APRESENTAÇÃO DO MODELO

DE AUTO – AVALIAÇÃO
DA BIBLIOTECA ESCOLAR ( BE )

A SOLUÇÃO
DE UM PROBLEMA
 O Modelo da BE:

• É um instrumento pedagógico e de melhoria contínua

que permite aos órgãos directivos e aos coordenadores
avaliar o trabalho da biblioteca escolar e o impacto desse
trabalho no funcionamento global da escola, nas
aprendizagens dos alunos e identificar as áreas de sucesso
e aquelas que, apresentam resultados menores, requerem
maior investimento, determinando nalguns casos, uma
inflexão das práticas ( Gabinete das Bibliotecas Escolares ).
 Objectivos da Biblioteca Escolar
“A biblioteca escolar é parte integrante do
processo educativo”.

Os objectivos seguintes são essenciais ao desenvolvimento da

literacia, das competências de informação, do ensino -
aprendizagem e da cultura e correspondem a serviços básicos
da biblioteca escolar:

• Apoiar e promover os objectivos educativos definidos de

acordo com as finalidades e currículo da escola;
• Criar e manter nas crianças o hábito e o prazer da leitura, da
aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida;
• Proporcionar oportunidades de utilização e produção de
informação que possibilitem a aquisição de conhecimentos, a
compreensão, o desenvolvimento da imaginação e o lazer;
• Os alunos na aprendizagem e na prática de competências de
avaliação e utilização da informação, independentemente da
natureza e do suporte, tendo em conta as formas de
comunicação no seio da comunidade;
 A Auto-Avaliação da BE:
• Ser um Instrumento essencial no Desenvolvimento dos
Currículos.
• Avaliar as Competências e Práticas leitoras dos nossos alunos.
• Ser um Recurso fundamental para o Desenvolvimento das
Literacias.
• Dar um Contributo importante para o Sucesso Educativo.
• Ser um espaço Privilegiado de Conhecimento e Aprendizagem.
• Adequar o trabalho de Cooperação entre a BE e os Docentes.
• Identificar pontos Fortes e pontos Fracos a melhorar.
• Conhecer o Desempenho para se poder perspectivar o futuro.
• Ajustar continuamente as Práticas com vista á Melhoria dos
Resultados.
• Contribuir para a afirmação e reconhecimento do seu Papel.
• Aferir a Qualidade e eficácia dos serviços e a satisfação dos
utilizadores.
 Avaliar para quê?
Numa primeira fase:
• Conhecer o que estamos a fazer para perspectivar o que
vamos fazer a seguir;
• Planear para o desenvolvimento – transformar boas ideias
em boas praticas;

estabelecer metas;
• Parte integrante do processo de gestão e de
desenvolvimento:
Numa Segundaincorporar resultados de auto-avaliação e
perspectivar
Fase:a mudança – melhorar o papel de desempenho;
• Contribuir para a afirmação e reconhecimento da BE;
• Promover o benchmarking/esforço maior para onde há maior
desempenho;
• O uso estratégico de informação: melhoria das políticas
dirigidas à BE;
 O Modelo da BE e os Conceitos
Implicados

• A Noção de Valor;
• A Auto-Avaliação, através de recolha de Evidências ;
• Elaboração de um plano de desenvolvimento onde sejam
identificados claramente os pontos Fracos e Fortes;
• Construtivismo ( aluno construtor do seu próprio saber );
• Questionamento e inquirição contínuas;
• Modificação global das estruturas sociais;
• “ Evidence – Based practice “ ( desenvolvimento de práticas
sistemáticas de recolha de evidências );
 Estrutura do Modelo de Auto-
Avaliação das BE
Organiza-se em 4 domínios e num conjunto de
indicadores:

A – Apoio ao • A.1. Articulação curricular da BE com as Estruturas da

Desenvolvimento Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógicas e os
Curricular Docentes.
• A.2. Promoção das Literacias da Informação ,Tecnológica
e Digital.
B – Leitura e Literacias • B.1. Trabalho da BE ao Serviço da Promoção da Leitura.
• B.2. Trabalho articulado da BE com Departamentos e
Docentes e com o exterior, no âmbito da leitura.
• B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da leitura e das
Literacias.
C – Projectos, Parcerias e • C.1. Apoio a Actividades Livres, extracurriculares e de
Actividades Livres e de enriquecimento curricular.
Abertura à Comunidade •C.2. Projectos e Parcerias.

