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CINEANTROPOMETRIA

Prof. MS. Carlos Masashi Otani


UNIDADE I: INTRODUO
CINEANTROPOMETRIA
Histria e Evoluo
Conceitos Bsicos
Relao entre Avaliao e Planejamento
Aplicao da Cineantropometria e das Medidas e
Avaliao Fsica
HISTRIA E EVOLUO DA
CINEANTROPOMETRIA
Antiguidade Atualidade

VISO GERAL: O QUE ?
Antropometria
Athropos (Antropo/Antropa) = Homem
Metron (Metrys/Metra) = Medida

Medida do Homem (Ser Humano)

Cineantropometria
Kinein (Cine) = Movimento
Anthropo = Homem
Metron = Medida

Medida do Ser Humano e Seu Movimento
VISO GERAL: SISTEMAS DE MEDIDAS
Sistema (Padro) Internacional
Sistema Mtrico-Decimal
Utilizado no Brasil
metro, decmetro, centrmetro, grama, quilograma,
miligrama, litro, mililitro, metro-quadrado, metro por
segundo, quilmetro por hora

Sistema (Padro) Imperial
Utilizado nos EUA e alguns pases da Europa
jarda, milha, p, polegada
PERCEPO DO CORPO HUMANO
Confeco de
ferramentas e
vestimentas

Corpo humano como
referncia de medida
REFERNCIAS DA ANTIGUIDADE
Referncias sobre proporo humana
Velho Testamento
Talmud Babilnico

ANTIGUIDADE
Egpcios: dedo mdio como referncia ou
dimenso padro. (altura de homem adulto bem
formado: 19 dedos de medida)
Gregos: cabea como referncia ou padro de
medida. (8 cabeas)
Cerca de 15 d.C. Vitruvius, arquiteto e teorista
romano escreveu tratado sobre a proporo
humana Homem Vitruviano de Leonardo da Vinci
ANTIGUIDADE: EGITO
ANTIGUIDADE: GRCIA E ROMA
Deuses greco-romanos
possuas aspectos
fsico e psicolgicos
humanos.
RENASCENA
RENASCENA
Four Books of Human
Proportions de Albrecht
Durer (1452-1519)
incio da Antropometria

Johann Sigismund
Elsholtz alemo,
inventou o termo
Antropometria em sua
tese de graduao em
1654


BIOMETRIA X ANTROPOMETRIA X
CINEANTROPOMETRIA
Bio = Vida
Metron = Medida

O termo Cineantropometria teve sua primeira
conceituao no Congresso Internacional de
Cincias da Atividade Fsica em Montreal no ano de
1972, em um artigo escrito por Ross e Col.,
substituindo o termo Biometria por
Cineantropometria
BHME (2000)
RESUMO DA ERA MODERNA
Final do sculo XIX:
precursores da Somatotipia: escola Francesa,
Italiana e Alem.
Sculo XX
Aps 1920 comeou o uso de testes, medidas e
instrumentos de avaliao;
1921 fracionamento da Composio Corporal
(P.G, P.O, P.R, P. M);
1930 - 1 Compasso para verificar gordura
1940 Sheldon, criou o Somatotipo Endomorfia,
Mesomorfia e Ectomorfia.

CONCEITOS BSICOS
Definies
TESTES
o principal veculo para se obter informao,
quer seja numa situao complexa ou simples...
(MATHEWS, 1980)
Um teste um instrumento ou procedimento que
traz tona uma resposta observvel a fim de
fornecer informao sobre um atributo especfico
de uma ou mais pessoas. (TRITSCHLER, 2003)
o mtodo empregado para medir. (POMPEU,
2004)

Como voc definiria ento o que Teste?
TESTES
OS TESTES SO OS MEIOS PELOS QUAIS
OBTEMOS AS INFORMAES SOBRE UM
DETERMINADO OBJETO OU INDIVDUO. NO
CASO DA AVALIAO FSICA, UM TESTE O
MEIO (INSTRUMENTO) QUE FORNECE AO
AVALIADOR AS INFORMAES (DADOS) SOBRE
O AVALIADO.
MEDIDAS
o processo de se determinar sistematicamente
valores numricos para um atributo de interesse.
(TRITSCHLER, 2003)
uma grandeza determinada que serve de padro
(modelo) para a comparao com outras.
(POMPEU, 2004)

Como ento voc definiria agora o que Medida?
MEDIDAS
AS MEDIDAS SO AS RESPOSTAS (DADOS)
OBTIDAS POR INTERMDIO DOS TESTES E
OBSERVAES. ESTAS MEDIDAS PODEM SER
NUMRICAS OU NO.
AVALIAO
A avaliao implica julgamento, estimativa,
classificao e interpretao... (dos dados)
(MATHEWS, 1980)
o julgamento, interpretao, correlao,
compreenso, organizao, classificao e aplicao
dos resultados obtidos baseados na medida ou em
algum critrio pr-determinado; ela orienta e verifica se
os propsitos e objetivos do programa esto sendo
alcanados. (FERNANDES FILHO, 1999)
o processo de descrever subjetivamente , de forma
qualitativa ou quantitativa, um atributo de interesse.
Tambm pode se referir coletivamente tanto para
medida como para avaliao. (TRITSCHLER, 2003)
Ento Avaliao ...

