PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA MEDIOS DIDACTICOS Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESPECIALIDAD DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS Y NUTRICION EN LA UNE DEL 2012.
MARCO TEORICO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Aprender es crear, adquirir y transmitir una idea o conocimiento y luego, modificar una conducta para adaptarse a esa nueva idea o conocimiento. Esta definicin empieza con una verdad muy sencilla: para que se produzca el aprendizaje, las nuevas ideas son esenciales. El docente debe preguntarse entonces de dnde surgen estas nuevas ideas en quin aprende, a veces, las nuevas ideas se crean mediante "chispas de creatividad" o de percepcin. En otras ocasiones, nos llegan desde el exterior de diversas maneras, siendo la ms formal, la enseanza.
Los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisicin de conocimientos nuevos. Es desarrollar un amplio conocimiento metacognitivo para integrar y organizar los nuevos conocimientos. Es necesario que la nueva informacin se incorpore a la estructura mental y pase a formar parte de la memoria comprensiva. Aprendizaje significativo y aprendizaje mecanicista no son dos tipos opuestos de aprendizaje, sino que se complementan durante el proceso de enseanza Requiere una participacin activa donde la atencin se centra en el cmo se adquieren los aprendizajes. El aprendizaje significativo puede producirse mediante la exposicin de los contenidos por parte del docente o por descubrimiento del discente.
El aprendizaje significativo puede producirse mediante la exposicin de los contenidos por parte del docente o por descubrimiento del discente.
El aprendizaje significativo utiliza los conocimientos previos para mediante comparacin o intercalacin con los nuevos conocimientos armar un nuevo conjunto de conocimientos. El aprendizaje significativo trata de la asimilacin y acomodacin de los conceptos. Se trata de un proceso de articulacin e integracin de significados. En virtud de la propagacin de la activacin a otros conceptos de la estructura jerrquica o red conceptual, esta puede modificarse en algn grado, generalmente en sentido de expansin, reajuste o reestructuracin cognitiva, constituyendo un enriquecimiento de la estructura de conocimiento del aprendizaje.
Segn el terico norteamericano David Ausubel SEGN EL TERICO NORTEAMERICANO DAVID AUSBEL VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Con el aprendizaje significativo los conocimientos, al estar relacionados entre s, se incorporan a la memoria a largo plazo, de forma que se conserva durante ms tiempo que cuando, por ejemplo, se memoriza un contenido. Los estudiantes aprenden a aprender, tal y como figura en la Escuela aprender a aprender?, elaborada por CONSUMER EROSKI, de modo que despus pueden extrapolar el aprendizaje adquirido a otros aspectos cotidianos. Los alumnos adquieren los conocimientos de una forma organizada de manera que pueden establecer conexiones entre ellos con claridad. El profesorado se muestra ms motivado por la mejora en el rendimiento acadmico que se produce en los alumnos que aprenden de forma significativa. MARTA VZQUEZ-REINA
El medio educativo es cualquier elemento, aparato o representacin que se emplea en una situacin de enseanza- aprendizaje para proveer informacin o facilitar la organizacin didctica del mensaje que se desea comunicar en una sesin de enseanza- aprendizaje. Es cualquier recurso o ayuda que utilicemos para el desarrollo de algn trabajo, tarea, proyecto para la realizacin d estos trabajos educativos. MEDIOS DIDACTICOS http://www.slideshare.net/arley26/medios- educativos 1) Medio Educativo Visual: Medio impreso: material autoinstructivo, textos cuadernos revistas, peridicos, mapas, planos, grficos estadsticos Maquina Ensear, Computadora Diapositivas Carteles murales Pizarrn 2) Medio educativo auditivos: Palabra hablada ( Exposicin Dialogo) Radio Cintas grabadas Discos Telfono (Audio tele conferencia)
TIPOS DE MEDIOS EDUCATIVOS http://www.slideshare.net/arley26/medios- educativos 3) Medio Educativo audiovisual:
Video Televisin Sonoviso Presentaciones didcticos de proyectos fijas o series Tele conferencia Video de conferencia Cine Informticos :didcticos en computador, multimedia , video interactivo. Telemticos. Medios informticos, Internet, correo electrnico, grupos de discusin, chat, tele conferencia va internet, ambiente virtual de aprendizaje
http://www.slideshare.net/arley26/medios- educativos MEDIOS IMPRESOS Los medios impresos son un gran apoyo para la tarea del formador pues histricamente se han utilizado para transmitir contenidos de todo tipo. Entre los documentos impresos didcticos estn, entre otros: los folletos, las cartillas, los manuales tcnicos , los los libros, las guas tcnicas y de aprendizaje. CARACTERISTICAS TECNICAS. Los medios impresos pueden incluir texto, grficos, fotos ,diagramas y dems posibilidades que ofrece las artes graficas y el diseo grafico. Admiten la posibilidad del color . Permiten diferentes formatos segn la necesidad Diversidad de soportes (papel, cartn, entre otros). CARACTERISTICAS PEDAGOGICAS Facilita el ritmo individual de aprendizaje. Facilita los procesos de anlisis y de sntesis. Permite la consulta permanente. http://www.slideshare.net/arley26/medios-educativos
MEDIO EDUCATIVO VISUAL Entre los medios auditivos tenemos la palabra hablada, radio, cintas grabadas, disco y telfonos. La radio nos permite a travs de las ondas hertzianas llegar aun gran publico simultneamente con el mismo mensaje . Las grabaciones de sonido se realizan por procedimiento electromagnticos o digitales y nos presentan la posibilidad de grabar, escuchar, reproducir y borrar voces , efectos y msica. Las grabaciones de sonido permiten llegar a grupos e individuos y posibilita la difusin radiofnica .
