IES Simn Bolvar Extensin ulica Villa El Libertador Tecnicatura Superior en Enfermera Profesional Tecnicatura Superior en Desarrollo de Software

Integralidad del proceso de comprensin lectora y coherencia en la aplicacin de las tcnicas de estudio

Mdulo de Lecto-comprensin Cursillo de ingreso

Profesoras:
Victoria Gontero Flavia Cuello Beatriz Martn Pain Pintos Libera Guzzi Carina Borrastero

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Conceptos bsicos

Comprensin

Proceso intelectual integral de anlisis/sntesis conceptual

Tcnicas de estudio

Procedimientos que hacen posibles los procesos de anlisis y sntesis que ayudan a fortalecer la comprensin global

En todas las etapas del proceso las ideas son las mismas, expresadas de distinta manera

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Ejemplo Texto de referencia LECTURA EXPLORATORIA

Aprender a conocer y aprender a ser Aprender a conocer Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisicin de conocimientos clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana. En cuanto a medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los dems. Como fin, su justificacin es el placer de comprender, conocer, de descubrir. Aprender a ser Desde su primera reunin, la comisin ha reafirmado enrgicamente un principio fundamental: la educacin debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido esttico, responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educacin recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autnomo y crtico y de elaborar un juicio propio, para determinar por s mismos qu deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida. Adaptado de Pimienta Prieto J. Estrategias de enseanza-aprendizaje: docencia universitaria basada en competencias. 1ed. Mxico: Pearson Educacin. 2012.

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Ejemplo Ideas principales y Tema del texto LECTURA ANALTICA

Identificacin de las IDEAS PRINCIPALES

Identificacin y formulacin del TEMA del texto

El texto se trata de la importancia de aprender a conocer y aprender a ser en el proceso educativo.

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Ejemplo Esquematizacin LECTURA ANALTICA

Esquematizar: Organizar las ideas de un texto en forma grfica, sistemtica y jerrquica Ejemplo: Jerarqua lineal Cuadro sinptico

Medio

comprender el mundo

desarrollar sus capacidades vivir con dignidad

Aprender a conocer placer de comprender, conocer, descubrir Fin

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Ejemplo Esquematizacin LECTURA ANALTICA

Objetivo de la lectura analtica: Aclarar las similitudes o diferencias entre las dos instancias del aprendizaje

Cuadro comparativo:
Pilares de educacin la Aprender a conocer Dominio de los instrumentos mismos del saber Aprender a Ser Desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido esttico, responsabilidad individual, espiritualidad. Brindar herramientas para determinar por s mismos qu deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.

Concepto

Propsito

Comprender el mundo que lo rodea. Placer de conocer.

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Ejemplo Esquematizacin LECTURA ANALTICA

Objetivo de la lectura analtica: Elaborar y exponer mltiples relaciones que encontremos entre las distintas ideas del texto

Mapa conceptual:
Aprender a conocer

Medio para comprender el mundo descubrir de

Fin para placer de de conocer

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Ejemplo Sntesis LECTURA ANALTICA

Objetivo de la lectura analtica: Explicar brevemente el planteo esencial del texto

Sntesis:

El aprender a conocer implica que las personas dominen los instrumentos mismos del saber, como medio para comprender al mundo que nos rodea y disfrutar del placer de comprenderlo.

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Conclusiones Proceso de comprensin

Las ideas son las mismas, expresadas y expuestas en distintas modalidades de acuerdo a los objetivos especficos planteados

No todas las tcnicas de lecto-comprensin sirven para los mismos propsitos, pero todas ellas explotan aspectos de las mismas ideas