SNTESIS DEL CURRCULO SOCIO- COGNITIVO

SEGN MARTINIANO ROMN PREZ

Autores: Gladys Piro, Andrs Cisterna, Camila Mndez, Daniela Rojas
EL SER HUMANO Y SU APRENDIZAJE

El ser humano, es el actor del
aprendizaje, que realiza procesos
cognitivos y afectivos.
Por lo que su inteligencia, es un
producto social y mejorable por el
aprendizaje.
Por que posee una memoria
constructiva individual y social.
Adems de que puede desarrollar su
propia motivacin (intrnseca).
EL SER HUMANO Y SU APRENDIZAJE

Por lo que requiere de un nuevo modelo
educativo que respete dichas
caractersticas.
Que se base en el Aprendizaje (Sociedad
del Conocimiento) y no en la Enseanza
(Sociedad Industrial).
Que posea una visin humanista, crtica y
constructiva, para ser una adecuada lectura
de la Sociedad del Conocimiento y de la
Globalizacin.
Dicho paradigma, para Martiniano Romn es
el Sociocognitivo.

PARADIGMA SOCIOCOGNITIVO
Es la unin entre el paradigma Cognitivo y Sociocultural porque
considera a los estudiantes como los protagonistas del
aprendizaje y que requieren de escenarios para poder aprender,
una cultura social, en la cual utilizar dichos aprendizajes.
Los elementos bsicos de dicha cultura social son las
Capacidades, los Valores, los Contenidos y los
Mtodos/Procedimientos.
La instrumentalizacin de dicho paradigma lo podemos ver el en
Modelo Curricular T, que promueve Martiniano Romn. (Clic aqu
para una breve descripcin)
EL CURRCULO SOCIOCOGNITIVO

Debe ser una seleccin cultural,
entendida como las capacidades
y valores, contenidos y mtodos,
necesarios para enfrentar a la
Sociedad del Conocimiento.
Debe ser lo suficientemente
flexible, porqu la cultura
globalizada y social es plural.
Donde los docentes son
mediadores de la cultura social e
institucional.


LOS COMPONENTES DEL CURRCULO SOCIOCOGNITIVO:
Los Objetivos:
Deben ser expresados en
Capacidades-Destrezas, que
son los procesos cognitivos
para aprender; y los Valores-
Actitudes que respondan a los
procesos afectivos y regulen
adecuadamente las relaciones
sociales en la Sociedad del
Conocimiento.

Los Contenidos:
Debiendo ser significativos,
relevantes, teniendo la
capacidad de ser proyectados en
la vida cotidiana.
Siendo conceptuales y/o
factuales.
Los importante en la Sociedad
del Conocimiento, nos es tanto
saber, sino que hacer con lo que
se sabe.
LOS COMPONENTES DEL CURRCULO SOCIOCOGNITIVO:
Evaluacin:
Debe ser Formativa y
Procesual en base a la
consecucin de
objetivos de forma
cualitativa.
Los Contenidos y
Mtodos de manera
cuantitativa.


Trabajo en Aula:
De manera participativa y
constructiva, buscando la
mediacin profesor/alumno y
el aprendizaje cooperativo y
mediado entre iguales.
Metodologa constructiva,
significativa y por
descubrimiento.
LOS COMPONENTES DEL CURRCULO SOCIOCOGNITIVO:
Enseanza:
Est subordinada al aprendizaje.
Debe ser una mediacin entre el
aprendizaje y mediacin entre la
cultura social.
Orientada hacia el desarrollo de la
Capacidades/Destrezas y
Valores/actitudes en contextos
sociales concretos.
BIBLIOGRAFA:
ROMN, Martiniano. Aprender a Aprender en la Sociedad
del Conocimiento. Editorial Conocimiento. Santiago 2011.