Objetivo:

Conocer las grandes etapas del desarrollo del lenguaje.

comprender el nivel de anlisis fonolgico del lenguaje.
INICIOS DE LA COMUNICACIN

NIVEL PRELINGUSTICO (0 a 11 meses)
ETAPA DE LLANTOS, GRITOS, GORGOREO
(HASTA 4 O 5 MESES)
ETAPA DEL BALBUCEO
(HASTA 10 Y 11 MESES)

TRANSICIN AL PRIMER NIVEL LINGSTICO (hacia los 11 y 12
meses)

COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL

PRIMER NIVEL LINGSTICO (12 a 30 meses)
ETAPA DE PRIMERAS PALABRAS MS BALBUCEO (12 A 18 MESES)
ETAPA DE ENUNCIADOS DE 2 ELEMENTOS (18 A 24 MESES)
ETAPA DE ENUNCIADOS DE MS DE DOS ELEMENTOS (24 A 30 MESES)
SEGUNDO NIVEL LINGSTICO (30 A 60/72 meses)

TERCER NIVEL LINGSTICO (ESCOLAR)

NIVELES DE LA ADOLESCENCIA Y ADULTEZ
Primeramente en el nivel Prelingustico
(hasta 11 meses) se puede distinguir un
perodo inicial de:

LLANTOS Y GRITOS

GORGOREO

OBEDEN A ESTADOS
FISIOLGICOS, TALES
COMO:
HAMBRE
DOLOR
SUEO

POSTERIOR A LA ETAPA
DE LLANTOS Y GRITOS.
EL BEB EMITE ESTOS
SONIDOS ASOCIADOS A
ESTADOS PLACENTEROS.

SONIDOS AL AZAR EN UNA FASE
PREPARATORIA, ESPECIALIZADOS PARA
GANAR CONTROL DEL APARATO VOCAL
En este perodo el beb comienza a producir Fonemas y
slabas, y a utilizar sus rganos fonoarticulatorios para
imitar los sonidos que escucha.
Marca la transicin desde el Juego Vocal al Lenguaje
verbal.
Paulatinamente el nio va adquiriendo cierta conciencia
de sus posibilidades voclicas y se entretiene en un juego
voluntario con ellas.
MESES
DESARROLLO
FONOLGICO
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
NIVEL PRELINGUSTICO
LLANTOS
GORGOREO
BALBUCEO
Contraccin y
Expansin fontica
En la expansin fontica, el nio a
medida que madura produce un rango
muy amplio de sonidos posibles.
En la contraccin fontica, esta amplitud
de sonidos que produce, se reduce a
travs de la IMITACIN a los sonidos que
escucha.

Cerebralmente el beb comienza a filtrar
los sonidos de su propio idioma.
PERIODO DE EXPANSIN
Es capaz de reproducir la totalidad de sonidos y
fonemas existentes.
PERIODO DE CONTRACCIN
Filtra y reduce la cantidad de sonidos que
escucha, limitndose a la reproduccin de
fonemas de su propia Lengua.
El nio comienza a generalizar su
repertorio fonolgico en un orden
secuenciado y cronolgico de
adquisicin.
Cada Fonema posee rasgos distintivos.
El nio slo utilizar y mejorar la
produccin de los sonidos que escucha en
su Lengua materna.
LA ADQUISICN DE LOS FONEMAS Y SU SECUENCIA
EST TAMBIN DETERMINADA POR LA PERCEPCIN
DEL NIO DE LOS DIFERENTES CONTRASTES.

POR ESTA RAZN, LAS DIFICULTADES DEL NIVEL
FONOLGICO, SE CONSIDERAN COMO DFICIT
PERCEPTIVOS.
El habla del nio pequeo puede ser difcil de
entender a causa de distorsiones de sonidos,
omisiones o sustituciones (llamados PSF).

Sin embargo, hacia los 3 aos y 1/2 , el nio puede
ser entendido con bastante facilidad, incluso por
personas que no lo conocen.

Slo cuando ingresa a la escuela, despus de una
etapa preescolar, est en condiciones de dominar
casi todos los sonidos de la Lengua.
Ntese que hay sonidos que el nio posiblemente
ya ha articulado en la etapa del balbuceo. Pero
que con dificultad logra producir dentro de las
palabras: se trata de sonidos que deben ser
articulados ahora dentro de un sistema, en
secuencias predeterminadas, y no de manera
asistemtica o al azar como antes.