CRACTERISTICAS PEDAGOGICAS Permiten adaptarse las modalidades desescolarizada y presencial Requiere alto nivel de concentracin . Baja capacidad de transmisin de informacin. Posibilita preferencialmente aprendizaje de: Informacin Verbal. Cambio de actitudes. http://www.slideshare.net/arley26/medios-educativos
MEDIO EDUCATIVO AUDITIVO Esta evolucin de las telecomunicaciones reduce las distancias , de tal forma que hoy di es posible hablara de grupos de formacin compuestos por personas separados geogrficamente.
CARACTERISTICAS TECNICAS Comunica entre si a varios grupos de personas. Transmisin bidireccional. Transmisin de imgenes y voz Puede tener alcance nacional e internacional.
CARACTERISTICAS PEDAGOGICAS Presenta diversas fuentes de informacion. Proporciona entornos con gran capacidad de motivacin http://www.slideshare.net/arley26/medios-educativos MEDIOS TELEMATICOS Gracias a las tecnologas de la informacin y de la comunicacin y mediante el uso de medios informticos, e s posible transmitir conocimientos va telemtica, es decir, a travs de las redes. Una red consiste en la conexin de dos o ms computadoras conectadas por un cable u otro dispositivo que permita intercambiar datos; estos cables estn a su vez conectados a las tarjetas d red, que son dispositivos electrnicos que se instalan en las computadoras. INTERNET Internet es la red mundial de redes de computadoras, que permite a estos intercomunicarse, para compartir informacion y servicios a lo largo y ancho del mundo. Esta red no es propiedad de nadie, sino un conjunto de redes interconectadas que son publicas e internacionales, dedicadas a la investigacin, a ala informacion y al comercio. http://www.slideshare.net/arley26/medios-educativos En la red es posible encontrar la mas variada informacion acerca de todos los temas imaginables, desde lo mas generales, como deporte, cine, hasta las disciplinas cientficas mas especializadas. De esta forma podemos buscar la informacion que queramos transmitir a nuestros alumnos sobre cualquier tema de actualidad, o bien inducirlos a que realicen una bsqueda determinada.
Intranet es una red interna de computadoras al servicio de una institucin una empresa. No es una red Publica como la internet.A ella solo puede teneraccesso los integrantes de la propietaria de la red se transmite informacin de inters para l entidad. http://www.slideshare.net/arley26/medios-educativos USO DIDACTICO INTRANET
Cmo influyen los medios didcticos en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la especialidad de Industria Alimentaria y Nutricin promocin 2009 FAN?
En que medida influye la multimedia en el aprendizaje cognitivo de la especialidad de Industria Alimentaria y Nutricin de la promocin 2009, de la facultad de Agropecuaria y Nutricin UNE?
Qu funcin cumple los proyectos productivos en el aprendizaje actitudinal de los alumnos de la especialidad de Industria Alimentaria y Nutricin de la promocin 2009, de la facultad de Agropecuaria y Nutricin de la UNE?
PROBLEMA GENERAL PROBLEMA ESPECFICO
A). OBJETIVO GENERAL: Determinar de qu manera los medios didcticos influyen en el aprendizaje significativo de la asignatura de educacin para el trabajo y la formacin especializada de los estudiantes de Industrias Alimentarias y Nutricin FAN?
B). OBJETIVOS ESPECFICOS:
Cmo influye la multimedia en el aprendizaje cognitivo de los alumnos de la especialidad de Industria Alimentaria y Nutricin de la promocin 2009, de la facultad de a Agropecuaria y nutricin UNE?
De que manera los proyectos productivos influyen en el aprendizaje actitudinal de los alumnos de la especialidad de Industria Alimentaria y Nutricin de la promocin 2009, de la facultad de agropecuaria y nutricin de la UNE.
I.3 OBJETIVOS:
1.4.1 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION
El presente estudio es importante por las siguientes consideraciones:
Los resultados de la investigacin proporcionaran informacin acerca de las construcciones adecuadas y aplicadas de los medios didcticos de la especialidad de Industrias Alimentarias y Nutricin de la FAN.
