BLOQUE I

QUINTO GRADO GRUPO B

Proyecto 1
UN VIAJE EN EL TIEMPO
Ciclo escolar
2010 - 2011
Nombre de la maestra : _SANDRA ARABEL GONZLEZ KANTN________________________________________
NOMBRE DEL PROYECTO: Un viaje en el tiempo Grado: 5 Grupo: __B__ Bloque: I

TIEMPO ESTIMADO ( 2 semanas) SEMANA 1 DEL _____ AL ______ DE ____________________ DEL 2009
Matemticas
Eje: Sentido numrico y pensamiento
algebraico.
Tema: Significado y uso de los nmeros
Subtema: Nmeros decimales y nmeros
naturales
Conocimientos y habilidades: 1.1 y 1.2
Espaol
mbito de estudio: escribir
un recuento histrico
Actividades: 1,2,3 y 4
Educacin fsica
Contenido: Procedimental.
Elaborar un trabajo por equipos que
contemplen las fases que
conforman el proceso creativo:
preparacin, incubacin, iluminacin
y produccin.
Actividad 1.
Historia
Panorama del periodo. Ubicacin temporal y
espacial del origen del hombre y del
poblamiento del continente americano.
Temas para comprender el periodo.
Cmo fue el paso del nomadismo al
sedentarismo?
-La prehistoria
-El hombre prehistrico y el medio natural
Geografa
Eje temtico: Espacio geogrfico.
Identifica diversas divisiones
continentales de la tierra.
Formacin Cvica y tica
mbito: Asignatura
Seccin: A1
Ciencias Naturales
mbito: La vida
Tema :2
- Describe los principales cambios
que ocurren durante el desarrollo
humano y los relaciona consigo
mismo.
EDUCACIN ARTSTICA
Lenguajes artsticos:
Artes visuales
Ejes de enseanza y
aprendizaje: Contextualizacin
y Apreciacin
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
Asistencia, Bienvenida y presentacin Registro de
asistencia
8:00 8:30
Actividad de Inicio: Los inventores
-Pida a los alumnos que imaginen que
es posible viajar al pasado y al futuro.
-Qu necesitaran para realizar dicho viaje?
-Formar equipos.
-Preguntar a los alumnos lo que saben
acerca de las mquinas del tiempo.
Qu son?, Para qu sirven?, Han visto
algunas?, dnde?
-El maestro explica a los alumnos que van a
realizar un gran viaje a travs del tiempo y
que para ello ser necesario inventar una
mquina del tiempo para trasladarse de un
lugar a otro.
-El docente realiza lo siguiente:
*Entrega a cada equipo una hoja de mquina
donde los alumnos realizarn el dibujo de la
mquina del tiempo. (Una por equipo).
*Explica que entre todos los integrantes del
equipo elaborarn el dibujo de la mquina del
tiempo.
*Sugiere a los alumnos que necesitan
dialogar y acordar el diseo, la capacidad, el
manejo, etc.
*Explica que la mquina que diseen ser la
misma que tendrn que elaborar al da
siguiente con material reciclable (cajas,
botes, peridico, etc.).
8:30 9:40













PRIMER DA
Las actividades de inicio y de cierre debern ser del deber cotidiano del docente. (Programas de estudio 2009 p. 31 en 1. y en 6. p.29)
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
*El docente brinda un espacio para el diseo
del trabajo solicitado.
-Una vez terminado el dibujo, pida a cada
equipo pasar al frente a exponer al grupo el
trabajo realizado.

ESPAOL.-mbito de estudio: Escribir un
recuento histrico.
1. Leen un recuento histrico. -Los
alumnos siguen la lectura realizada
por
el docente, de un recuento histrico
destinado a nios o jvenes. L.A. Espaol (p.9)
2. En grupo conversan sobre el contenido del
texto.
-Preguntar a los alumnos si reconocen todas
las palabras del texto.
-Invitar a los alumnos a buscar en el
diccionario las palabras que desconocen.
3. Marcan las partes principales del texto:
introduccin, desarrollo y conclusiones,
identifican el lenguaje formal que caracteriza
estos recuentos haciendo referencia a otros.
-Solicite a los alumnos que formen equipos y
contesten las preguntas de la p. 10 del libro
de Espaol en el apartado Leo y pienso.
-Comenten las respuestas al resto del grupo.






Analiza y disfruta
textos literarios:
Conoce los elementos
fundamentales de
obras literarias:
cuentos, novelas,
teatro y poesa.






El empleo del
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender






Identifica la funcin
de las distintas
partes del texto
(introduccin,
desarrollo y
conclusin).






