www.educandos.

org 1
EDUCACIN DEL SIGLO XXI

CALIDAD EDUCATIVA

ROL DEL DOCENTE DEL SIGLO
XXI

Lic. VLADIMIR CARRIN RAMOS
www.educandos.org


www.educandos.org 2
Qu nos quiere decir
la letra de esa
cancin?

www.educandos.org 3
No necesitamos ninguna educacin
ya que esa me hace depender
No necesitamos que controlen nuestros
pensamientos
porque la educacin que recibo
es de control mental
que no me ayuda a razonar
No necesitamos ningn control mental
Ni sarcasmo oscuro en el saln de clases
Profesores dejen a los nios en paz
Hey! Profesores! Dejen a los nios en paz!
En conjunto es solo, otro ladrillo en el muro.
En conjunto solo eres, otro ladrillo en el muro
www.educandos.org 4
El principal objetivo de la educacin es el
de crear individuos capaces de hacer
cosas nuevas y no simplemente de repetir
lo que hicieron otras generaciones,
individuos creativos , inventivos y
descubridores cuyas mentes puedan
criticar, verificar y que no acepten todo lo
que se le ofrezca.
Jean Piaget
www.educandos.org 5
CMO DEBE SER LA
EDUCACIN PARA EL
SIGLO XXI?

www.educandos.org 6
Para eso debemos tener en
cuenta los PILARES DE LA
NUEVA EDUCACIN

Y CULES SON ESOS
PILARES?
www.educandos.org 7

www.educandos.org 8
- APRENDER A
CONOCER

www.educandos.org 9
Lo podemos entender en resumen como:
- Profundizar los conocimientos.
- Tener conocimientos de cultura general






- Aprender a Aprender
Y qu significa esto?
www.educandos.org 10
APRENDER A HACER

www.educandos.org 11
- Significa aplicar conocimientos en la vida,
para su desarrollo, es resolver problemas.
- Adquirir una calificacin profesional
- Trabajar en equipo.
-Desarrollo de la enseanza por alternativas
- Capacitacin para hacer frente a un gran
nmero de situaciones.
- En la educacin de nuestro pas casi
nunca se interrelaciona CONOCIMIENTO-
APLICACIN.
- Hay que desarrollar la competitividad,

www.educandos.org 12
APRENDER A VIVIR JUNTOS


www.educandos.org 13
APRENDER A SER


- Florecer la propia personalidad, obrar con
creciente autonoma de juicio y
responsabilidad.
- Utilizar en la educacin las capacidades
del individuo: memoria, razonamiento,
creatividad , innovacin sentido esttico,
capacidades fsicas, aptitudes para
comunicarse, etc.
www.educandos.org 14
A LOS 4 PILARES SE
AGREGADO UNO
CUL ES ?

www.educandos.org 15
SER EMPRENDEDORES
El docente debe proponer cambios

www.educandos.org 16
www.educandos.org 17
LA CALIDAD DE LA
EDUCACIN

www.educandos.org 18
PARA MI QU ES CALIDAD ?

www.educandos.org 19
QU ES CALIDAD?



-Es una manera y una filosofa de vida.
-No es materia de objetos sino de personas,
no sucede sin iniciativa, requiere de
conviccin, entrenamiento y participacin.
-Para formar la cultura de calidad intervienen
aspectos esenciales como familia,
educacin, valores, expectativas, el
ambiente de trabajo y la actitud de la vida.

www.educandos.org 20
Conjunto de caractersticas de un producto
o un servicio , que cumple con los
requisitos exigidos por el cliente.

www.educandos.org 21
PRODUCTO O SERVICIO
El producto es la salida de cualquier
proceso .
El servicio es el trabajo realizado para otra
persona.
CLIENTE
Llamado tambin usuario, es la persona
ms importante de nuestra institucin.



www.educandos.org 22
-No depende de nosotros, nosotros
dependemos de l.
- No es la interrupcin a nuestro
trabajo, es el propsito del mismo.
- Se estima que un cliente satisfecho lo
har saber a 7 usuarios potenciales.
- Se estima que un cliente insatisfecho
lo har saber a 22 usuarios
potenciales.
www.educandos.org 23
EL NUEVO CLIENTE
www.educandos.org 24
EL NUEVO CLIENTE:
- Ms exigente ( quiere mejores servicios)
- Los clientes son competidores.
- Ya no son leales.
- Buscan productos altamente diferenciados
- Les fascina la velocidad de la respuesta.
- Compran funcionalidad.
- Les gusta relaciones largas, le da
confianza.
- Le gusta que les faciliten la vida y les
resuelvan sus problemas.
- Pagan lo que reconocen.