AVALIAO
A AVALIAO O VERDADEIRO OBJETIVO DA
REALIZAO DA OBTENO DE MEDIDAS
FEITAS ATRAVS DE UM TESTE, POIS ATRAVS
DA INTERPRETAO E JULGAMENTO DO
AVALIADOR SERO OBTIDOS OS RESULTADOS E
CONCLUSES ACERCA DE UM ATRIBUTO OU
OBJETO.
BATERIA DE TESTES
A BATERIA DE TESTES UM AGRUPAMENTO
DE TESTES ORGANIZADOS
SISTEMATICAMENTE VISANDO UM OBJETIVO
COMUM, SEJA NA EDUCAO, SADE, LAZER
OU DESEMPENHO ESPORTIVO.
APTIDO FSICA E CONDICIONAMENTO FSICO
A capacidade de um indivduo de desempenhar
tarefas fsicas dadas envolvendo esforo
muscular. (MATHEWS, 1980)
A aptido fsica geral composta por fatores
biolgicos e psicossociais que por sua vez so
constitudos por diferentes caractersticas.
(MATSUDO, 1998)
(Condicionamento total) ... qualidade de vida
tima, incluindo componentes sociais, mentais,
espirituais e fsicos. Tambm chamado de bem-
estar ou sade positiva. (HOWLEY; FRANKS,
2000)

QUALIDADES FSICAS
Variveis Metablicas
(Bioenergtica)
Resistncia Anaerbia Altica (ATP-CP)
Ltica (Glicoltica
Resistncia Aerbia Oxidativa


Variveis Musculoesquelticas
Fora Muscular Fora Esttica
Fora Dinmica
Fora Potente ou Explosiva
Resistncia Muscular Resistncia Muscular Localizada
(RML)
Flexibilidade Total
Localizada
Habilidades Especficas Velocidade Velocidade de Reao
Velocidade Segmentar
Velocidade de Deslocamento
Agilidade -
Equilbrio Esttico
Dinmico
Recuperado
Descontrao Total
Diferencial
Ritmo -
Coordenao -
Outras Variveis Composio Corporal
Somatotipia
Maturao Biolgica
Variveis Psicossociais
RELAO ENTRE AVALIAO E
PLANEJAMENTO
Objetivos
O Avaliador Fsico
Formas de Avaliao

PLANEJAMENTO E AVALIAO
A avaliao fsica dentro de um planejamento de aula
ou treinamento utilizado com meio de informaes
sobre diversos aspectos da aula ou treino, como por
exemplo, as condies fsicas atualizadas do
aluno/atleta (diagnstico), o rendimento e verificar se
as metas foram alcanadas.

OBJETIVOS DO ESTUDO DA
CINEANTROPOMETRIA NA EF
Avaliar o estado do indivduo ao iniciar um programa de
treinamento;
Detectar deficincias, permitindo uma orientao no sentido
de super-las;
Auxiliar o indivduo na escolha de uma atividade fsica que,
alm de motiv-lo possa desenvolver suas aptides;
Impedir que a atividade fsica seja um fator de agresso;
Acompanhar o progresso do indivduo;
Selecionar elementos de alto nvel para integrar equipes de
competio;
Estabelecer e reciclar o programa de treinamento;
Desenvolver pesquisa em EF;
Acompanhar o processo de crescimento e desenvolvimento
dos alunos.
O PAPEL DO AVALIADOR FSICO
Segundo a resoluo 46 de 2002 do CONFEF
Documento de Interveno do Profissional de
Educao Fsica.
Diagnosticar, planejar, organizar, supervisionar, coordenar,
executar, dirigir, programar, ministrar, desenvolver,
prescrever, orientar, identificar necessidades, desenvolver
coleta de dados, entrevistas, aplicar mtodos e tcnicas
de medidas e avaliao cineantropmtrica, biomecnica,
motora, funcional, psicofisiolgica e de composio
corporal, em laboratrios ou no campo prtico de
interveno, com o objetivo de avaliar o condicionamento
fsico, os componentes funcionais e morfolgicos e a
execuo tcnica de movimentos, objetivando orientar,
prevenir e reabilitar o condicionamento, o rendimento
fsico, tcnico e artstico dos beneficirios.
APLICAO DOS MTODOS E TCNICAS DE
MEDIDAS E AVALIAO
Cineantropometria
Avaliao Biomecnica
Avaliao Motora
Avaliao Funcional
Avaliao Psicofisiolgica
Composio Corporal

