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Concepcin de Escuela
calidadeducativaelcarmen.blogspot.com/2012 /04/escuela-nuev-escuela-activa.html
burbujadelapedagogia.blogspot.co m/2010/04/al-indagar-un-poco-en-laidea-de-miguel.html
Magistrocentrismo
Pasividad
Enciclopedismo
www.formacion-integral.com.ar/index.php?...escuela...cognitivismo...
pedagogiajmarquez.wordpress.com/modelospedaggicos/modelo-pedaggico-cognitivista
Modelo Cognitivista: Concibe el aprendizaje en funcin de la informacin, experiencias, actitudes e ideas de una persona. Es decir, el aprendizaje es un cambio permanente de los conocimientos, debido a la reorganizacin de las ideas.
definicion.de/cognitivo/
sindigolpes.blogspot.com/2011/04/habilidadescognitivas.html
El constructivismo (cognitivismo) es considerado un modelo pedaggico que est centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales.
pedagogiajmarquez.wordpress.com/modelos-pedaggicos/modelo.
aledi-senot.blogspot.com/200 9/03/teoriagestalt.html
elcognitivismoandreina.b logspot.com//2009/08/losdiferentes-roles-delcognitivismo.html
Vygostsky
elcognitivismoandreina.blogspot.com/2009/08/losdiferentes-roles-del-cognitivismo.html
es.paperblog.com/aprender-a-liderardesde-el-futuro-emergente-la-teoria-ude-otto-scharmer-1040990/
asnajuly.blogspot.com/2012 /09/representantes-de-lapsicologis-gestalt.html
Potenciar la memoria a travs de estrategias pedaggicas. Y aqu aparece la preocupacin sobre el almacenamiento y la recuperacin de la informacin
Campo de la Memoria
vs.
vs.
Las conductas aparecen como resultado de los vs. procesos cognitivos internos.
vs.
caracas.saintclassifiedvenezuela.co m-casa-para-las-docentes-es-100tituladas-en-educacin-ad-9770
El educador es Reflexivo
Mtodo Aplicable:
victoriacasas.blogspot.com/2011/ 05/puedes-colgar-tus-reflexionesantes-de.html
margotdelia1.blogspot.com/2011/12/educacin.interact iva-basad-en-marco.html
haitillora.wikispaces.com/ESCRIBIMOS+EN+NUESTRO+ DIARIO+APRENDIZAJE
Flexible
El Currculo es:
Abierto
Metas: Acceso a nivel superior de desarrollo intelectual segn las condiciones biosociales
Rafael Flores. Hacia una pedagoga del conocimiento, 1. ed., Bogot, McGraw-Hill,1995.
El enfoque constructivista se ocupa del contenido de la enseanza y del aprendizaje, y privilegia los conceptos y estructuras bsicas de las ciencias.
2da. Corriente
3era. Corriente
Orienta la enseanza y el currculo hacia la formacin de ciertas habilidades cognitivas, que se consideran ms importante que el contenido, cientfico o no, en que se desarrollan.
Una cuarta corriente social-cognitiva que basa los xitos de la enseanza en la interaccin y la comunicacin de los alumnos (interaccin terico-practico)
4ta. Corriente
Otros Aportes:
elmercaderdelasalud.blogspot.com/2012/12/ellenguaje-y-la-razon.html
El proceso de interestructuracin
Proceso de Asimilacin y Acomodacin
pedagogiaycienciassociales.blogspot. com/2010/07/cuando-los-conflictoscognitivos-no.html
Irracionalidad y enseanza integral de las ciencias Irracionalidad, cultura y enseanza integral de las ciencias
todayinsci.com/B/Bruner_Jerome-Quotations.htm
educonstructivismo.blogspot.com/2009/ 10/biografia-de-david-ausubel.html
Bema89.blogspot.com/2010/11/je an-piaget.html
psicodesarrollo1b.blogspot.com /2011/03/teorias-henri-wallon-ylev-vygotsky.html
www.infed.org/thinkers/gardner.htm
Orbegoso, P. (2010)
Referencias Bibliogrficas
- Ochoa, R.F.(1995). Pedagoga del conocimiento.(1era.ed).Editorial McGraw Hill.