PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Cul es la relacin entre el Sistema Preventivo de Don Bosco y la calidad educativa en los colegios salesianos de Lima Metropolitana- 2013? Cul es la relacin entre la razn como juicio crtico y la calidad educativa segn la percepcin de los alumnos de los colegios Salesianos de Lima Metropolitana 2013? Cul es la relacin entre la religin y la calidad educativa, segn la percepcin de los alumnos, de los colegios Salesianos de Lima Metropolitana 2013? GENERAL ESPECFICOS Cul es la relacin entre la amabilidad y la calidad educativa segn la percepcin de los alumnos de los colegios Salesianos de Lima Metropolitana 2013? I N T E R N A C I O N A L E S
Utreras (2007). El aporte del sistema preventivo en la formacin integral de los nios de 2 y 3 grado de primaria Arenal (2009). El sistema preventivo de don Bosco respuesta a la Escuela Multicultural Pfuro, (1998). La Amorevollezza en la correccin y en el castigo como valor pedaggico en el sistema educativo de Don Bosco. Mori (1998). La amabilidad educativa como criterio preventivo en la transmisin de valores. Amarilla (2005) Educar en tiempos actuales, para abordar la violencia desde la pedagoga de don Bosco N A C I O N A L E S
Quispe (2007). Influencia de la amabilidad salesiana en la conducta de los alumnos de secundaria del colegio Rosenthal de la Puente Salesianos, Caman (2012) Sistema preventivo de Don Bosco Condori y Navarro (2012) La gestin pedaggica y calidad educativa Determinar la relacin que existe entre el sistema preventivo de don Bosco y la calidad educativa en los colegios salesianos de Lima metropolitana 2013. OBJETIVO GENERAL Determinar la relacin que existe entre la razn y la calidad educativa en los colegios salesianos de Lima metropolitana- 2013. Determinar la relacin que existe entre la religin y la calidad educativa en los colegios salesianos de Lima metropolitana- 2013. Determinar la relacin que existe entre la amabilidad y la calidad educativa en los colegios salesianos de Lima metropolitana- 2013. es los especficos CAPTULO II
MARCO TERICO BASES TERICAS SISTEMA PREVENTIVO CALIDAD EDUCATIVA LA RAZN
LA RELIGIN
LA AMABILIDAD (Constituciones y Reglamentos de los Salesianos, 1985, Art. 20) (OREALC/UNESCO, 2007). EDUCACIN COMO DERECHO
EQUIDAD
RELEVANCIA
PERTINENCIA
EFICACIA
EFICIENCIA DIMENSIONES DEL SISTEMA PREVENTIVO DE DON BOSCO RAZN La razn es sinnimo de sentido comn, es educar con sencillez en el correcto uso de la libertad. RELIGIN La religin es el medio que ayuda al educando a sustentarse en la actividad salvadora de la iglesia. AMABILIDAD Lo importante no es solo amar a los jvenes sino que ellos se den cuenta que son amados. CALIDAD EDUCATIVA ASEGURA LA ADQUISICIN POSIBILITA EL DOMINIO DE UN SABER DESARROLLA LA MXIMA CAPACIDAD PROMUEVE EL ESPRITU CRTICO FORTALECE EL COMPROMISO PARA TRANSFORMAR UNA REALIDAD SOCIAL CON JUSTICIA Y EQUIDAD CONOCIMIENTOS CAPACIDADES DESTREZAS Y ACTITUDES
Educacin como derecho Gratuidad Obligatoriedad No discriminacin Plena participacin Equidad Igualdad : En el acceso En los procesos En los resultados Relevancia Qu y para qu de la educacin Pertinencia Significatividad Flexibilidad y adaptacin Eficacia Rendimiento acadmico Eficiencia Financiamiento de la educacin. DIMENSIONES CAPTULO III
METODOLOGA GENERAL EL SISTEMA PREVENTIVO DON BOSCO SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON LA CALIDAD EDUCACTIVA, EN LOS CEOLGIOS SALESIANOS DE LIMA METROPOLITANA 2013 ESPECFICA LA RAZN SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS COLEGIOS SALESIANOS DE LIMA METROPOLITANA, 2013. LA RELIGIN SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS COLEGIOS SALESIANOS DE LIMA METROPOLITANA, 2013. LA AMABILIDAD SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS COLEGIOS SALESIANOS DE LIMA METROPOLITANA,2013. METODOLOGA Bsica-Nivel: Descriptivo - Correlacional NO EXPERIMENTAL: Transversal - Correlacional Hipottico Deductivo 1509 estudiantes del nivel secundario de las cuatro instituciones educativas salesianas de Lima metropolitana. Muestreo: Probabilstico Por conglomerado, donde: n = 306 estudiantes. Tcnica: Encuesta Instrumento: Cuestionario Validez: Juicio de expertos Confiabilidad: Alfa de Cronbach: (Cuestionario 1: 0,724 y cuestionario 2: 0,704
- Paquete estadstico SPSS Versin 19.0 - Chi cuadrado: Prueba de hiptesis. - Rho de Spearman: Grado de relacin entre variables.
