learning development institute APRENDIZAJE EN RED

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(en la
construcción de ambientes de
aprendizaje para que sean integrales,
completos e incluyentes)

Jan Visser

Presidente
Learning Development Institute (LDI)
jvisser@learndev.org

http://www.learndev.org

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Aprender
no es lo
que se
piensa.
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Una comunidad es un
grupo de personas o
entidades sociales que
comparten una visión.
Una comunidad de aprendizaje tiene
una visión y una disposición, la
disposición de aprender. Está dispuesta
para interactuar constructivamente con
su ambiente. Es una comunidad
abierta.

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APRENDIZAJE

CAMBIO

CRECIMIENTO
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Aprendizaje

❏ Desde 9 meses antes de nacer hasta la

muerte (y mas allá de nuestra existencia física en el
sentido que somos parte de procesos sociales y
históricos del desarrollo del saber)
❏ En múltiples contextos
❏ Con múltiples dimensiones
❏ Por individuos y entidades sociales
(colectivos compartidos)

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Razones para repensar el
aprendizaje

☛ Cambios
explosivos
☛ Complejidad
creciente
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learning development institute Visión de una ecologia del
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aprendizaje
El aprendizaje:
❏ es un todo integrado
❏ es un proceso de continua construcción,
deconstrucción y reconstrucción
❏ es una actividad social y dialógica
❏ caracteriza individuos y entidades
sociales
❏ es la condición que permite interactuar
con el cambio de manera constructiva,
reconociendo la complejidad del mundo.

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El aprendizaje sin armadura
Redefinición del aprendizaje (Visser, 2000)

“El aprendizaje humano es la disposición

de los seres humanos y de las entidades
sociales a las que pertenecen, al
compromiso con un continuo diálogo con
el ambiente humano, social, biológico y
físico para generar un comportamiento
inteligente para interactuar
constructivamente con el cambio.”

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learning development institute Sociedad del Aprendizaje:
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Perspectiva multi-dimensional (John McClellan)

cambio del saber compartido

Sociedad del conocimiento Sociedad koinosófica
(Knowledge society) (Koinosophic society)

aprendizaje aprendizaje de
de las partes los conjuntos

Sociedad de habilidades Sociedad de sabiduría personal

(Skilled society) (Personal wisdom society)
cambio del saber individual
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learning development institute Sociedad del aprendizaje:
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Acentos actuales

cambio del saber compartido

aprendizaje aprendizaje de
de las partes los conjuntos

cambio del saber individual

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learning development institute Sociedad del aprendizaje:
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Acentos deseados

cambio del saber compartido

aprendizaje aprendizaje de
de las partes los conjuntos

cambio del saber individual

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Desafíos

❏ Crear una sociedad de aprendizaje

equilibrada.
❏ Hacer evolucionar el aprendizaje a
diferentes niveles de complejidad (creando
ambientes de aprendizaje a la medida del
individuo hasta al nivel de la sociedad).
❏ Asegurar que las diferentes realidades del
aprendizaje interactuen entre ellas como si
fueran parte de una ecología.

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Sugerencias con respecto
a la modalidad ‘a distancia’
Cuatro niveles:
❏ de la sociedad
❏ del conjunto de instituciones
❏ institucional/organizacional
❏ de los procesos de aprendizaje

(y que sean críticas

de las
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Nivel de la sociedad

❏ Educación a distancia es una

modalidad que, junto con otras, facilita
procesos dentro de la totalidad de la
ecología del aprendizaje.
❏ Responsabilidad compartida en la
sociedad de la totalidad de la ecología
del aprendizaje (no sólo los ministerios
de educación, pero también los medios
de comunicación, el ministerio de
trabajo, etc).

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Nivel del conjunto de instituciones
❏ Evitar oposición de las modalidades ED y
presencial, utilizando lo mejor de los dos
mundos
❏ Utilizar recursos institucionales ya existentes
siempre cuando sea posible
❏ Integrar otros recursos de acuerdo con la
necesidad
❏ Concebir los sistemas de aprendizaje
partiendo de la base, evitando ‘hojalatear’con
lo que existe (hacer dos pasos hacia atrás)
❏ Explorar las oportunidades de cambio en la
totalidad del SES ofrecidas por las nuevas
tecnologías y modalidades alternativas de
facilitación

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Nivel institucional/organizacional
❏ Ética institucional (compromiso con el éxito del
aprendiz)
❏ Creación de habilidades y actitudes institucionales
adecuadas
❏ Transformarse en organización de aprendizaje
❏ Desarrollar conciencia sistémica y una actitud de
mejorar permanentemente el sistema con base en
procesos formativos
❏ Importancia predominante del proceso humano
(evitar que ‘a distancia’ sea ‘sin emoción’)
❏ El cambio tiene implicaciones para todos:
profesores, estudiantes, autoridades,
administradores, etc.
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Nivel de los procesos de aprendizaje
❏ Reconocer naturaleza dialógica del aprendizaje
❏ Visión de los conjuntos; transdisciplinariedad e
interdisciplinariedad; aprendizaje basado en
problemas
❏ Pensamiento crítico; creatividad; pensamiento
contextualizado en situaciones problematizadas
❏ No sólo conocimientos y habilidades, sino también
actitudes y valores
❏ Metacognición y habilidades meta-emotivas
❏ El cuerpo entero, no sólo el neocortex
❏ No oposición entre instruccionismo y constructivismo
❏ Favorecer modalidades que permiten involucrar al
aprendiz juntamente con sus colegas y el maestro
en problemas reales (asesoría cognitiva e emotiva).

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gracias
❏www.learndev.org

❏jvisser@learndev.org
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