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Ps Graduao em Ensino de Biocincias e Sade Disciplina: Saberes Necessrios Pesquisa em Ensino em Biocinciass e Sade Docentes: Rosane Meirelles e Cristiane PereiraFerreira
UMA AGENDA PARA A PESQUISA EM EDUCAO EM CINCIAS (A research agenda for science education)
Eduardo Fleury Mortimer Faculdade de Educao da UFMG
Apresentao preparada por Marco Adriano Dias e Miguel Cantanhede Sette e Cmara
OBJETIVO
Problematizar e levantar questes que ajudem na definio de uma agenda para a pesquisa em educao em cincias no Brasil.
PREOCUPAES
Compromisso em fazer os resultados da pesquisa chegarem sala de aula. Privilegiar a sala de aula e a formao de professores.
O que a pesquisa educao em cincias j produziu at o momento que auxiliou os professores em sala de aula ou os formuladores da poltica educacional a tomar as decises prticas reais? Qual a natureza da pesquisa em educao em cincias como disciplina e o que ela deve aspirar a produzir?
O que sabemos hoje que no sabamos h trinta anos atrs? Quais so os resultados seminais dos programas de pesquisa na nossa rea? A educao em cincias pode progredir como campo de pesquisa? Na prtica dos pesquisadores? Na prtica dos professores?
1. A sala de aula de cincias como objeto de pesquisa 1. Currculos para o ensino de cincias
2. A avaliao da aprendizagem 1. Formao inicial e continuada de professores 1. Pesquisa em concepes alternativas dos estudantes
2. Currculos para o ensino de cincias : Contextualizao Os conceitos cientficos so sempre relevantes para tomadas de deciso na vida diria, como advogam as estratgias de formao da cidadania (CTS, ensino investigativo) ? Como escolher os problemas da vida cotidiana?
Ns temos problemas demais na vida real para ficarmos simulando problemas hipotticos. Alm disso, considero que no mudaremos o Brasil se no tentarmos mudar a cultura de uma comunidade por meio das aes da escola, se no integrarmos de alguma forma a escola e a comunidade.
3. A avaliao da aprendizagem
Qual o papel dos instrumentos de avaliao, dos exames nacionais e dos exames vestibulares na mudana da prtica pedaggica dos professores? Em que extenso os professores que mudam suas prticas pedaggicas mudam seus conceitos e prticas de avaliao? Qual a qualidade dos exames nacionais (Provo e ENEM)? Eles so instrumentos eficientes na avaliao dos cursos e do sistema educacional?
Qual a melhor estrutura terica capaz de ressignificar e ampliar os resultados do programa sobre concepes dos estudantes, que gerou uma base emprica extensa nos ltimos trinta anos?
Como construir novos modelos de mudana conceitual.usando os resultados que apontam para uma origem cultural das concepes alternativas, muito mais do que o resultado da interao do indivduo com o mundo fsico?
A comunidade de pesquisadores em educao em cincias, deve se debruar sobre o problema de estabelecer uma agenda coletiva para a pesquisa, que possa auxiliar o crescimento da rea. Uma agenda de pesquisa no deve implicar na superao da diversidade de interesses e vises tericas mas abrir um dilogo que permita o avano.