Passado

Presente

Futuro
CadaEducadora no seu
Agrupamento
  São criados os
Agrupamento de
referência, sendo
escolhido Valadares para
o Concelho de Vila Nova
de Gaia
 Em Setembro de 2007,
são colocadas neste
Agrupamento de Escolas
10 Educadoras:

4 vão para os Serviços da

Cerci-Gaia
 6 permanecem do
Agrupamento
  Passam a dar apoio a um total
de 65 crianças do Concelho de
Vila Nova de Gaia, distribuídas
por Freguesias da seguinte
forma:
Distribuição das crianças por Freguesias
O Douro

10 S Marinh
Avintes

9
Canidelo

8
Pedroso

7
6

Valadares
Crianças 5
Crestuma
Arcozelo

Serzedo

Canelas
4
SFMarinh

Madalena
Gulpilhar

V Paraíso
V Andor

Olival
1
0
  A colocação destas crianças
ocorre em instituições
particulares (com ou sem fins
lucrativos, no caso das IPSS’s),
amas ou
Colocação das domicílios:
crianças

45
40
35
30 Domicílio
25 Ama
Nº de Crianças
20 Creche
15 JI
10
5
0
 Podemos concluir relativamente ao
funcionamento da Intervenção
Precoce no Concelho de Vila Nova de
Gaia em 2007/2008:
 excesso de crianças para apoiar (ratio de
10,8 crianças por Educadora), principalmente
devido às idades em questão;
 demasiados Serviços para
articular;
 muito tempo perdido em viagens
(apoio dado em 25 instituições particulares,
13 domicílios e uma ama, totalizando uma
média de 773 Km semanais);
 escassez de recursos humanos
pois o desejável seria um maior número de
Educadoras, mas ainda outros Técnicos como
Psicólogo, Terapeuta de Fala, Terapeuta
 PROJECTO:

CENTRO DE RECURSOS
PARA A
INTERVENÇÃO PRECOCE
 Centro de Recursos, para quê?
A existência de um centro de recursos teria dois objectivos:

 Permitir às Educadoras uma diversidade de materiais

susceptíveis de serem utilizados nas diversas
problemáticas;

 Facultar às famílias materiais que permanecessem em

suas casas, enquanto fossem pertinentes em termos de
estimulação do desenvolvimento das crianças.

Desta realidade resultaria, por um lado, um incremento

significativo da qualidade do atendimento; por outro, teria
seguramente reflexos positivos ao nível do
desenvolvimento das crianças.
 Centro de Recursos, como?
 Reprodução de materiais já elaborados
pelas educadoras em anos anteriores;

 Espaço onde este material fosse sendo

catalogado e guardado, de forma a ser
requisitado pelas educadoras.

 Envolvimento da comunidade escolar do

Agrupamento (docentes, auxiliares, pais e
crianças), no sentido de promover a doação de
brinquedos em excesso e adequados às faixas
etárias entre os zero e os seis anos.
Solicitar o apoio da comunidade
de forma mais abrangente,
envolvendo pequenos
comerciantes e grandes
superfícies na doação de algum
material.

 Solicitar o apoio das dezasseis

Juntas de Freguesia e da Câmara
Municipal, no sentido da doação
de alguns materiais.
  O grupo de Intervenção Precoce foi
constituído por 11 Educadoras, 4 das quais a
exercer funções no Projecto de Intervenção
Precoce Benjamim e 7 educadoras a dar apoio
a um total de 56 crianças do Concelho de Vila
Nova de Gaia, distribuídas por 15 Freguesias
da seguinte forma:
Distribuição das crianças por Freguesias
Pedroso; 9

Mafamude; 8
S Marinh; 8
Avintes; 8

9
8
7
Canidelo; 5

6
Canelas; 4

5
Arcozelo; 3

4
Crestuma; 2

Valadares; 2
V Andor; 2

S F Marinha; 1
V Paraíso; 1
Serzedo; 1
O Douro; 1

Sandim; 1

2
1
0
  Podemos concluir
relativamente ao
funcionamento da Intervenção
Precoce em 2008/2009:
Verificou-se uma redução do número
de crianças por Docente e a colocação
de mais uma Educadora, o que permitiu
uma distribuição de serviço mais
eficaz;

A continuidade pedagógica
proporcionou que as intervenções
começassem mais cedo;

 O levantamento das crianças a apoiar

em Julho de 2008 contribuiu para uma
maior eficácia na distribuição de
serviço;
 7 educadoras;

 distribuição de crianças
ainda a decorrer.
 Projectos
Continuar com o Projecto do Centro
de Recursos;

Apresentar às entidades competentes

um projecto para aquisição de uma
Terapeuta Ocupacional, Terapeuta de
Fala, Fisioterapeuta e Psicólogo ;

Projecto de formação em contexto;

Divulgação da existência do
Agrupamento de referência junto das
consultas de oftalmologia e
otorrinolaringologia e Centros de
Homogeneizar os procedimentos e a
produção de documentos,
nomeadamente os PEIs;

Avaliar numa perspectiva

biopsicossocial, tendo em conta as
características físicas e emocionais da
criança, os contextos onde se insere, os
diversos cenários de actividades e os
factores ambientais mais abrangentes;

 Avaliar e programar a intervenção

tendo por base, não só as limitações da
criança, mais também as
potencialidades e interesses da criança
 Por actividade de aprendizagem
contextualizada entendemos “(…) uma
experiência, oportunidade ou
acontecimento situacional específico
que envolve interacções da criança com
pessoas e com o ambiente físico (…)”
(Dunst e Bruder, 1999, in Serrano,
2003, p. 69), que decorrem no seio da
família (Dunst e Bruder, 1999b; Dunst e
Hamby, 1999; in Serrano, 2003) ou da
comunidade McWilliam, 2005), com
vista a aumentar a participação da
criança (Dunst, 2001, in Serrano,
2003).
 Intervenção
Educativa
Em IP

Abordagem
Ecológica Abordagem
Funcional
 Porque se baseia na
relação entre as Porque se baseia
capacidades da criança nas aprendizagens
e o seu típicas e essenciais
Ambiente; para a vida
 FAMÍLIA

Ed. IP
Outros
Técnicos
CRIANÇA

Ed. do
Pares
Regular

Perspectiva Inclusiva