L.A. de Espaol
pp. 9 - 10








9:40 10:30






















PRIMER DA
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
RECREO
-Formacin y entrada a saln de clase.
-Retome la actividad de la mquina del
tiempo e invite a los alumnos a imaginar
lugares donde viajaran en dicho aparato.
-Realice las siguientes preguntas:
*Cmo se imaginan que ser el futuro?
*Por qu?
*Cmo creen que eran los primeros seres
humanos que habitaron la Tierra?, por qu?
*Por qu creen que los seres vivos, los
paisajes, las cosas, etc. cambian con el
paso del tiempo?
HISTORIA. Tema: Panorama del periodo
-Formar 3 equipos.
-Pida a los alumnos sacar el L.A. Historia.
*Equipo #1: leer pp.10 - 13
*Equipo #2: leer pp. 14 - 15
*Equipo #3: leer pp.16 - 17
-Cada equipo deber presentar la
informacin en la modalidad de noticiero.
-Indicaciones:
*Todos los integrantes del equipo debern
participar (Deciden qu roles tendrn que
realizar cada uno).
*Pueden incluir adems de la noticia,
segmentos de clima, deporte, salud,
anuncios, etc.
*Todo el contenido deber girar en torno a la
informacin del libro.
-Dar lugar a las representaciones.
-Brinde un espacio para la preparacin del
trabajo.
10:30 11:00
Ubicar temporalmente
y espacialmente
algunos procesos de la
prehistoria.
Comprensin del
tiempo y del
espacio
histricos.
Ubicacin temporal y
espacial del origen del
hombre y del
poblamiento del
continente americano.
L.A Historia
pp. 10 - 17
Libreta, lpiz,
materiales
diversos.
11:00 11:30
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Despus de la participacin de los alumnos
el docente rescata algunos datos importantes
de la temtica de cada equipo. Ejemplo:
Del equipo #1.- A partir de qu lugar el ser
humano se dispers por todo el mundo.
Cul es el perodo ms largo de la historia
de la humanidad y sus etapas.
Del equipo #2.- Que los alumnos comenten
cmo ha cambiado la relacin del hombre y
la naturaleza desde la prehistoria hasta
nuestros das.
Del equipo #3.- Comente los cambios
econmicos, polticos, sociales y culturales
ms importantes a travs del tiempo.
La forma de medir el tiempo histrico ms
comnmente (siglo y milenio).
Las dos grandes eras en las que los
investigadores acordaron dividir el tiempo
(a.C. y d.C.)
-Solicite a los alumnos que de manera grupal
elaboren una lnea del tiempo de la
prehistoria a la edad de los metales.
-Se organicen en equipos para distribuir y
realizar las actividades correspondientes.
-Finalmente que expliquen el trabajo
realizado.
Ubicar temporalmente
y espacialmente
algunos procesos de
la prehistoria.























Comprensin del
tiempo y del
espacio
histricos.
Ubicacin temporal y
espacial del origen del
hombre del hombre y
del poblamiento del
continente americano.
L.A Historia
pp. 10 - 17
Libreta, lpiz,
materiales
diversos.
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Pida a los alumnos que comenten:
-Qu fue lo que ms les gust del viaje al
pasado que realizaron por medio de la
lectura y la lnea del tiempo? por qu?
De qu manera imaginan que su mquina
del tiempo los transportara a algn lugar?
-Dar oportunidad de que expliquen.
-Continuar preguntando
Qu necesitan contemplar para realizar un
viaje? y por qu es necesario contemplarlo?
-Reconocer que en las actividades de
nuestra vida diaria es indispensable
auxiliarse de los nmeros, por ejemplo para
saber la fecha, el ao, la hora, el total de
dinero que se necesita para
comprar comida, medicina, gasolina, entre
otros artculos, as como para saber
distancias, peso, volumen, etc.
-El maestro pregunta a los alumnos a la vez
que registra la siguiente cantidad en el
pizarrn:
*Es lo mismo que les regalen $1500 pesos
a que les den $5100 pesos? o es lo
mismo 2300 pesos a 3200? por qu?
-Propicie que los alumnos observen la
importancia de que aunque se est
trabajando con los mismos nmeros el
lugar que ocupa hace la diferencia.
MATEMTICAS. 1.1 Lectura, escritura y
comparacin de diferentes cantidades de
cifras.
-Invite a los alumnos a jugar quin tiene
ms?
Ubicar temporalmente
y espacialmente
algunos procesos de
la prehistoria.























Que los alumnos
formen, comparen y
ordenen nmeros de
seis cifras sin ceros
intermedios.
Resolver
problemas de
manera
autnoma.
Utiliza el clculo
mental, los algoritmos
y la calculadora para
realizar operaciones
con nmeros
naturales.
Cuaderno de
trabajo de
Matemticas p.8
Material
recortable p. 175
11:30 12:00
Comprensin del
tiempo y del
espacio
histricos.
Ubicacin temporal y
espacial del origen del
hombre y del
poblamiento del
continente americano.
L.A Historia
pp. 10 - 17
Libreta, lpiz,
materiales
diversos.
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Continu con el grupo organizado en
equipos; pida que saquen el cuaderno de
trabajo p. 8. Lean las indicaciones del
material recortable, trabajen con las tarjetas
la actividad.
-Cada equipo deber nombrar un capitn del
mismo para que asigne los turnos de
participacin de cada integrante.
-Dar un tiempo prudente para que los
alumnos jueguen y se familiaricen con el
material.
-Despus pida a los alumnos varios juegos
de tarjetas para colocarlas sin que se vea su
contenido en el escritorio.
-Trace 3 lneas en el pizarrn para formar 4
columnas (una por cada equipo).
-Pida que pase un representante de cada
equipo.
-Dicte una cantidad que los alumnos debern
formar con las tarjetas del escritorio,
pegndolas en el pizarrn para que todos
puedan apreciarlas.
-Gana el equipo que tenga ms cantidades
correctas.
-Pida a los alumnos que de manera
individual jueguen al basta matemtico.
-Solicite a los alumnos que abran el
cuaderno de matemticas p. 9
Que los alumnos
formen, comparen y
ordenen nmeros de
seis cifras sin ceros
intermedios.

Resolver
problemas de
manera
autnoma.
Utiliza el clculo
mental, los algoritmos
y la calculadora para
realizar operaciones
con nmeros
naturales.
Cuaderno de
trabajo de
Matemticas
p.11
Material
recortable p.
175.
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-A la cuenta de tres todos iniciarn la lectura
y resolvern lo que se les pide. El alumno
que primero termine deber decir basta y
todos debern suspender la actividad para
que su compaero pase al frente a escribir la
primera cantidad y los dems puedan
constatar si est correcta o no; si la
respuesta es correcta contina con la
Siguiente; de lo contrario otro alumno deber
continuar con la siguiente respuesta y ese
participante quedar en cero puntos por lo
que la rapidez es importante pero tambin la
exactitud.

