo sensoriomotor
-desde

PIAGET

VYGOTSKI

el nacimiento los bebs se implican en con sus cuidadores en rutinas social y culturalmente estructuradas - los cuidadores proporcionan continuamente pautas para organizar la actividad infantil - Aunque la comunicacin es anterior a la aparicin del lenguaje, el desarrollo cognitivo y lingstico forman una unidad interdependiente

Vygotski. La perspectiva sociocultural

El desarrollo ontogentico consiste en un proceso de apropiacin por parte del individuo de los instrumentos de mediacin simblica (lenguaje, smbolos y herramientas culturales...) de su cultura Los procesos psicolgicos superiores tienen una gnesis social y su trasposicin del plano interpsicolgico al intrapsicolgico se produce en el curso de las interacciones educativas o bien participando en actividades culturalmente organizadas La zona de desarrollo prximo (ZDP) Las interacciones que promueven desarrollo (negociacin y andamiaje). Relaciones entre desarrollo y aprendizaje.

Los inicios de la comunicacin:

comunicacin prelingstica (I)

Los bebs equipados y activos Las protoconversaciones: Intercambios en forma de dilogo en el que adulto se acomoda a las pautas del beb, sincronizndose con sus movimientos, gestos y vocalizaciones

Regulan la atencin y la accin conjunta turnos (pertinencia y condicin previa) asimtricas (ranuras y plan de accin) la cuestin es cmo coordinan y sincronizan los adultos

Los inicios de la comunicacin:

comunicacin prelingstica (II)

La intersubjetividad primaria (3m.): Accin e interaccin basada en la subjetividad mutua y en la acomodacin del control del beb a otros
cuidados bsicos intencionalidad implcita se centran en la accin y en la interaccin mutua sin referencias externas

Los inicios de la comunicacin:

El origen de la intencin comunicativa

Piaget:

Bruner:

pre-requisitos cognitivos apoyo emprico: conductas protoimperativas y protodeclarativas (12m.) desde el principio muestra preferencias y despliega conductas Los adultos tratan las conductas como si fuera intencionales, lo que permite a los bebs aprender a usarlas social y culturalmente Diferenciacin conductas protoimperativas y protodeclarativas

Estudios recientes:

Los formatos de atencin y accin conjunta. Bruner

El inters por los objetos (4-6 meses). Intersubjetividad secundaria: integracin del mundo de los objetos y de las personas en una actividad nica.
BEB OBJETO
CUIDADOR/RA

Los formatos de atencin y accin conjunta. Bruner

FORMATOS: Intercambios comunicativos con estructura estable, repetitiva y predecible. Se trata de juegos que adoptan la forma de rutinas y cuyas variaciones son predecibles por los bebs Tipos de FORMATOS:
Accin conjunta (dar y tomar, construir y tirar, etc..) Atencin conjunta (indicar algo, mirar libros,..) Mixtos (cuc-tras)

Claves de funcionamiento de los formatos:

Reconocimiento subjetividad y lectura de intenciones Adulto y nio deben negociar y elaborar conjuntamente las reglas El adulto debe andamiar el comportamiento del nio/a

La aparicin del lenguaje

Del gesto a la palabra:

Gran continuidad funcional entre el perodo prelingstico y lingstico Aparicin en el segundo ao de vida Aparicin de las primeras palabras en situaciones interactivas y de forma muy contextualizada, para ir luego generalizndose

La funcin autorreguladora del lenguaje

Primeros desarrollos del lenguaje: percepcin

Predileccin por el sonido de la voz humana Diferencian lengua materna de otras Sensibles a las diferencias fonticas

Con 2 mes p/b Con 6 meses son capaces de discriminar los fonemas de todas las lenguas Perdida de capacidad discriminacin si no se expone a los contrastes

Primeros desarrollos del lenguaje: produccin

Capacidad de emitir sonidos desde el principio: llanto y gritos A partir de los 3 meses: gorjeos (sonidos guturales) A los 6 meses: balbuceo (combinacin de sonidos voclicos y consonnticos que se repiten de forma meldica y entonativa) A los 9 meses protopalabras (formas fonticamente estables y aprendidas). Final del primer ao: jerga expresiva

Primeros desarrollos del lenguaje hablado

Hacia los 12 meses: primeras palabras 12-20 meses: perodo holofrsico Entre los 20-24 meses: primeras combinaciones de palabras, uso del plural y del gnero, artculos, pronombres, demostrativos y posesivos. Presente e infinitivo.