Lic.

Yessica Hostia Lovera

Qu es un mapa conceptual?

Los mapas conceptuales son una herramienta que ayuda a organizar los conocimientos de forma esquemtica, que debera ser categorizada como bsica en el estudio y aprendizaje, ya que permite y favorece el desarrollo del conocimiento del ser humano y por diversos motivos ayuda a la ampliacin de sus estructuras cognitivas.

Los mapas conceptuales tienen su origen en los trabajos que Novak y sus colaboradores de la Universidad de Cornell realizaron a partir de la Teora del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Estos autores comparten la idea, ampliamente aceptada en la investigacin educativa realizada durante los ltimos aos, de la importancia de la actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje, y consideran que los conceptos y las proposiciones que forman los conceptos entre s son elementos centrales en la estructura del conocimiento y en la construccin del significado.

Nos ayudarn a: Representar visualmente los conocimientos previamente adquiridos Organizar los conceptos. A representar las relaciones entre ellos y descubrir nuevas relaciones. A comunicar y transmitir nuestras ideas a los dems. A la adquisicin de nuevos conocimientos. A adquirir un aprendizaje significativo.

Favorecen: La innovacin y creatividad. Trabajo en equipo. El recuerdo o memoria

Facilitan la comprensin de conocimientos ya que nos dan una visin global concepto, estructurando los nuevos conocimientos de forma que sea ms fcil integrarlos lo que a su vez hace que sea ms sencillo el proceso y se convierta en una herramienta motivadora en el aprendizaje. A travs de los mapas conceptuales el conocimiento que recibimos es procesado y ordenado en nuestra memoria a largo plazo.

Estructura bsica: En su estructura ms bsica, contiene tres elementos fundamentales: Concepto.- Los conceptos son palabras o signos con los que se expresan regularidades. Pueden ser hechos, ideas, seres, lugares , que se expresan con palabras o smbolos y se encierran en un recuadro o elipse.
Palabras de enlace.- Las palabras o frases de enlace, se colocan en las lneas que relacionan los conceptos, en la mayora de los casos son verbos,

(tienen, son, sirven ), a veces resulta tan evidente que simplemente se pone una lnea y una flecha, la flecha seala la direccin en la que fluye la informacin. ms trminos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semntica.

Proposicin.- Las proposiciones son dos o

Forma de los mapas conceptuales Los conceptos se ordenan jerrquicamente, el tema importante en la parte superior, descendiendo con los conceptos ms especficos, estn por tanto condicionados. No obstante la forma de los mapas conceptuales, son muy diversas, pudiendo tomar estructuras muy diferentes que a veces depende de la creatividad del autor.

Ejemplos:

Relaciones al interior del texto La coherencia

Tipos de coherencia Se suele hablar de coherencia global, y coherencia local. La coherencia global tiene que ver con la unidad temtica del texto (o sea el tema central que da sentido al texto como totalidad); que las distintas partes mantengan relaciones de significado, y que haya una adecuada progresin temtica; y la coherencia local se refiere a la unidad temtica de sus segmentos (al sentido cabal de cada enunciado). Casualidad : se establecen relaciones de causa-efecto; sus nexos son : porque, puesto que, pues, a causa de, supuesto que, como que. Certeza: refuerzan las ideas que el autor presenta en el texto; sus nexos son : evidentemente, seguramente, de hecho, desde luego, claro, adems. Consecuencia: relaciona la continuidad de las ideas plasmadas en las frases , oraciones o prrafos. Algunos de sus nexos son: pues, de este modo, luego, por lo tanto, ahora bien, conque, por consiguiente. Condicin :son aquellos que establecen un requisito para que se cumpla lo expresado en la oracin principal. Entre los elementos que se utilizan para este fin estn con tal que, ya que, as que, siempre que.

Ejemplos:

Tengo un pendiente por hacer demasiados ejercicios, come en la escuela la profesora todas las maanas pregunta los ejercicios, yo lo hare ahora. Tengo pendiente por hacer demasiados ejercicios, como en la escuela la profesora pregunta los ejercicios todas las maanas, los har ahora.

Probablemente tengo que ir maana a la caza de verano con mi padre, yo dicho le que esta muy bueno el tiempo para ir esta semana al fin pero que prefiero ir el prximo, porque duele me la cabeza.

Probablemente tengo que ir maana a la casa de verano con mi padre, yo le he dicho que estar muy bien el tiempo para ir este fin de semana, pero que prefiero ir el prximo porque me duele la cabeza.