CAPTULO IV
RESULTADOS
Calidad educativa Total Sistema prev. Baja Media Alta Don Bosco f % f % f % f % Malo 0 0 0 0 1 0,3 1 0,3 Regular 0 0 44 14,4 34 11,1 78 25,5 Bueno 0 0 28 9,2 199 65 227 74,2 Total 0 0 72 23,6 234 76,4 306 100 Chi-cuadrado = 62,986 g.l. = 2 p =0,001 <0,05 Correlacin de Spearman = 0,445 Tabla 21 El sistema preventivo don Bosco y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.
Fuente: Base de datos
Calidad educativa Total Razn Bajo Medio Alto
f % f % f % f % Malo 0 0 2 1 0 0 2 1 Regular 0 0 33 11 62 20 95 31 Bueno 0 0 37 12 172 56 209 68 Total 0 0 72 24 234 76 306 100
Chi-cuadrado = 17,074 g.l. = 2 p = 0,001 <0,05 Correlacin de Spearman = 0,208 Tabla 22 La razn y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013. Fuente: Base de datos
C a l i d a d
e d u c a t i v a
B a j a
M e d i a
A l t a
Malo Regular Bueno
La razn - Sistema preventivo Don Bosco 0 % 11% 0 % 12% 0 % 0 % 56% 20% 1% Figura 14. La razn como base del sistema preventivo Don Bosco y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.
Calidad educativa Total Religin Bajo Medio Alto
f % f % f % f % Malo 0 0 0 0 1 0,3 1 0,3 Regular 0 0 37 12,1 58 19 95 31,1 Bueno 0 0 35 11,4 175 57,2 210 68,6 Total 0 0 72 23,5 234 76,5 306 100
Chi-cuadrado = 18,355 g.l. = 2 p = 0,001<0,05 Correlacin de Spearman = 0,237 Tabla 23 La religin y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.
Fuente: Base de datos
C a l i d a d
e d u c a t i v a
B a j a
M e d i a
A l t a
Malo Regular Bueno
Religin - Sistema preventivo Don Bosco 0 % 12,1 % 0 % 11,4% 0 % 0 % 57,2% 19% 0,3% Figura 15. La religin como base del sistema preventivo Don Bosco y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.
Calidad educativa Total Amabilidad Bajo Medio Alto
f % f % f % f % Malo 0 0 1 0,3 0 0 1 0,3 Regular 0 0 55 18 35 11,5 90 29,5 Bueno 0 0 16 5,2 199 65 215 70,2 Total 0 0 72 23,5 234 76,5 306 100 Chi-cuadrado = 104,822 g.l. = 2 p = 0,001 <0.05 Correlacin de Spearman = 0,584 Tabla 24 La amabilidad y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013.
C a l i d a d
e d u c a t i v a
B a j a
M e d i a
A l t a
Malo Regular Bueno
Amabilidad - Sistema preventivo Don Bosco 0 % 18% 0 % 5,2% 0 % 0 % 65% 11,5% 0,3% Figura 16. La amabilidad como base del sistema preventivo Don Bosco y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013. PRIMERA.- Existe una relacin directa entre el sistema preventivo don Bosco y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y con una moderada correlacin de 0,445 y p-valor = 0,001 < 0,05. SEGUNDA.- Existe una relacin directa entre la razn y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y con una baja correlacin de 0,208 y p-valor = 0,001 < 0,05. TERCERA.- Existe una relacin directa entre la religin y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y con una baja correlacin de 0,237 y p-valor = 0,001 < 0,05. CUARTA.-Existe una relacin directa entre la amabilidad y la calidad educativa en las Instituciones Educativas Salesianas de Lima Metropolitana, 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y con una moderada correlacin de 0,584 y p-valor = 0,001 < 0,05.