EDUCACIN FSICA.- Actividad de inicio:
-Retome el tema de la mquina del tiempo y
pregunte a los alumnos qu haran si
viajaran a un pas extranjero y desconocen
el idioma que se habla en el mismo ?
-Pida ahora que imaginen que viajan al
pasado a la poca de la prehistoria.
-Solicite que en equipos elaboren tres
preguntas que les gustara realizar a un
caverncola.




Que los alumnos
formen, comparen y
ordenen nmeros de
seis cifras sin ceros
intermedios.

Resolver
problemas de
manera autnoma.

Utiliza el clculo
mental, los algoritmos
y la calculadora para
realizar operaciones
con nmeros
naturales.
Cuaderno de
trabajo de
matemticas
p.11
Material
recortable p.
175.
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Invite al grupo a comentar sus preguntas en
plenaria y reconozcan que adems de que
hay muchos tipos de preguntas, unas muy
formales, otras divertidas, otras retadoras,
etc. tambin es importante tener claro qu
se debe preguntar primero?, con qu tono?,
de qu manera? , etc. para que obtengas la
respuesta que se desea.
EDUCACIN FSICA. Primera secuencia
de trabajo: Actividad #1
- Pida a los alumnos que imaginen que
son todos caverncolas y cada equipo es de
una tribu diferente y quieren pedir algo de la
otra tribu pero no saben hablar su dialecto,
por lo que todo tiene que ser con seas y
sonidos.
-Despus solicite que expliquen lo que creen
que les decan sus compaeros y por qu
interpretaron el mensaje de esa manera.
-Analicen cuntos entendieron los mensajes.

Tarea: Traer material reciclable, cinta,
resistol, peridico, tijeras, marcadores, papel
estraza.




Que el alumno logre
un producto creativo
de expresin corporal
en el que desarrolle
una idea propia de su
centro de inters, de
manera organizada y
secuenciada.
Manifestacin
global de la
corporeidad.
Utiliza el lenguaje
corporal para
exteriorizar y
comunicar ideas,
emociones y
sensaciones en las
que explora
aspectos de su
propia identidad y la
de los dems.
El cuerpo.
12:00 - 12:25
12:25 12:30
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Asistencia



Actividad permanente. Descripcin.
Describir brevemente un personaje de la
prehistoria
-Pida a los alumnos que describan algn
personaje de la prehistoria.










Inicio.- EDUCACIN ARTSTICA. Artes
visuales: Expresin.
-Forme equipos.
-Pida a los alumnos que saquen el material
reciclable encargado de tarea para realizar
la mquina del tiempo.
-Brinde un espacio para la construccin de la
misma y despus invite a los alumnos a que
pasen a observar las otras mquinas
construidas por sus compaeros.



Participa en
conversaciones y
exposiciones.











Desarrollan
habilidades para
expresar de forma
creativa experiencias,
inquietudes e ideas,
utilizando conceptos
propios de cada
lenguaje artstico.



El empleo de
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender.







Participa activa y
plenamente en el
mundo del arte y
la cultura como
creador y
espectador.







Identifica las
caractersticas del
lenguaje formal en
textos expositivos.










Expresar ideas,
sentimientos y
experiencias
empleando algunos
elementos de la
bidimensionalidad.
Registro de
asistencia















Material reciclable.
Tijeras
Lpiz adhesivo






8:00 8:10




8:10 8:30















8:30 9:00















SEGUNDO DA
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-El docente pregunta a los alumnos Cul
fue el mayor reto al construir la mquina?
Qu es lo que ms le gusta de la misma?
Por qu?
-Rescatar la importancia del trabajo en
equipo .
-Comente al grupo que al final se realizar
una galera con todos los trabajos realizados.

ESPAOL E HISTORIA
ESPAOL.- mbito de Estudio: Escribir
un recuento histrico.
- IDENTIFICAN EL ORDEN DE LOS EVENTOS.
-Hacen un listado con los eventos relevantes
del recuento histrico ubicndolos segn
corresponda a la introduccin, desarrollo y
conclusin.




HISTORIA-Temas para comprender
el periodo: La prehistoria




















Analiza y disfruta
textos literarios.
Conoce los elementos
fundamentales de
obras literarias:
cuentos, novelas,
teatro y poesa.
El empleo de
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y escrita)
y como medio para
aprender.
Identifica la funcin de
las distintas partes del
texto (introduccin,
desarrollo,
conclusin).
Libreta y lpiz,
L.A. Espaol p.9
Identifica en fuentes
orales y escritas la
secuencia de
diferentes sucesos y
procesos de la
evolucin.
Comprensin
del tiempo y del
espacio
histricos.
Explica la
influencia del
medio en el ser
humano durante
la prehistoria.

L.A. Historia,
pg. 18.

9:00 10:30
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
ESPAOL E HISTORIA
Actividad de inicio: Semejanzas y
diferencias.
-Forme dos equipos. Al equipo 1. asignar la
lectura del L.A. Espaol p. 9 y al equipo 2. la
lectura del L.A. Historia p. 18.
-Proporcione un espacio para la
lectura y posteriormente pida a los equipos
que tengan a la mano ambos libros para la
realizacin del juego Semejanzas y
Diferencias.
-Pida a cada equipo que comente de lo que
habla su leccin.
-Explique a los alumnos que antes del juego
realizarn una lectura de ambos libros para
registren las semejanzas o diferencias que
encuentren entre una lectura y otra.
-D las siguientes Indicaciones: cada equipo
debe decir primero semejanza o diferencia
y despus mencionar el nombre del ttulo o
tema de cada libro. Ejemplo: Semejanzas,
en el recuento histrico se habla de
evolucin humana y en el tema de la
prehistoria tambin, etc.
-Gana el equipo que tenga mayor nmero
de semejanzas y diferencias.
ESPAOL
-Pida a los alumnos que se organicen en
equipos y elaboren un listado de los eventos
relevantes del recuento histrico.






