Necesidades Bsicas de aprendizaje

Propsitos Educativos

Por qu?

Para qu?

PLAN Y PROGRAMAS

Contenidos de aprendizaje

Enfoque de enseanza

Cmo?
Estrategias de aprendizaje evaluacin

Qu?

Por qu? Para qu? Qu? Cmo?

Planificacin

Por qu? Para qu?

Por qu? Para qu?

Diagnstico

Qu?
Cmo?

PLAN Y Intervencin PROGRAMAS

Qu?

Cmo?

Evaluacin

Por qu? Para qu? Qu? Cmo?

Cules son las necesidades de aprendizaje que requerimos satisfacer para afrontar los cambios sociales, culturales y econmicos que vivimos actualmente?

Qu necesidades debe atender la escuela?

Por qu lo tenemos que hacer?

Por qu lo tenemos que hacer?

Desafo: la superacin de aquellos rasgos que contribuyen escasamente al desarrollo de las potencialidades de los nios

primeros aos de vida del nio constituyen un periodo de intenso aprendizaje y desarrollo que tiene como base la propia constitucin biolgica o gentica Prepararlos para afrontar los desafos del futuro es un imperativo de toda la educacin bsica.
Los nios que ingresarn a la escuela bsica en los prximos aos habrn de incorporarse plenamente en dos dcadas a la vida social en un mundo en constante cambio

Plan y Programas de la Educacin Bsica

Propositos educativos

PARA QUE? CMO?

QU?

Competencias

Enfoque de enseanza
Contenidos de aprendizaje

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIN BSICA

Competencias para el aprendizaje permanente

Desarrollar habilidades de pensamiento

Implican la posibilidad de aprender, evaluar, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida,

Integrarse a la cultura escrita y matemtica, Movilizar los diversos saberes socioculturales, cientficos y tecnolgicos para comprender la realidad.

Competencias para el manejo de la informacin

Bsqueda, evaluacin y sistematizacin de informacin

Pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios crticos Analizar, sintetizar y aprovechar informacin.

Competencias para el manejo de situaciones

Organizar y disear proyectos de vida, considerando

diversos aspectos como los econmicos, acadmicos y afectivos y de tener iniciativa para llevarlos a cabo.
Administrar el tiempo. Propiciar cambios y afrontar los que se presenten, incluso

los posibles fracasos y la desilusin.

Tomar decisiones y asumir las consecuencias; enfrentar el

riesgo y la incertidumbre.
Plantear y llevar a buen trmino procedimientos o

alternativas para la resolucin de situaciones problemticas.

Competencias para la convivencia y para la vida en sociedad

Aluden a las relaciones interpersonales y con la

naturaleza, con base en la prctica de normas sociales y de valores ticos que permitan trabajar en equipo, dialogar, tomar acuerdos, resolver conflictos, desarrollar el sentido de pertenencia
Reconocer y valorar la diversidad cultural y natural Promover una cultura de la prevencin y atencin a

la salud y al ambiente.

Para que los vamos a favorecer?

Desarrollar sus capacidades cognitivas:
1. Observar 2. Conservar informacin 3. Formularse preguntas 4. Poner a prueba sus ideas previas 5. Deducir o generalizar explicaciones o conclusiones a partir de una experiencia 6. Reformular sus explicaciones o hiptesis previas

Aprender a construir sus propios conocimientos.

Desarrollar las capacidades del pensamiento que constituyen la base del aprendizaje permanente y de la accin creativa y eficaz en diversas situaciones sociales. Desarrollar la capacidad de aprender permanentemente 1. Leer 2. Escribir 3. Expresarse oralmente y por escrito 3. Bsqueda y seleccin de informacin 4. Resolver problemas

Formacin de valores y actitudes

Avanzar en la democratizacin social Hacer sustentable el desarrollo humano.

Contenidos de aprendizaje

HABILIDADES

ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

Competencia: capacidades para

saber hacer (habilidades)

saber (conocimientos)

Saber ser (valores y actitudes).

Competencia

revela

puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores

logro de propsitos en un contexto dado

movilizan y dirigen

hacia la consecucin de objetivos concretos

son ms que el saber, el saber hacer o el saber ser.

Competencia

hace posible : visualizar un problema,

determinar los conocimientos pertinentes para

resolverlo reorganizarlos en funcin de la situacin extrapolar prever lo que hace falta.

HABILIDADES QUE PROMUEVEN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

Realizar Obtener Formular Expresar Organizar Interpretar Identificar Calcular

imaginar Construir Determinar Encontrar Reproducir Resolver Describir

Comparar Leer Investigar Predecir Observar Confrontar Elaborar

SABER HACER

HABILIDADES QUE PROMUEVEN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

Comunicar Registrar Representar Ubicar Medir Reflexionar

Contrastar
Estimar Disear Buscar Decidir

SABER HACER

ACTITUDES QUE FAVORECEN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

SABER SER

Cooperacin Participacin Respeto Responsabilidad Colaboracin Tolerancia Reconocimiento

Solidaridad Prevencin Tenacidad Disciplina Promocin de la equidad Aceptacin

Apoyo
Disposicin

Desarrollar nuevas competencias docentes

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje 2. Gestionar la progresin de los aprendizajes 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin 4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo 5. Trabajar en equipo 6. Participar en la gestin de la escuela 7. Informar e implicar a los padres 8. Utilizar las nuevas tecnologas 9. Afrontar los deberes y los dilemas ticos de la profesin

10. Organizar la propia formacin continua

Diez nuevas competencias para ensear Philippe Perrenoud Biblioteca para la Actualizacin del Maestro SEP, Mxico, 2004