SUGERENCIAS PRIMERA.- Difundir el sistema preventivo de Don Bosco, a travs de talleres para docentes y padres de familias en las escuelas de la UGEL determinada, y al final evaluar los resultados, para una calidad educativa.
SEGUNDA.- Concientizar en los estudiantes la importancia de la razn en sus vidas como juicio crtico en su actuar, a travs del dialogo y el ejemplo de los docente, y as lograr una calidad educativa.
TERCERA.- Fomentar entre los estudiantes la necesidad de poner en prctica los valores que promueve la religin en el sistema preventivo de Don Bosco con la finalidad de lograr una ptima calidad de vida en la sociedad.
CUARTA.- Promover por parte de la comunidad educativa la prctica de la amabilidad dentro del ambiente educativo y de la sociedad, a fin de formar buenos cristianos y virtuosos ciudadanos. GRACIAS N Institucin Educativa N estudiantes Fh Muestra 01 San Francisco de Sales 639 0,2027833 130 02 Rosenthal de la Puente 286 0,2027833 58 03 Mara Auxiliadora 424 0,2027833 86 04 Nuestra seora del Carmen 160 0,2027833 32 Total 1509 306 Tabla 5 Distribucin de la muestra de estudiantes de las Instituciones Educativas Salesianas
Fuente: Elaboracin propia. Dimensin Indicador tems Escala y Valores Niveles y rangos Razn Juicio crtico
TEMS: P1, P2, P3, P4, P5, P6 y P7. Total = 7
Nunca (0) Casi nunca (1) A veces (2) Casi siempre (3) Siempre (4) Malo (0 -9) Regular (10-18) Bueno (19-28) Religin Fe TEMS: P8, P9, P10, P11, P12, P13, P14, P15, P16 y P17 Total = 10
Nunca (0) Casi nunca (1) A veces (2) Casi siempre (3) Siempre (4) Malo (0 -13) Regular (14-27) Bueno (28-40) Amabilidad Amor Actitudes TEMS: P18, P19, P20, P21 y P22 Total = 5
Nunca (0) Casi nunca (1) A veces (2) Casi siempre (3) Siempre (4) Malo (0 -6) Regular (7 - 13) Bueno (14-20) Tabla 2 Matriz de operacionalizacin de la variable: Sistema preventivo don Bosco
Dimensin Indicador tems Escala y valores Niveles y rangos La educacin como derecho Gratuidad. Obligatoriedad No discriminacin. Plena. participacin.
TEMS: P1, P2, P3, P4, P5 y P6. Total = 6
Nunca (0) Casi nunca (1) A veces (2) Casi siempre (3) Siempre (4) Baja (0 -29) Media(30-59) Alta (60 -88) La equidad Igualdad: En el acceso En los procesos En los resultados TEMS: P7, P8, P9, P10 y P11. Total = 5 Nunca (0) Casi nunca (1) A veces (2) Casi siempre (3) Siempre (4) Relevancia Qu y para qu de la educacin
TEMS: P12, P13 y P14. Total = 3
Nunca (0) Casi nunca (1) A veces (2) Casi siempre (3) Siempre (4) Pertinencia
Significatividad, flexibilidad y adaptacin.
TEMS: P15, P16 y P17. Total = 3
Nunca (0) Casi nunca (1) A veces (2) Casi siempre (3) Siempre (4) Eficacia Rendimiento acadmico
TEMS: P18 Total = 1
Nunca (0) Casi nunca (1) A veces (2) Casi siempre (3) Siempre (4) Eficiencia Financiamiento de la educacin
TEMS: P19, P20, P21 y P22. Total = 4
Nunca (0) Casi nunca (1) A veces (2) Casi siempre (3) Siempre (4)