www.educandos.org 25
LA NICA FORMA DE MANTENER CON
VIDA UNA INSTITUCIN EDUCATIVA
ES DEJAR QUE LA GENTE CREADORA
PROMUEVA EL CAMBIO. LA
INSTITUCIN QUE HACE TODO SEGN
LO TRADICIONAL Y LOS
REGLAMENTOS Y AHOGA LA
CREATIVIDAD CARECE DE
FLEXIBILIDAD.
www.educandos.org 26
- Un docente es estimulado en creatividad
siempre cuando la direccin de su trabajo
apueste por la creatividad.
- Las Instituciones Educativas no deben
impedir que los profesores sean
innovadores en su mtodos pedaggicos.
- Podemos estar centrado en el cliente y
haber instalado en el colegio una mejora
continua y una practica generalizada pero
si nadie lo prctica todo se queda en una
mera teora y lo peor se olvida. ( Adaptado
de David L. Lowe, Ganador del premio
Baldrige 1996)
www.educandos.org 27
EDUCACION Y
TECNOLOGIA
www.educandos.org 28
Si resucitramos a un mdico que practicaba la
ciruga hace un siglo y lo llevaramos a un
quirfano moderno, se encontrara perdido y
ciertamente no podria ejercer su profesin. Por
otro lado si despertaramos a un maestro que
ejercia la educacin bsica tambin hace un
siglo y lo invitaramos a una escuela de nuestro
barrio, no la encontraria muy cambiada y
seguramente podra dar su clase.

Antonio Battro- Percival Den Ham
La Educacin Digital.
www.educandos.org 29
Hay que decir que la aplicacin de la
tecnologa en nuestros das es tan
impresionante que se habla de una
revolucin tecnolgica.
Las actividades humana estn afectadas
por la aplicacin de tecnologas cada vez
ms modernas ( en la guerra, industria,
medicina, comunicacin, etc.)
Cualquier persona puede disfrutar de lo
que hace mucho tiempo eran exclusividad
de gente pudiente. Ejemplo:
www.educandos.org 30
Lo preocupante de todo esto es que en
el campo de la educacin no vemos
esto.
La gran mayora de Profesores y alumnos
conocen y usan:
www.educandos.org 31
PERO EN EL AULA SE SIGUE
TRABAJANDO CON
www.educandos.org 32
El alumno por lo tanto no comprende que pasa
con la educacin, el trabajo docente sigue con
la misma rutina sin buscar formas de elevar la
calidad y eficiencia docente, tenemos que
aplicar nuevas tcnicas.
El nio colombiano capta nuevos ambientes y
tecnologa y va al colegio donde tiene medios
arcaicos de educacin los cuales no son
motivadores, por lo que no tiene inters de
aprender.
Los docentes mantienen y persisten en los
mtodos clsicos de enseanza y son difciles
de cambiar de metodologa y por lo tanto de
competir.

www.educandos.org 33
Al hablar de Tecnologa educativa nos
implica el diseo, ejecucin y evaluacin del
proceso global de enseanza aprendizaje
a la ley de los conocimientos cientficos y
valiendose de recursos humanos y
materiales y que sean adecuados a las
caractersticas del alumno y del profesor, y
teniendo en cuenta los recursos disponibles.
Podemos afirmar que la ciencia y la
tecnologa hace que la educacin sea mas
eficiente, La ciencia y tecnologa deben
convertirse en elementos del proceso educ.

www.educandos.org 34
La cosa en si es que debemos reconocer lo
que existe y tomar lo que es compatible
con nuestra realidad. Hay que acotar que
un equipo audiovisual no resolver los
problemas de aprendizaje.

Hay que formar alumnos investigadores y
crticos.

La Tecnologa en la enseanza no es un fin
en si mismo sino es un medio para
optimizar el aprendizaje.

www.educandos.org 35
Hay que sentar las bases de la Ciencia y la
Tcnica en la educacin que impartimos a
nuestros alumnos.
Hay que crear mejores condiciones para el
desarrollo de la ciencia y la tcnica.
La educacin desde la primaria hasta la
universidad no esta desarrollada sobre una base
cientfica ni induce a una cultura cientfica en la
sociedad.
LA EDUCACIN DEBE ESTAR ORIENTADA A
LA SOLUCIN DE PROBLEMAS
EN UN PROCESO EDUCATIVO EL NIO
DEBE APRENDER A APRENDER.
www.educandos.org 36
PAPELES DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

www.educandos.org 37
- Ser autoridad en su campo de accin.
- Fomentar la competitividad.
- Introducirse con humildad en la cultura de
la auto reingeniera .
- Ser solidario y obrar pensando en el bien
comn.
- Actuar con transparencia, lealtad y tica.
- Trabajar por la institucionalidad.
- Desarrollarse en equipo.
- Hacer del trabajo un hbito.
www.educandos.org 38
- Tiene que buscar ser el mejor e innovador.
- Debe evolucionar en forma integra en paralelo a la
estrtegia, persona y tecnologa.
- Adaptar la innovacin de otros a nuestra forma de
trabajo.
- Capacidad de ensear y aprender.
- El profesor debe problematizar.
- Tiene que aceptar los propios impulsos, debe explorar
jugueteando.
- Debe aprovechar sus cualidades ,innovar sin temor que
los jefes o los burocratas lo amonesten.
- Debe adecuarse a las nuevas necesidades del
mercado laboral.
- Debe mejorar siempre en su manera de ensear.