LOCAL E OBJETIVOS
Local:
Laboratrios ou Campo Prtico de Interveno

Objetivos:
Avaliar:
O condicionamento fsico
Os componentes funcionais
Os componentes morfolgicos
Execuo Tcnica dos Movimentos

FINALIDADES
Orientar
Prevenir
Reabilitar o condicionamento
O rendimento fsico
O rendimento tcnico
O rendimento artstico dos beneficirios
TIPOS DE AVALIAO
Diagnstica/Prognstica
Somativa
Formativa

AVALIAO DIAGNSTICA E PROGNSTICA
Diagnstica: Estas avaliaes so aquelas
projetadas para identificar fraquezas. Baseados
nesta avaliao, os profissionais de Educao
Fsica podem recomendar exerccios, atividades de
aprendizagem ou treino de habilidades necessrias
para remediar uma fraqueza identificada.
Prognstica: So aquelas projetadas pra predizer o
potencial para o desenvolvimento de um atributo
humano. As avaliaes prognsticas esto
preocupadas com a capacidade dos examinados
em desenvolver uma habilidade e finalizar o
desenvolvimento dessa habilidade ou aptido.

AVALIAO SOMATIVA E FORMATIVA
Somativa: So aquelas conduzidas ao trmino (soma) de
um programa identificado, ocorrendo na concluso de um
programa ou de unidade de estudo. a prtica comum de
teste quando os resultados da avaliao so utilizados
para a atribuio de notas ou para anlise do programa.
Formativa: So aquelas que ocorrem enquanto
habilidades, conhecimentos e/ou atitudes ainda esto
sendo formadas, e no ao final do programa. As
avaliaes formativas so oferecidas para se obterem
dados a serem utilizados para classificao, motivao e
diagnstico. Teste de desempenho para favorecer o
aprendizado outra forma de avaliao formativa.
CLASSIFICAO DAS AVALIAES QUANTOS
AO OBJETIVOS
Seleo.
Os treinadores geralmente utilizam testes de
desempenho para acrescentar objetividade s provas.
Os resultados ajudam a identificar os atletas mais aptos
a contribuir com a equipe. De forma similar, os testes
de desempenho so utilizados em provas para lderes
de torcida, equipes de dana, e outras equipes
orientadas para o desempenho.
CLASSIFICAO QUANTO AOS OBJETIVOS
Classificao
Motivao
Aprendizagem
Orientao
Adequao Vocacional
Pesquisa

CLASSIFICAO
A classificao resulta no agrupamento de indivduos para
aumentar as oportunidades da atividade ou instruo. Os
agrupamentos de indivduos semelhantes so baseados
na suposio de que um grupo homogneo atende melhor
s necessidades dos participantes do que um
heterogneo. Agrupamentos heterogneos tambm so
criados s vezes para formar equipes de capacidades
levemente diferenciadas ou para melhorar o
relacionamento interpessoal. A classificao realizada a
partir da aplicao e interpretao dos resultados de
avaliaes apropriadas.
MOTIVAO
A importncia de se utilizarem os resultados da avaliao
para motivar no deveria ser subestimada. Os seres
humanos frequentemente podem ser motivados a realizar
faanhas em nveis mais elevados por causa do seu
desejo inerente de fazer uma boa exibio e/ou em
resposta a um esprito de competio. As chaves para o
uso eficiente da motivao so a melhora pessoal e a
auto-realizao.
APRENDIZAGEM
Pesquisadores na rea de aprendizagem motora tm
afirmado que o feedback sobre o desempenho essencial
para a aprendizagem. Com o uso de alvos, cordas e
cones, os testes de habilidades esportivas geralmente
fornecem um feedback sobre o desempenho melhor do
que aqueles obtidos no ambiente natural do esporte.
ORIENTAO
Alguns aspectos da orientao esto interligados com os
domnios da avaliao, que difcil delimit-los. Os dados
da avaliao podem ser acumulados com o tempo para
fornecer uma viso completa da mudana do nvel de
desempenho de uma pessoa. As avaliaes diagnsticas,
prognsticas e de habilidade so particularmente valiosas
para prescrever recomendaes na rea da Educao
Fsica e Esporte.
ADEQUAO VOCACIONAL
Cada vez mais os empregadores utilizam testes pr-
contratao para determinar a adequao de um
candidato para emprego em particular, como por exemplo,
a seleo de um corpo policial ou de bombeiros.
PESQUISA
Os pesquisadores utilizam os resultados das avaliaes
de muitas e variadas maneiras. As variveis sob
investigao so frequentemente definidas de forma
operacional, de acordo com os resultados gerados por
uma ferramenta especfica de avaliao. Dessa forma, os
resultados dos testes fornecem dados que so analisados
para responder os problemas investigados.

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