Benemrita y Centenaria

Escuela Normal del estado de

San Luis Potos.

Licenciatura en educacin Preescolar
Anlisis
segunda Jornada de observacin

Integrantes:
Cardona Gallegos Diana Laura
Chvez Villela Melissa Ibeth
Flores Delgadillo Elisa Sabdizareth
Lpez Fraga Maritza Guadalupe
Martnez Tamez Mara Fernanda
Rincn Castro Luisa Mara

San Luis Potos, S.L.P a 12/Mayo/2014




Por medio del presente
informe abordaremos los
aspectos obtenidos como
el resultado de nuestra
segunda jornada de
observacin del segundo
semestre.

La cual tenia como PROPSITO el conocer
la manera en que la institucin construye y
recrea su propia cultura mediante los
procesos de gestin.
Comencemos!
Jardn de nios
Vicente Chico Sein
Dicha escuela se encuentra ubicada al norte de San
Luis Potos en San Carlos #170, colonia La
Cruz, mayor conocido como Rancho La Cruz por
los miembros de la comunidad.
Esta institucin tiene como MISIN
Brindar atencin y educacin de
calidad a nios y nias en edad
preescolar considerando su
desarrollo integral de una manera
armnica a travs de la potenciacin
de su conocimientos y capacidades
en un ambiente de respeto a sus
diferencias, optimizando sus
habilidades, destrezas y actitudes en
acciones conjuntas con padres de
familia asumiendo compromisos y
valores como la responsabilidad ,
transparencia y honradez.
Esta institucin tiene como VISIN
Ser una institucin educativa
que cuente con optimas
instalaciones y profesionales
dedicados a favorecer el
desarrollo integral de los
educandos involucrando a
padres de familia para lograr
una proyeccin a la
comunidad y potenciar una
educacin de calidad a travs
del ejercicio de los valores.
Romero (2010)
El jardn de nios Vicente
Chico Sein fue certificado
por el programa de
escuelas de calidad en el
ao 2003.

Brindando y asegurando el
acceso y permanencia de
los nios recibiendo una
educacin de calidad que
les permita desarrollarse
adecuadamente.
Antecedentes
Segn los datos recibidos por parte de la directora y
del personal docente de la institucin, El jardn de
nios Vicente Chico Sein fue fundado en el ao de
1984 por Elia y fue creado por necesidad social.

Infraestructura
La institucin es una
construccin de tipo
moderno est construida
de cemento, ladrillo, grava,
yeso y varilla.

Delimitando su espacio con
bardas y malla, siendo su
puerta de acceso principal
un portn, para evitar que
violen su espacio personas
ajenas al Jardn de Nios,
El espacio de la institucin esta organizado
y distribuido de la siguiente manera.
Acceso Principal
Sala de
Juntas
Plaza cvica
Cancha de
Ftbol
J
A
R
D
I
N
E
R
A
S
rea de
juegos
Arenero Chapoteadero
Direccin
Baos
M H B
o
d
e
g
a