www.educandos.org 39
- El docente debe ser investigador de soluciones
nuevas.
- Si se le presenta un problema debe enfrentarlo
con soluciones creativas eso lo ayuda a su
desarrollo personal y asi mejorar cada dia.
- Debe entender que el error no es para reprobar
sino que debe convertirse en una actitud
constructiva ante los errores propios y de los
compaeros.
- Necesitamos docentes con resiliencia .
- El docente debe romper las 4 paredes e invadir
otros campos.
www.educandos.org 40
www.educandos.org 41

www.educandos.org 42
www.educandos.org 43
ARTICULACIONES
www.educandos.org 44
www.educandos.org 45
www.educandos.org 46
TCNICA .-
Lo podemos llamar:

- RECOGIENDO O CONSTRUYENDO
NUEVOS SABERES.

- COMPLETANDO Y COMPARTIENDO

- COMPLETANDO EL TEXTO APRENDO.
www.educandos.org 47

Por qu seguimos usando
esta tcnica?


Se sigue trabajando asi porque
se ha observado que al
alumno le gusta
www.educandos.org 48

VENTAJAS
www.educandos.org 49
- Porque recoge los conocimientos previos de los
alumnos de un manera divertida y participativa.
- Se premia cada participacin.
- Estan atentos para completar y al participar se llenan de
confianza, crean un ambiente de participacin y libertad
completando necesario para la creatividad.
- Completan palabras o conceptos que no son complejos
y eso les hace ms fcil la lectura.
- El alumno es parte de la construccin del conocimiento,
lo descubre por si mismo, es propio de la formacin de
conceptos y solucin de problemas (aprendizaje por
descubrimiento)
- Es una actividad estrategica porque el alumno reconoce
sus alcances y limitaciones de memoria.





www.educandos.org 50
-No usa usa alternativas como en las oraciones
incompletas por lo que permite la espontaneidad del
alumno.
-Los alumnos al rellenar se hacen los que dirigen el
aprendizaje.
- Al partir del trabajo realizado se puede hacer preguntas
ms dinmicas en la que ellos se sientan ms seguros
de lo que saben y recuerdan.
- Si se equivoca no se le penaliza sino que se le ayuda.
- Se propicia la expresin verbal y eso ayuda a la
creatividad, si vale la expresin, es decir no se busca la
receptividad.
- El alumno realiza una participacin activa para aprender
un contenido que no se le da en su forma final, pero
recibe una continua supervisin y gua del enseante
para generarlo o descubrirlo ( aprendizaje por
descubrimiento guiado).

www.educandos.org 51
- La informacin nueva por aprender se
relaciona con la informacin previa ya
existente en la estructura cognitiva del
alumno de forma no arbitraria ni al pie de
la letra; para llevarlo a cabo debe existir
una disposicin favorable del alumno, asi
como su significacin lgica en los
contenidos o materiales de aprendizaje
(apredinzaje significativo)
www.educandos.org 52

DESVENTAJ AS
www.educandos.org 53
- Implica una mayor creatividad del docente
- El docente debe adaptarse a los alumnos,
si no lo sabe hacer es mejor que no lo
use.
- Implica mayor esfuerzo fsico por parte del
docente.
- Al hacer ms dinmico la leccin los otros
docentes puede pensar que hay un
desorden ,pero eso no es as. Aulas
quietas aprendizaje incierto
www.educandos.org 54
PARA TERMINAR SOLO TRES FRASES:
1.- Quizas sea demasiado esperar que los
educadores conservadores puedan ser
persuadidos a que acepten de buen
agrado la crtica hacia las ideas que
veneran . Sin embargo , se les puede
hacer ver que el mundo necesita
desesperadamente nuevas ideas y que
nuestros nios son quienes deben
generarlo
E. Paul Torrance.
www.educandos.org 55
2.- Todos somos en principios creativos ,
pero esa creatividad va siendo inhibida
en un medio hipercrtico. La creatividad
surge en ambientes permisivos. De hecho
el camino real hacia la creacin es el
juego, por eso los adultos no deberian
avergonzarse de jugar como nios; por el
contrario, deberian avergonzarse de no
jugar
Sigfrido Samet.
www.educandos.org 56
3.-
Para terminar colegas:
Ser docentes hoy no es fcil , tal vez
nunca lo fue , pero como sabemos y
sentimos en nuestros das la profesin
docente esta en cambios constantes, asi
que manos a la obra

el profe vladi