Espaol-El empleo
de lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender.





































El empleo de
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y escrita)
como medio para
aprender.
Identifica la funcin de
las distintas partes del
texto (introduccin,
desarrollo,
conclusin)
Libreta y lpiz,
L.A. Espaol e
Historia
Espaol-Identifica la
funcin de las
distintas partes del
texto (introduccin,
desarrollo,
conclusin).
Espaol-Libreta
y lpiz, L.A.
Espaol e
Historia
Espaol-Analiza y
disfruta textos
literarios. Conoce los
elementos
fundamentales de
obras literarias:
cuentos, novelas,
teatro y poesa.
Historia-Identifica en
fuentes orales y
escritas la secuencia
de diferentes sucesos
y procesos de la
evolucin.
Historia-
Comprensin
del tiempo y del
espacio
histricos.
Historia-Explica la
influencia del
medio en el ser
humano durante
la prehistoria.

Historia-L.A.
Historia pg. 18

Espaol-Analiza y
disfruta textos
literarios. Conoce los
elementos
fundamentales de
obras literarias:
cuentos, novelas,
teatro y poesa.
9:00 10:30
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Pida a algunos equipos que lean su listado.
-Invite a los alumnos a escuchar de nuevo un
listado de algn equipo y vayan identificando
y mencionando a qu parte del texto
corresponde (introduccin, desarrollo o
conclusin).




R E C R E O
Fin de recreo, formacin y entrada al saln de
clase.






HISTORIA: MEMORAMA

-Formar tres equipos.
-D a cada equipo la siguiente
distribucin: Equipo 1: Homo habilis,
equipo 2: Homo erectus, equipo 3: Homo
Sapiens.
-Cada equipo deber realizar tarjetas con
escritos y dibujos que sirvan para jugar el
memorama. Ejemplo: informacin de homo
habilis. (una tarjeta puede decir: vivi hace
aproximadamente 2.5 millones de aos
en.... y en otra tarjeta el dibujo con el mapa
de frica, etc.).
11:00 11:40
El empleo de
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y escrita)
y como medio para
aprender.
Identifica la funcin de
las distintas partes del
texto (introduccin,
desarrollo,
conclusin).
Libreta y lpiz,
L.A. Espaol p.9
Espaol-Analiza y
disfruta textos
literarios. Conoce los
elementos
fundamentales de
obras literarias:
cuentos, novelas,
teatro y poesa.
Historia-Identifica en
fuentes orales y
escritas la secuencia
de diferentes sucesos
y procesos de la
evolucin.
Historia-
Comprensin
del tiempo y del
espacio
histricos.
Historia-Explica la
influencia del
medio en el ser
humano durante
la prehistoria.

L.A. Historia
pg. 18

9:00 10:30
10:30 11:00
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
Despus el maestro pide que los tres
equipos junten los tres memoramas y
jueguen con el mismo.
-Pida que un capitn de cada equipo se
cerciore de que las respuestas sean
correctas.
-Entre todos contesten la p. 21 y 22 del L.A.
de Historia. Repaso y aprendo
-Comente a los alumnos que el memorama
es el producto #2 de su viaje a la prehistoria.

MATEMTICAS. 1.1 Lectura, escritura y
comparacin de diferentes cantidades de
cifras.
- Pida a los alumnos que imaginen que su
mquina del tiempo funciona en base a las
combinaciones que ellos tendrn que hacer
lo ms rpido y preciso posible para regresar
al presente. Para ello necesitarn sacar el
cuaderno de trabajo de matemticas p. 11 y
realizar agregar un nmero y realizar el
mismo procedimiento que se indica.
-El equipo que termine primero ser el
ganador por ese da.
Invite a que compartan los resultados con el
resto del grupo y a inventar otra variante
para realizar otros ejercicios similares.
TAREA: Investigar y traer informacin acerca
del 13 y 16 de Septiembre.
En equipo traer: recortes de paisajes,
ciudades o lugares de Mxico, platillos
tpicos y vestuarios, etc. tijeras, resistol,
cartulinas, cinta.
Resolver
problemas de
manera
autnoma.
Utiliza el clculo
mental, los algoritmos
y la calculadora para
realizar operaciones
con nmeros
naturales.
Que los alumnos
formen, comparen y
ordenen nmeros de
seis cifras sin ceros
intermedios.

11:40 12:20
L.A.
Matemticas
pg. 11

12:20 12:30

ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
Actividad permanente: Lectura por
episodios.
Actividad de inicio: Los turistas



ED. ARTSTICA. Apreciacin

-Incite a los alumnos a irse de tour
por Asia y frica, para ello los invita a
imaginar que son turistas y que observen con
atencin cada uno de los siguientes paisajes.
-Muestre al grupo imgenes previamente
seleccionadas (en la pantalla de
Enciclomedia o de recortes) primero de Asia
y despus de frica.
-Nuevamente muestre a los alumnos las
imgenes pero ahora de manera intercalada
para que los alumnos mencionen a qu lugar
pertenece (Asia o frica).
-Realice preguntas a los alumnos como:
A qu lugar pertenece este paisaje?
Por qu?
Qu predomina ms en dicho
lugar? Cules creen que son
elementos naturales? Por qu?
Cul creen que sea cultural? Por
qu?








Desarrollen
habilidades para
expresar en forma
creativa experiencias,
inquietudes e ideas
utilizando conceptos
propios de cada
lenguaje artstico.