2 C 3 A 3 C
2 B 3 B 2 A
rea Verde
Romero (2010)
Dentro de la infraestructura se cuenta con un prtico
donde se reciben a los nios durante la entrada y
realizan el filtro (aplicacin de gel antibacterial y
regreso de nios que presentan cuadro de gripa)
OMS (2010)
Posteriormente se encuentra la plaza cvica la cual
se encuentra techada, donde realizan rutinas de
activacin, clases de educacin fsica y artstica para
todos los alumnos de los grados, se realizan actos
cvicos y los nios juegan en el recreo.
En la plaza cvica podemos encontrar figuras en
el piso que se utilizan en la realizacin de
diferentes actividades favoreciendo el
aprendizaje y desarrollo de los educandos.
CLAUDI ALSINA (2010)
A un costado se ubica
el rea de juegos
(resbaladillas,
columpios, llantitas)
utilizadas para que
los nios interacten
con sus iguales y
jueguen en la hora
del recreo.
Meece (2000)
As como tambin una mini cancha de ftbol,
chapoteadero y arenero (proceso de cambio de arena)
en las cuales los alumnos juegan y se divierten en ellos.
Tambin se cuenta con un sala de juntas donde se
tiene proyector, pantalla, mesas y sillas suficientes
para poder desarrollar en ella las reuniones tanto del
plantel como de cursos y talleres que involucren a
otras instituciones de la misma zona.
La direccin es una parte importante de este
espacio escolar en al cual se encuentra ubicada la
autoridad del plantel para supervisar el trabajo..
Cuentan con 2 mdulos de baos (nios y nias),
equipados con el equipo y las instalaciones de
acuerdo al nivel de preescolar.
La bodega es una
parte fundamental de
la escuela, ya que en
ella se guardan los
materiales a utilizar en
educacin fsica, as
como los materiales
de limpieza y dems
materiales de la
institucin.
As mismo cuenta con 6 salones divididos entre los
grupos de segundo y tercero.
Tercer grado (A, B, C)
Segundo grado (A, B, C)
El jardn de nios cuenta con reas verdes lo cual
acerca al alumno con la naturaleza favoreciendo el
cuidado de esta.
Programa Preescolar (2011)
La escuela tiene el material apropiado en caso de
desastre u accidente, ya que cuentan con la seale
tica adecuada, extintor y un botiqun.
Sin embargo, existen lugares inapropiados para el
nio, ya que en la parte de terracera hay troncos que
fueron podados, pero no se han quitado y podran
provocar un accidente.
Por lo anterior podemos decir
que el Jardn de nios cuenta
con la infraestructura
necesaria para desarrollar en
ella educacin de calidad, sin
embargo por lo mencionado
tanto por la directora como del
personal docente aun faltan
espacios por adquirir como
son biblioteca escolar, aula de
medios, aulas, para mejorar
la calidad de la institucin.
La infraestructura es un factor fundamental para
crear las condiciones necesarias para que el
proceso enseanza - aprendizaje se pueda llevar
a cabo con ms xito, y para tener el material
necesario se requiere de documentacin como lo
es el inventario que lleva la directora y asociacin
de padres de familia, tanto como los tratos con los
programas que se llevan a cabo por parte de la
directora como el de escuela de calidad, as que
con todo esto podemos decir que la infraestructura
es muy importante en el proceso de gestin
Organizacin Escolar
El Jardn de Nios
Vicente Chico Sein, es
de organizacin
completa.

El turno es matutino, la
hora de entrada es a las
9:00, y la hora de la
salida es a las 12:00,
aunque tienen un
descanso de media hora
ste es de 11:00 a 11:30.
El personal docente de la institucin es el siguiente
Directora del plantel
Docentes
Apoyo
Personal de Intendencia
Msica Ingls
Educacin Fsica
2 asistentes educativos
2 A 2 B 2 C 3 A 3 B
3 C
Mara Ana de Jess Gallegos R.
2 asistentes de servicio
El jardn de nios en el ciclo escolar 2013-2014 cuenta con 169
alumnos, distribuidos en los 6 grupos. La institucin no brinda
atencin a alumnos de primer grado debido a la falta de
instalaciones, y la SEGE menciona que hay que darle
prioridad a los alumnos de los grados mayores.
Grado y
grupo
Total de
alumnos
Hombre Mujeres
2 A
27 14 13
2 B
29 12 17
2 C
29 14 15
3 A
28 19 9
3 B
28 12 16
3 C
28 9 19
El personal docente de acuerdo a la funcin que
realiza cumple con los horarios establecidos,
registrando su asistencia en el diario de entradas
y salidas-
El personal de apoyo, asiste a la escuela solo el da
que le corresponde, impartiendo 25 minutos de clase.
Educacin
Fsica:
Mircoles y viernes
Msica:
Martes y jueves
Ingls:
Lunes, Martes,
mircoles y jueves
Los maestros de apoyo
(msica, educacin fsica e
ingls) imparten sus clases
los das correspondientes,
con la finalidad de apoyar al
desarrollo del alumno,
mejorando su salud,
desarrollando la motricidad,
favoreciendo su
comunicacin oral y escrita
en su lengua materna y en
otro idioma, desarrollando
as la integracin de los
alumnos.
Las funciones de la directora son importantes, ya que
es la responsable de la buena marcha de al escuela.
Entre sus obligaciones podemos
mencionar:

Revisar el plan de trabajo de las
docentes
Hace cumplir y cumple con las
disposiciones de la SEP. Y del
supervisor de zona.
Trabajar conjuntamente con la
asociacin de padres de familia.
Resguardar los documentos de la
institucin.
Organizacin y funcionalidad del
plantel
Gestionar sobre las necesidades del
jardn de nios.
La institucin cuenta como ya se menciono, con 6
docentes frente a grupo, las cuales se encargan de
desarrollar en el nio las competencias bsicas del plan
de estudios 2011, en los diferentes campos formativos.
Entre sus obligaciones podemos mencionar
No abandonar sus labores durante el horario de clase
Cumplir con las comisiones que se les asignen.
Dar ejemplo de pulcritud en su presentacin personal.
Preparar las lecciones y el material para que la enseanza
resulte eficiente.
Mantener su saln limpio y ordenado.
Entregar la documentacin correspondiente a la directora
(planeacin, diario, lista de asistencia).
Asumir la disciplina de los alumnos dentro y fuera del saln.
Las maestras adems de impartir la labor docente en sus
grupos, desempean otras funciones dentro de la
escuela asignadas por la directora al principio del ciclo
escolar.
Entre las que se encuentran
Accin social Peridico Mural
Comisin de
aseo
Accin social.
Su funcin principal es la de formar hbitos que contribuyan
al mejoramiento del educando, siendo la encargada de
organizar algunas actividades del plantel.
Comisin de aseo
Su funcin es ayudar a mantener limpia la institucin,
as como la limpieza personal de cada alumno.
Peridico Mural
Su funcin es invitar a padres de familia y alumnos a
mantenerse informados sobre las fechas celebres de
cada mes.
Los servicios
generales de
intendencia, son de
vital importancia ya
que ayudan al buen
desarrollo del alumno,
en un lugar adecuado
e higinico donde el
alumno pueda
explorar su mundo sin
El jardn de nios no cuenta con un equipo multidisciplinario
de USAER, sin embargo la escuela brinda atencin a la
diversidad, atendiendo alumnos con NEE con o sin
discapacidad segn lo mencionado por al directora.
Es una escuela inclusiva ya que cuenta no solo con las
instalaciones sino tambin integra a los alumnos con NEE en
las diferentes actividades
As mismo los padres de
familia tienen voz y voto
dentro de la toma de
decisiones en los asuntos de
la escuela (organizacin de
eventos, campaas, etc.) y
del aula (preguntando sobre
el desarrollo de sus hijos).

Todo esto con el
funcionamiento de la
asociacin de padres de
familia la cual la integran los
padres de los alumnos del
jardn de nios.
Asociacin de padres de familia, sta beneficia
mucho al plantel, pues los padres colaboran para su
mejor funcionamiento , junto con la directora.
Su intervencin en la escuela es positiva ya que ayuda
en el mejoramiento material del edificio, en festividades
y en el mobiliario.
Entrevistas
Directivo
Datos del director:
Nombre: Mara Ana De
Jess Gallegos Rosas
Aos de servicio: 30
aos
Aos de servicio en la
institucin: 2 aos
Teresa Huguet,
(2006)
Se realizo una entrevista
a la directora Mara Ana
De Jess Gallegos Rosas
acerca de su experiencia
en educacin y la
organizacin de la
institucin.
Se le realizo la siguiente
pregunta:
Cul es su funcin en
esta escuela?
Nos dejo un tanto
impactas su respuesta
puesto que nosotras
creamos que
respondera algo ms
apegado a la gestin, sin
embargo, su respuesta
fue Dar una escuela de
calidad
SEP
Teresa Huguet,
(2006)
Al recorrer las instalaciones del jardn
pudimos observar que la institucin
cuenta con una placa de escuela de
calidad; y al revisar la papelera de
gestin nos encontramos con un
documento que hacia referencia a este
tramite(PCE) .
La directora nos comento que este
convenio tenia una duracin de 1 a 5
aos y consista en proporcionar a la
institucin recursos econmicos por
parte de la SEGE.
Otra de las preguntas fue:
Cul es la principal
problemtica en la escuela?
Qu soluciones aplica?
El apoyo de los padres de
familia con sus hijos,
mediante la concientizacin
Al estar en el 3er da de observacin se
realizo el festival del da de las madres;
los padres de la mesa directiva se
mostraban muy participativos ya que
desde temprano ayudaban en la
organizacin
Puidevollvol,
(2001)
Otra pregunta que se le realizo a la directora y que
nos pareci interesante fue:
Existe buena comunicacin entre padres de
familia, maestros y directivos?
Si
La respuesta no es tan completa, sin embargo, nos
dice mucho, ya que segn docentes de la
institucin nos comentaban que la directora no era
muy flexible con ellas, y en algunas ocasiones no
se realizaban como se pretenda algunas
actividades, tambin nos deja pensando la pregunta
anterior ya que segn ella el problema mayor en la
institucin es la falta de apoyo.