Algunos autores afirman que este fenmeno es
como si el nio comenzara a aprender de nuevo
los sonidos, cuando comienza a utilizar su lengua
de manera significativa.
El desarrollo del sistema fonolgico se refiere a la integracin
de los fonemas, que son las unidades mnimas del lenguaje
sin significacin.
Cada fonema se define por sus caractersticas de emisin,
teniendo en cuenta cuatro parmetros: punto de articulacin,
modo de articulacin, sonoridad, resonancia.
1. Punto de articulacin: nos indica la posicin y punto de
contacto de los rganos fonoarticulatorios durante la emisin
de un fonema, de esta forma se clasifican en: bilabiales, labio
dentales, dentales, alveolares, palatales, velares.
2. 2. modo de articulacin: es el que nos indica la forma en que
sale el aire durante la emisin del fonema, estos se dividen
en: oclusivas, fricativas, africadas, laterales y vibrantes.
3. Sonoridad: se refiere a la intervencin o no de la vibracin de
las cuerdas vocales en la produccin de un fonema: sonoras,
sordos.
4. Resonancia: nos indica por donde se produce la salida del aire
al emitir un fonema: orales y nasales.

Bilabiale
s
Labio
dentale
s
dentale
s
alveolar
es
Palatales velares
sor son sor so
n
sor so
n
sor son sor son sor son
Fricativas f s Ll-y j
Africadas Ch-
x
Laterales l
Vibrantes R-rr
Nasales m N-

Oclusivas p M-b t d n k g
Serra, en 1979. Estableci normas estadsticas de
la adquisicin de fonemas, para la poblacin
escolar de 3 a siete aos:
NASALES (1,7% DE ERROR)
OCLUSIVOS (7,6% DE ERROR)
FRICATIVOS (10,6% DE ERROR)
VIBRANTE MLTIPLE (55,1% DE ERROR)

L. BOSH(1984)
PORCENTAJES DE
POBLACIN QUE
ARTICULA
CORRECTAMENTE CADA
SONIDO EN DISTINTAS
POSICIONES POR
EDADES.
1. En la etapa Prelingustica se desarrolla el
sistema fonolgico desde el llanto hasta el
balbuceo cerca de los 11 meses.
2. El balbuceo primeramente con sonidos al
azar, se generaliza hasta la pronunciacin de
los primeros fonemas y slabas.
3. Las primeras palabras la constituyen slabas
del tipo consonante + vocal. (12 a 15 meses)
4. Luego se comienza a mejorar la produccin
de fonemas voclicos y consonnticos desde
el primer ao de vida hasta los 6 aos..
La inteligibilidad de las producciones orales va a
depender de la cantidad y calidad de PSF, los
cuales se van eliminando paulatinamente con la
edad.
Segn la Aplicacin de TEPROSIF-R, los nios no
deberan pasar de los 6 aos 11 meses con ms de
10 PSF.
2 aos 2,6 aos:
Fonemas /m/, /p/, /k/, /t/. Adquiridas
todas las vocales.
2,6 aos 3 aos:
Fonemas /n/, //, /g/, /j/, /f/.
3 aos- 3,6 aos:
/y/, /ch/ ( 3,6 aos comienza una
aproximacin de los dfonos voclicos)
3,6aos- 4,0 aos:
/d/,/l/, primero /d/.( 4 aos adquisicin
total de dfonos voclicos).

4 aos- 4,6 aos:
/s/, Dfonos consonnticos /l/.

4,4 aos- 4,6 aos:
Fonema /r/ vibrante simple.
4,6 aos 4,9 aos:
Dfonos consonnticos
/r/./dr/ ltimo.
4,9 aos:
Fonema /r/ mltiple.

Taller n4: realizar un cuadro resumen de la
clasificacin de consonantes segn sus
caractersticas.
Actividad: realiza una lista de cotejo
dicotmica como gua de observacin del
aspecto fonolgico.
Indicando:
1. Criterios de observacin y/o evaluacin
2. Modo de evaluacin: dicotmica (si/no:
bien/mal)
Realiza un cuadro resumen de ambos niveles
trabajados: semntico y fonolgico.