Valora la riqueza
de las
manifestaciones
artsticas y
culturales propias
y de los otros, y
contribuye a su
preservacin.









Expresar ideas,
sentimientos y
experiencias
empleando algunos
elementos de la
bidimensionalidad.
Registro de
asitencia, libros,
cuentos, etc.






Imgenes que
sean de frica y
Asia y que
contengan
elementos
naturales y
culturales.

8:00 8:10

8:10 8:20









8:20 8: 40




TERCER DA
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
Geografa. Espacio geogrfico y mapas.
-Enriquezca las aportaciones de los alumnos
explicando la diferencia entre elementos
naturales y culturales.
-Pida a los alumnos que se organicen en
equipos.
-Solicite a los alumnos que abran el L.A. de
Geografa (p. 10), lean dicha pgina y
contesten los dos primeros recuadros de la
p. 11 del mismo libro.
-Informe a todos los equipos que
ahora trabajarn con el material encargado
de tarea (cartulinas, colores, tijeras,
pegamento y recortes de elementos
naturales y culturales) y comente a los
equipos las indicaciones:
*Hacer un margen.
*Dividir con una lnea la cartulina para formar
dos columnas. En una escribirn Elementos
naturales y en la otra columna Elementos
Culturales.
*Pegar en cada seccin los recortes
correspondientes del material solicitado de
tarea.
-Pida a los equipos que muestren los
trabajos realizados al resto del grupo y
peguen las cartulinas en algn espacio
especfico del saln.
Tarea: Investigar las principales divisiones
continentales y traer el Atlas Universal de
Geografa.
Que los alumnos
representen, en
distintos tipos de
mapas, las
caractersticas de las
regiones
continentales.
Interpreta
informacin
geogrfica en
mapas de
diferentes escalas
para el estudio de
la superficie
terrestre
Identifica diversas
divisiones
continentales de la
tierra.









L.A. Geografa pp.
10 11

Material solicitado
de tarea: tijeras,
cartulinas,
marcadores,
recortes, etc.









8:40 9:30


ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Comente a los alumnos que, con ayuda del
Atlas y de la informacin investigada tambin
de tarea acerca de las principales divisiones
continentales, contesten algunas
interrogantes como:
Dnde est ubicado algn continente?,
Tipo de clima?, Qu elementos naturales
predominan?, Qu elementos
culturales? etc.
-Pida a los alumnos que observen el
mapa de la p. 12 del L.A. de Geografa y
contesten en equipo las tres preguntas de la
actividad Mar y tierra y posteriormente
contesten en el L.A. de Geografa p. 11 los
ltimos tres recuadros.
-Pida a los alumnos que comenten
el trabajo realizado al resto del grupo.

MATEMTICAS
-Explique a los alumnos que a partir
de ese momento adems de turistas ahora
se han convertido en detectives. La misin
para cada equipo ser encontrar lo siguiente:
*Cuntos kilmetros cuadrados
tienen los siguientes continentes:
Amrica, Europa, frica, Asia,
Antrtida, Oceana?
*Cul es la cantidad de habitantes
que hay en cada continente?
-Pida que resuelvan el misterio y que lo
registren en el libro correspondiente.
Que los alumnos
representen, en
distintos tipos de
mapas, las
caractersticas de las
regiones
continentales.













Que los alumnos
identifiquen el nmero
de cifras de un nmero
y la comparacin de
stas del mismo
orden, como criterios
para ordenar nmeros
de ms de 6 dgitos.

Interpreta
informacin
geogrfica en
mapas de
diferentes escalas
para el estudio de
la superficie
terrestre.












Resolver
problemas de
manera autnoma.
Identifica diversas
divisiones
continentales de la
tierra.















Leer, escribir y
comparar nmeros
con diferente
cantidad de cifras.

L.A. Geografa pp.
10 12
Atlas de Geografa
Universal pp.44 -
46
Material solicitado
de tarea: tijeras,
cartulinas,
marcadores,
recortes, etc.










Cuaderno de
matemticas para
el alumno p. 9,
lpiz.


8:40 9:30























9:30 10:30













ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
MATEMTICAS
-Puede darle a los alumnos pistas como por
ejemplo: Me encuentro entre tus libros y
siempre estoy lleno de problemas, Si
cuentas hasta el 9 las preguntas se
resuelven. (Entre otras que puede inventar
el maestro).
-Gana el equipo que encuentre primero la
informacin en el Cuaderno de matemticas
p. 9 y lo conteste.
-Pregunte a los alumnos qu relacin hay
entre el mapa de Geografa de la p. 12 y el
de Matemticas de la p. 9?
-Pida a los alumnos que abran el L.A. de
Historia p. 10 y 11.
Invite a los alumnos a mencionar algunas
semejanzas y diferencias entre los tres
mapas.

ESPAOL.- mbito de estudio.Escribir un
recuento histrico
Comparar introducciones.
Leen la introduccin de tres diferentes
recuentos histricos y comentan sobre sus
caractersticas: la indicacin explcita o
implcita del tiempo y las circunstancias.

-Actividad de inicio: Leo, leo, qu lees?
-Formar tres equipos.
-El docente entrega a cada equipo una
tarjeta con la siguientes indicaciones:
*Recuento de la defensa del castillo de
Chapultepec #3
Que los alumnos
identifiquen el nmero
de cifras de un nmero
y la comparacin de
stas del mismo
orden, como criterios
para ordenar nmeros
de ms de 6 dgitos.












Emplea diversos tipos
de texto:
Identifica distintos
tipos de informacin
provista por un texto.
Resolver
problemas de
manera autnoma.
















El empleo del
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender.
Leer, escribir y
comparar nmeros
con diferente
cantidad de cifras.