Hargreaves, (1998)
Otra de las preguntas fue:
Existe algn comit u
organizacin que
permita la participacin
de la comunidad
dentro de la escuela?
Su respuesta fue:
participacin social
Se llevan a cabo y cada
cuando las reuniones
de trabajo en donde
comparten sus
experiencias y buscan
mejoras para estas? La
directora respondi:
cuando lo requiere y
CTE mensual
Los recursos enviados por el
gobierno son los suficientes
para dar una educacin de
calidad? Por qu? Nos dio una
respuesta simple, en donde nos
dice que no hay tales medios,
ella nos haba comentado que
el municipio tambin los apoya
en las necesidades que se
presentan.
Otra de las preguntas fue:
Se cuenta con el equipo
de apoyo para atender a
los alumnos con
capacidades diferentes?
(Y si no se cuenta) De
qu manera se les
atiende?
No, canalizando a capeo

Al estar observando a la hora de
receso nos dimos cuenta que en la
institucin hay una nia que no
tiene una parte del brazo izquierdo.
PNFEE (2002)
Otra pregunta fue:
Con que recursos se
atienden a las
prioridades del
plantel (materiales,
infraestructura,
etc.)?
Padres de familia

Cmo es la
organizacin de la
informacin en esta
institucin, como est
estructurada (archivo
o expediente tanto de
alumnos como de
personal)?
Alumnos en el aula y
personal con su
direccin

Todos los documentos que se
piden en la SEGE son
importantes para llevar un
control tanto de la institucin
como del personal, (maestros,
alumnos, personal de apoyo,
etc.)
Actualmente Cules son las
acciones que se estn
implementando para
mejorar la labor educativa
(ya sea en infraestructura,
contenidos, materiales, etc.)
y que procesos se llevan a
cabo?
- Haciendo gestin
- Cursos y talleres
- Revisin de planes cada 2
semanas

Rawls (1979)
Docentes
Debido a las mltiples funciones que realizan los
docentes y a la cercana del evento del 10 de mayo,
fue difcil entrevistarlas, pero pudimos obtener los
siguientes resultados.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Cuntos aos tiene en el servicio?
maestra 1
maestra 2
maestra 3
Cules son los problemas a los que se enfrenta en el
aula?
falta de material
falta de apoyo de padres
de familia
De qu manera participa en la gestin escolar?
Entrgando todos mis
documentos
Ayudando en la
realizacion de diversas
actividades
Asistentes de
servicio
Aunque son mltiples sus labores, nos prestaron un
poco de su tiempo para poder realizar nuestra
entrevista, y los resultados fueron los siguientes
0
5
10
15
20
25
Cuntos aos tiene en el servicio?
personal de apoyo 1
personal de apoyo 2
5. Qu tanto porcentaje se le toma en cuenta para las
actividades que se realizan en el plantel?
se les toma encuenta
no se les toma encuenta
8. Cules son los problemas a los que se enfrenta para
mantener limpio el plantel?
escases de recursos
Padres de familia
son muy pocas las veces en que se les manda
llamar a que acudan a la institucin (una vez
al mes)

Los padres de familia no tienen conocimiento
de los planes de trabajo




Tanto padres de familia y maestras colaboran
con el trabajo de la directora en cuanto
eventos y das festivos.

Jackson PH;(2001) los padres es preocupan mas
por el conocimiento de la vida escolar mas
que por su propia naturaleza.
Organizacin de la escuela
mala
buena
regular
Reflexin
En esta segunda jornada al observar la
gestin escolar que se lleva a cabo
dentro de la institucin, nos dimos
cuenta para que esta se realice con
efectividad tiene que haber un gran
trabajo por parte de los agentes
participadores que forman la
organizacin escolar, es fundamental
que este comience desde el directivo,
quien encabeza este trabajo formativo,
colaborativo y de calidad.
Conclusin
Al tener experiencia de esto
pudimos concluir que todas las
personas tanto directivos, padres
de familia, alumnos, personal de
apoyo y maestros tienen una
participacin significativa en el
proceso de gestin escolar, para
llevar a cabo esta se necesita de
la participacin de todos los
agentes ya aqu mencionados, ya
que solo as se puede tener una
buena gestin y con esto una
escuela de calidad.