D – Gestão da Biblioteca • D.1. Articulação com a Escola/Agrupamento. Acesso e

Escolar serviços prestados pela BE.
• D.2. Condições humanas e materiais para a prestação
dos serviços.
• D.3. Gestão da colecção.
 Domínio A -> Apoio ao Currículo
Neste Domínio a BE deve:
• Cooperar com os Docentes;
• Integrar as planificações dos PE, PCE e PCT;
• Apoiar Áreas Curriculares e não Curriculares;
• Elaborar materiais de Apoio.

Domínio B -> Leitura e Literacias

Neste Domínio a BE deve:
• Cooperar com os Docentes;
• Incentivar a Leitura;
• Envolvimento com os Departamentos e com as Famílias na
Promoção da Leitura;
• Realizar Actividades Promotoras de Leitura, aplicando o PNL;
• Formar Utilizadores.
 Domínio C -> Projectos,
Actividades Livres
Neste Domínio a BE deve:
• Envolver-se com a Comunidade Interna e Externa
(associações, biblioteca municipal…);
• Dinamizar Actividades ( exposições, feira do livro... );
• Participar em projectos ( leitura, saúde… );
• Promover Actividades Culturais.

Domínio D -> Gestão

Neste Domínio a BE deve:
• Prestar Apoio ás necessidades da Escola;
• Fazer a Circulação dos Livros do PNL;
• Actualização do Fundo Documental;
•Difusão de Informação Impressa e Online;
• Formar Utilizadores.
 O Modelo adopta uma aproximação á realidade por
etapas, tendo em conta o contexto interno e externo da BE. O
ciclo completa-se ao fim de quatro anos e deve fornecer uma
visão real e global da BE.

Cada etapa compreende

um ciclo:
• Identificação de um problema ou um desafio;
• Recolha de evidências;
• Interpretação da informação recolhida;
• Realização das mudanças necessárias;
• Recolha de novas evidências á cerca do impacto dessas
mudanças.
 Processo de Planeamento
A Auto-Avaliação é parte integrante do ciclo de
planeamento do desenvolvimento:

• Contribui para definir prioridades;

• Transforma boas ideias em boas práticas;
• Ajuda a estabelecer metas para o plano de desenvolvimento;

Este plano consiste em 3 perguntas:

• Como estamos a fazer? (informação contextual; medidas

quantitativas e qualitativas);
• Como sabemos? (identifica as provas que suporta; recolha de
provas);
• O que vamos fazer agora? (mostra os passos necessários
para a melhoria).
 O Modelo Indica:
• O Caminho;
• A Metodologia;
• A Operacionalização.

O Modelo Pressupõe:
• A Motivação individual dos seus membros;
• A Liderança forte do professor coordenador, que tem de
mobilizar a Escola para a necessidade e implementação do
processo avaliativo.
 Implementação do Modelo

• Realize uma análise SWOT ( pontos fortes, pontos fracos,

oportunidades e ameaças );
• Recolha de evidências;
• Análise dos dados recolhidos;
• Determinação dos perfis de desempenho;
• Elaboração do relatório de auto-avaliação;
• Análise do relatório em Conselho Pedagógico;
• Delineação de um Plano de melhoria;
• Divulgação dos resultados.
Envolvimento da BE e
o Impacto esperado
Comunicação e integração dos
resultados no relatório de
avaliação da escola
 Para resultar,
impõe-se !

• Pensar estrategicamente;
• Gerir estrategicamente;
• promover uma cultura de avaliação;
• Comunicar permanentemente articulando prioridades

Com vista o Sucesso

a promover
Educativo!

Trabalho
Elaborado por:
Almerinda Mata 