Identifica las
caractersticas del
lenguaje formal en
textos expositivos.
Cuaderno de
matemticas para
el alumno p. 9,
lpiz.

L.A. Geografa p
12

L.A. Historia p. 10
y 11









L.A. de Espaol
p. 9
Informacin de la
Defensa del
castillo de
Chapultepec y el
inicio de la
Independencia de
Mxico.
9:30 10:00




























10:00 10:30













ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Recuento del inicio de la Independencia de
Mxico. #2
-Recuento El origen del fuego #1
-Cada equipo deber leer la introduccin del
recuento asignado.
-Deber identificar la indicacin implcita o
explcita del tiempo en que acontecen las
circunstancias.
-Dar un tiempo para que lo lean al interior del
equipo.
-Cada equipo cuando le toque el turno de
participar deber decir Leo, leo y los
compaeros de los otros equipos debern
contestar Qu lees?
-De esa manera inician la lectura del
recuento histrico que les toc.
-Pida a los alumnos que identifiquen y
comenten algunas caractersticas de las tres
introducciones a las que se le dio lectura
anteriormente.
-Pida a los alumnos que comenten acerca
del tiempo y las circunstancias en las que se
desarrolla cada recuento.
-Cerrar la actividad invitando a los alumnos a
identificar algunas semejanzas y diferencias
en las tres lecturas realizadas.


R E C R E O
Fin de recreo, formacin y entrada al saln de
clase.
Emplea diversos tipos
de texto:
Identifica distintos
tipos de informacin
provista por un texto.
El empleo del
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender.

Identifica las
caractersticas del
lenguaje formal en
textos expositivos.

L.A. de Espaol
p. 9
Informacin de la
Defensa del
castillo de
Chapultepec y el
inicio de la
Independencia de
Mxico.

9:30 10:00





































10:30 11:00




ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
CIENCIAS NATURALES Y FORMACIN
CVICA Y TICA

Ciencias Naturales







Formacin Cvica y tica




Ciencias Naturales y Formacin Cvica y
tica

-Pida a los alumnos que se organicen
en 4 equipos y explique que realizarn un
juego llamado juego de roles; asigne a
cada equipo un escenario donde debern
realizar dicho rol: por ejemplo en la casa, en
un supermercado, en una fiesta, en un paseo
(zoolgico, albercas, cine, etc.).
-Aclare que cada equipo representar a una
familia integrada por un padre, una madre,
un nio pequeo de 3 4 aos, un
adolescente, una persona de la tercera edad
y los dems son libres.


Se pretende que los
alumnos reconozcan
los cambios fsicos de
mujeres y hombres en
la adolescencia y sus
impactos emocionales
en la apreciacin
personal y social.


Distinguir los cambios
corporales que vive
actualmente,
asumirlos como parte
de su identidad y
realizar acciones que
contribuyan a su
crecimiento y
desarrollo.


Toma de
decisiones
favorables al
ambiente y la
salud orientadas a
la cultura de la
prevencin.



Conocimiento y
cuidado de s
mismo.


Describe los
principales cambios
que ocurren durante
el desarrollo humano
y los relaciona
consigo mismo.




Reconoce las
diferencias y las
semejanzas que hay
entre las personas en
cuanto a gnero,
aspecto fsico y
condicin social.













11:00 12:20
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Los alumnos debern decidir entre ellos los
personajes que representarn y los dilogos
que trabajarn.
-Brinde un espacio para los acuerdos y la
representacin de cada equipo.
-Rescate las conductas y actitudes tanto de
hombres como de mujeres de las diferentes
edades.
-Relacione la conducta del hombre y la mujer
en la prehistoria y en la actualidad.
-Comenten los cambios ms significativos en
la forma de pensar, de actuar y de los
valores en el transcurso del tiempo.
-Reconocer que en las diferentes edades se
piensa, se acta y se ven las cosas de
diferente manera. Y que reconozcan que
tanto los intereses, necesidades as como
nuestra conducta van cambiando.
-Brinde un espacio de lluvia de ideas y
comentarios.
-Pregunte a los alumnos cules son los
cambios ms significativos que consideran
han tenido en su vida hasta el momento?
-Despus pregunte a los alumnos:
Qu entienden por adolescencia?
Saben cules son los cambios ms
significativos que se dan en esta etapa?
Saben para qu sirven dichos cambios?
-Invite a los alumnos a ver un video referente
a la adolescencia
C.Naturales-Se
pretende que los
alumnos reconozcan
los cambios fsicos de
mujeres y hombres en
la adolescencia y sus
impactos emocionales
en la apreciacin
personal y social


FC y E -Distinguir los
cambios corporales
que vive actualmente,
asumirlos como parte
de su identidad y
realizar acciones que
contribuyan a su
crecimiento y
desarrollo.
Toma de
decisiones
favorables al
ambiente y la
salud orientadas a
la cultura de la
prevencin.



Conocimiento y
cuidado de s
mismo.
Describe los
principales cambios
que ocurren durante
el desarrollo humano
y los relaciona
consigo mismo.




Reconoce las
diferencias y las
semejanzas que hay
entre las personas en
cuanto a gnero,
aspecto fsico y
condicin social.
Video acerca de la
adolescencia






11:00 12:20

ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
Invite a los alumnos a realizar por equipo un
folleto con el tema la adolescencia y la
informacin que recuerden del video.
-Solicite que los alumnos muestren y
comenten los trabajos realizados.


TAREA:

Traer cajas de diferentes tamaos, una tapa
de algn bote de mayonesa chico o caf,
tijeras, cinta, resistol, marcadores.