Compromiso
El formar parte de una organizacin no es tarea fcil, ya que implica
poner en practica el dialogo, la toma de decisiones y la puesta en
marcha, tenido que enfrentar diversos retos que nos harn creer
muchas veces que no hay salida, sin embargo trabajando en equipo
y buscando soluciones, podemos resolver el ms grande conflicto.
Nosotras como futuras docentes tenemos que estar conscientes de
todo lo que nos vamos a enfrentar (no contar con materiales, malas
relaciones entre compaeros o padres de familia), sin embargo este
no tiene que ser un obstculo en nuestras carreras si no ms bien
un reto el cual vencer con el arma ms fuerte, el estar preparadas
acadmicamente, para poder ocupar cualquier funcin en la
educacin, maestro frente a grupo, directivo y por qu no inspector o
supervisor, hay que pensar en grande, por que as tenemos metas
que cumplr en nuestras vidas que nos ayuden a triunfar
profesionalmente y mejorar la educacin de Mxico.





Gracias!




BIBLIOGRAFIA

Rawls,(1979)
Sandoval (2001
Fierro, C., Rosas,L y Fortoul, B (1999)
Hargreaves,(1998)
Huguet, (2006)
Romero, (2008)
Jackson Ph., (2001)
Huguet, (2006)
Teresa Huguet, (2006)
Consejera de educacin y ciencia, (1992)
Puidevollvol, (2001)
SEP, (1992)
Sandoval, (2001)
Ma. Fierro, Paulo Freire, (2002)
Barriga (2009)
Prez Gmez (1985)

Romero
(2010)
En una buena escuela
existe un proyecto
escolar conocido y
compartido por al
comunidad
El espacio y el
mobiliario son
suficientes y
adecuados para la
tarea escolar
Romero
(2010)
OMS
(2010)
No hay que bajar la guardia
vacunndonos, adems de
formular estrategias de
prevencin y control
sobretodo en menores de
edad y adultos mayores
CLAUDI ALSINA
(2010)
En entorno ha sido y seguir
siendo , el gran reto, manantial
y fuente de los estudios
geomtricos, no solo para
motivar descripciones y
modelos, sino con ellos poder
incidirse en la transformacin
de la realidad
Meece
(2000)
S e proporcionan espacios
para el juego ya que
representan un medio
importante que les ayuda a
aprender, adquirir lenguaje y a
crear
Programa Preescolar
(2011)
Participa en acciones de
cuidado de la
naturaleza, la valora y muestra
sensibilidad
y comprensin sobre la
necesidad de
preservarla.
Teresa Huguet, (2006)
La funcin de liderazgo es
clave en los centros
educativos, ya que la tarea
educativa requiere apoyo y,
al mismo tiempo una cierta
autonoma que de
coherencia a las polticas de
centro y a las decisiones que
se toman.
El Programa Escuelas de Calidad
aspira constituirse en una poltica
pblica que contribuya a que la
comunidad educativa asuma de
manera colectiva la responsabilidad
por los resultados de aprendizaje de
todos los alumnos y el mejoramiento
continuo de la calidad educativa.

Teresa Huguet, (2006)
El director est
comprometido con la
calidad de la educacin
que ofrece y
principalmente
predispuesto a acoger a
todo el alumnado de su
zona, sean cual sean sus
dificultades.
El contacto con la
familia debe ser
estrecho para informar
as sobre el progreso
de los alumnos y
facilitar la accin
coordinada entre esta y
la escuela.
Puidevollvol, (2001)
Hargreaves, (1998)
Trabajar
conjuntamente no es
simplemente una
forma de construir
relaciones y buscar una
resolucin colectiva.
Tambin es una fuente
de aprendizaje
PNFEE (2002)
Un alumno con NEE, es aquel
o aquella persona que
presenta un desempeo
escolar significativamente
distinto en relacin con sus
compaeros de grupo
requiriendo recursos para
alcanzar sus propsitos
educativos Programa de
Fortalecimiento a la
Educacin Especial y la
Integracin Educativa.
(Pg.16)
Rawls (1979)
Una comunidad
escolar democrtica
es una comunidad
que, en pos de la
igualdad de
oportunidades,
procede segn el
principio de la
diferencia