Los medios didcticos sean la motivacin en el aprendizaje de los estudiantes de Industrias Alimentarias y Nutricin.
la actualidad todos los avances tecnolgicos son lo mas principal saber dar la utilidad correcta as al egresar los estudiantes no tengan dificultad. 1.4 IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACION: 1.4.2. ALCANCES DE LA INVESTIGACION:
Actualmente en el sistema educativo universitario se viene experimentando constante cambios y nuevas tecnologas que se puede dar uso y a la facilidad de los estudiantes, los medios didcticos cumplen un rol fundamental ligada a la investigacin pedaggica y orientada al desarrollo de la educacin tecnolgico y que los medios didcticos.
1.5 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN : La presente investigacin tiene algunas limitaciones, siendo las ms importantes las siguientes:
Son escasos los trabajos de investigacin (Tesis) referidos al tema planteado.
Es escaso ver los medios didcticos, la realidad de la especialidad de Industria Alimentaria y Nutricin, siendo la especialidad con la ms cantidad de los estudiantes, no cuentan con las tecnologas del ltimo avance
2.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA: Partimos de la informacin que no existen trabajos especficos sobre el problema planteado, no obstante ello encontramos otras anlogas al presente proyecto de investigacin:
ANTECEDENTES NACIONALES:
En el ao (2002). CRISOLLA, MARICARMEN En su tesis LOS MEDIOS DIDACTICOS INFLUENCIA EN LA ENSEANZA APRENDIZAJE EN UNMSM, todos aquellos medios empleados por el docente para apoyar, complementar, acompaar o evaluar el proceso educativo que dirige u orienta. Tambin abarcan una amplsima variedad de tcnicas, estrategias, instrumentos, materiales, etc. Que van desde la pizarra y el marcador hasta los videos y uso del internet.
En el ao (2004). PALOMINO EGOAVIL, ZOILA ROSA INFLUENCIA DE LA MEDIACIN DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LA NOCIN DE NMEROS EN LOS NIOS DE EDUCACIN INICIAL N 98 MRQUEZ- CALLAO, el proyecto consiste en la influencia que tiene el docente hacia los estudiantes a nivel inicial, es el mediador, educador, guiador de los nios.
II. ASPECTOS TEORICOS.
2.2.1VARIABLE INDEPENDIENTE (medios didcticos) MEDIOS: En el dictonary of educa tion dirigido por good se definen los medios instructivos como recursos que presentan un cuerpo completo de informacin y que son autnomos ms que suplementarios en el proceso de enseanza-aprendizaje. Tomando como sinnimo a los medios y recursos didcticos, agalde (1992) hace referencia las siguientes definiciones. CARACTERISTICAS DEL MEDIOS: RIVERA,J. (1999) DISTINGUE 3 CARACTERISTICA:
SISTEMA DE SIMBOLOS: es decir, el material debe representar a algo poseer un referente que ese motivador para la clase.
PORTA MENSAJE: comunica informaciones, significa algo.
PROPOSITO EDUCATIVO: lo que transmite a los estudiantes.
2.2 BASES TERICAS:
3.2 FURMULACIN DE HIPTESIS: a). Hiptesis general: Existe un alto grado de relacin de los medios didcticos con el aprendizaje significativo de la especialidad de Industrias alimentarias y nutricin la promocin 2009, de la facultad de agropecuaria y nutricin de la UNE.
b). Hiptesis secundaria: La eficacia de los medios didcticos en la formacin de los alumnos de industrias alimentarias y nutricin de la promocin 2009.
3.2 Identificacin de las Variables:
Variable Independiente (x): medios didcticos Variable Dependiente (y): Aprendizaje significativo Espacio/ Tiempo: FAN Industrias Alimentarias y Nutricin VII siclo de la promocin 2009
CAPTULO III 1.HIPTESIS y VARIABLES
a) VARIABLE INDEPENDIENTE: Medios Didcticos Indicadores: - Mal empleo de los medios didcticos Carencia de medios didcticos actualizadas Falta de recursos econmicos de la institucin. Los maestros de la FAN no usan los materiales didcticos Incapacidad para uso de los medios didcticos de los docentes de la FAN.
b) VARIABLE DEPENDIENTE: Aprendizaje significativo Indicadores: Problemas de memoria Lugar de procedencia costumbres Mtodos de enseanza aprendizaje
3.3. Operacionalizacin de variables e indicadores:
III METODO DE LA INVESTIGACION: Corresponde al mtodo descriptivo, que se caracteriza por obtener informacin acerca del estado actual y pretenden medir yo recoger informacin de manera independiente y realizar como encuestas, fichas de cotejo, etc. El presente trabajo se realizara con muestras que esta conformado por un grupo de estudiantes de Industrias alimentarias y nutricin de la promocin 2009, para ver los resultados y efectos, por ello el trabajo es descriptivo, con el objetivo de interpretar los datos recolectado pruebas, encuestas lista de cotejo, sucesos que conlleven al estudio de la situacin real de los casos de la especialidad y situacin real. La fuente del problema se sustenta en la actividad diaria que los estudiantes lo realizan y prctica para recolectar conocimiento mediante los medios didcticos.