12:20 12:30

ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
Asistencia
Actividad permanente: Lectura por
episodios


Actividad de inicio: A quin le toca ms?
-Pida a los alumnos organizarse en 2
equipos.
-Solicite a los alumnos que saquen las cajas
de cartn de diferentes tamaos, la tapa
chica y las tijeras que se pidi de tarea,.
-Dibuje en un pedazo de cartn un crculo y
en un lado escriba el #5 y en el reverso el # 7
-Solicite a un integrante del equipo que lance
el crculo y vea que nmero le toc.

MATEMTICAS
-Pida a los alumnos del equipo que
les toc el # 5 que dibujen 15 crculos en el
cartn de las cajas y que se ayuden con la
tapa chica que se les pidi y a los alumnos
que les toc el # 7 que dibujen 35 (deben
cuidar que todos los crculos sean del mismo
tamao), posteriormente que los recorten y
procedan a leer la p. 12 del
cuaderno de matemticas y realizar lo que
se pide.














Que los alumnos usen
nmeros fraccionarios
para expresar
resultados en
problemas de reparto.














Comunicar
informacin
matemtica.


















Usa fracciones para
expresar cocientes.
Registro de
asistencia.
Libros, cuentos,
revistas, etc.














L.A. cuaderno de
trabajo de
matemticas p. 12
Cajas, tijeras,
marcadores, lpiz.














CUARTO DA
8:00 8:30

8:30 9:30

ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Pregunte a los alumnos Por qu es
importante racionar los alimentos en un
viaje?
-Comente que durante la semana han estado
trabajando con la mquina del tiempo por lo
que es momento de revisar los alimentos
que les quedan para los siguientes
recorridos, as que el equipo que resuelva
correctamente el ejercicio y ms rpido ser
el que tenga ms alimento para su viaje.
-Proponga el reto de la p.13 del cuaderno de
matemticas a los alumnos y que busquen
alternativas para dar solucin a dicho
problema.
-Invite a los alumnos a compartir al resto del
grupo los procedimientos que cada equipo
realiz para obtener los resultados
-Concrete la actividad explicando de manera
prctica una regla de tres y dejar que los
alumnos resuelvan los ejercicios del segundo
cuadro .








Que los alumnos usen
nmeros fraccionarios
para expresar
resultados en
problemas de reparto.
Comunicar
informacin
matemtica.
Usa fracciones para
expresar cocientes.
Cuaderno de
trabajo de
matemticas p. 13














8:30 9:30

ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Verifiquen los resultados entre todos y
que terminen de completar lo que falta de
contestar en su cuaderno.
-Para la ltima actividad del da lea la p. 20
del material para el maestro Secuencias
didcticas (apartado 1.3).
En consideraciones previas viene la
explicacin completa para realizar este
ejercicio.
Permita que los alumnos utilicen el material
recortable del cuaderno de trabajo p. 171.,
jueguen y aprendan.
Encargar de tarea la p. 15 del cuaderno de
trabajo de matemticas para iniciar la
siguiente sesin con dicha actividad.

EDUCACIN ARTSTICA

EDUCACIN ARTSTICA. Artes visuales:
Manifestar ideas, sentimientos, emociones y
experiencias mediante la apreciacin de
representaciones tridimensionales.
-Pida a los alumnos que imaginen que son
robots y que se desplacen por el saln con
dichos movimientos.
-Seale que en el momento que se indique
debern agruparse en pequeos grupos y
transformar su robots en otro diferente.
-Permita otras combinaciones.


Que los alumnos usen
nmeros fraccionarios
para expresar
resultados en
problemas de reparto.













Desarrollen
habilidades para
expresar en forma
creativa experiencias,
inquietudes e ideas,
utilizando conceptos
propios de cada
lenguaje artstico.


Comunicar
informacin
matemtica.












Emplea y disfruta
el arte como
lenguaje para
comunicar sus
pensamientos y
emociones.


Usa fracciones para
expresar cocientes
















-Expresar ideas,
sentimientos y
experiencias
empleando algunos
elementos de la
bidimensionalidad.
-Identifica la
organizacin de un
texto en prrafos.


Cuaderno de
trabajo p.13
y material
recortable de la p.
171.













Cartn (cajas),
tijeras,
marcadores, cinta,
resistol.
Equipo de
Enciclomedia y
bocinas.



















9:30 10:30

8:30 9:30

ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Pida a los alumnos que retomen todo lo
trabajado en Matemticas hasta el momento
e imaginen que Si fueran robots y
estuvieran programados para informar lo
ms importante que han trabajado en
Matemticas cmo lo haran?
-Permita que se pongan de acuerdo por
equipo y lo representen.
-Rescate de la representacin la importancia
de los acuerdos, el trabajo colaborativo, la
creatividad y la seleccin de informacin que
se necesita para comunicar de manera
completa y breve algo.
-Invite a los alumnos a ver un video acerca
del origen y evolucin del hombre.
-Explique a los alumnos que debern prestar
atencin al contenido de la misma ya que
debern realizar despus una dramatizacin.
-Despus del video el docente da las
consignas a los equipos:
*Cada equipo deber representar el
contenido del video y agregar informacin de
lo trabajado durante la semana en referencia
al tema de la prehistoria. El reto es
representar dicha informacin a manera de
cine mudo.
*Debern caracterizarse con material que
encuentren en el saln de clase.


Desarrollen
habilidades para
expresar en forma
creativa experiencias,
inquietudes e ideas,
utilizando conceptos
propios de cada
lenguaje artstico.

Emplea y disfruta
el arte como
lenguaje para
comunicar sus
pensamientos y
emociones.



-Expresar ideas,
sentimientos y
experiencias
empleando algunos
elementos de la
bidimensionalidad.
-Identifica la
organizacin de un
texto en prrafos.


Cartn (cajas),
tijeras,
marcadores, cinta,
resistol.
Equipo de
Enciclomedia y
bocinas.



















ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-El tiempo asignado para la dramatizacin es
de ____ minutos por lo que debern
ajustarse a dicho tiempo o se les indicar
que su tiempo ha terminado.
-El equipo que logre representar mejor y ms
completa la dramatizacin en el tiempo
sealado, gana.





R E C R E O
Fin de recreo, formacin y entrada al saln de
clase.

Desarrollen
habilidades para
expresar en forma
creativa experiencias,
inquietudes e ideas,
utilizando conceptos
propios de cada
lenguaje artstico.

Emplea y disfruta
el arte como
lenguaje para
comunicar sus
pensamientos y
emociones.



-Expresar ideas,
sentimientos y
experiencias
empleando algunos
elementos de la
bidimensionalidad.
-Identifica la
organizacin de un
texto en prrafos.


Cartn (cajas),
tijeras,
marcadores, cinta,
resistol.
Equipo de
Enciclomedia y
bocinas.


10:30 11:00

ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
GEOGRAFIA, El estudio de la Tierra

Actividad de inicio. Rally del conocimiento.
-Invite a los alumnos a participar en un rally
del conocimiento donde debern realizar lo
siguiente:
*Formar 3 equipos en 3 extremos
del saln.
*Cada equipo deber juntar las paletas de
los bancos una enfrente de la otra a manera
de mesa de trabajo.
*A cada equipo se le asignar un nmero de
mesa que deber pegar en la pared para que
todos puedan ver el nmero y el material que
necesita llevar para cada mesa ejemplo:
Mesa 1, L.A. Geografa y Atlas de Geografa
Universal, lpiz, libreta.
Mesa 2, L.A. Geografa y Atlas de Geografa
Universal, lpiz, libreta.
Mesa 3, L.A. Geografa, lpiz y libreta.
-Cada equipo deber tener un capitn
de mesa que ser el responsable de
coordinar y vigilar dicha mesa de
trabajo.
-Entregue previamente a cada capitn de
mesa las hojas con las actividades que
debern realizar cada equipo.
Que el alumno
represente en distintos
tipos de mapas las
caractersticas de las
regiones naturales.
Interpreta
informacin
geogrfica en
mapas de
diferentes escalas
para el estudio de
la superficie
terrestre.
Identifica diversas
divisiones
continentales de la
Tierra

L.A.Geografa

Atlas de Geografa
Universal

Lpiz y libreta

































11:00 11:30

ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Sugerencias:
*Actividad de la mesa #1: En el libro de
Geografa pp. 13 14. en la actividad
llamada Entre el desierto y los hielos
perpetuos con ayuda del Atlas de Geografa
Universal contesta tu libro y da respuesta a
las preguntas de la p. 14; al terminar pasa a
la mesa que veas desocupada.
*Actividad de la mesa #2: En tu libro de
Geografa pp. 15 y 16. realiza la lectura de la
p. 15 y contesta las preguntas de la
actividad El lugar donde vivimos en tu
libreta.
* Actividad de la mesa # 3: En tu libro de
Geografa pp. 15 y 16, realiza la lectura de la
p. 15 y contesta las preguntas de la
actividad La lengua que hablamos y la
religin que practicamos; con ayuda del
Atlas de Geografa Universal contesta las
preguntas en tu libreta.
-El equipo que termine primero ser el
probable ganador.
-Corroboren entre todos las respuestas del
equipo ganador si es correcto se le premiar
con _____ ; si no es correcto su trabajo,
automticamente se determinar campen el
equipo que qued en segundo lugar; de no
haber segundo lugar ganar el equipo que
lleve al da siguiente todo terminado y
correcto, o al que... ____________________
Geografa-Que el
alumno represente en
distintos tipos de
mapas las
caractersticas de las
regiones naturales.
Interpreta
informacin
geogrfica en
mapas de
diferentes escalas
para el estudio de
la superficie
terrestre.
Identifica diversas
divisiones
continentales de la
Tierra
L.A. Geografa p.
13 - 16

Atlas de Geografa
Universal

Lpiz y libreta



















ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
EAPAOL.- mbito de estudio: Escribir
un recuento histrico.
Planean la escritura de un recuento
histrico
-Elijen un pasaje histrico y verifican la
informacin usando sus notas de clase o los
materiales revisados.
Actividad de inicio: Falso o Verdadero.
-Pida a los alumnos que formen equipos
-Solicite a los alumnos sacar el libro de
Espaol p. 10. apartado Fichero del saber
tema El prrafo y lo lean en silencio.
-Explique a los alumnos la siguiente
dinmica del juego.
-Primero es la lectura en silencio
-Al dar la indicacin el maestro debern
cerrar su libro y contestar las preguntas que
el maestro plantee.
-La participacin es en equipo por lo que se
pueden ayudar entre sus integrantes.
-Slo podr contestar el equipo que el
maestro indique.
-Formule al grupo interrogantes como por
ejemplo:
* Para el equipo x , Cierto o Falso
El prrafo representa la divisin de un
escrito, el cual inicia con mayscula y
termina con dos puntos y aparte...
-Si dice Cierto d oportunidad a otro equipo
y haga nfasis en la respuesta correcta.
-Permita que los alumnos vuelvan a realizar
la misma lectura y proceda a realizar
nuevamente la dinmica.
Analiza y disfruta
textos literarios.
-Conoce los
elementos
fundamentales de
obras literarias:
cuentos, novelas,
teatro y poesa.
La toma de
decisiones con
informacin
suficiente para
expresar e
interpretar
mensajes.

Identifica la
organizacin de un
texto en prrafos.

L.A. P. 10
Libreta, lpiz






















ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Pregunte a los alumnos que mencionen la
relacin que encuentran entre el texto
expositivo y los recuentos histricos antes
trabajados.
-Pida que saquen los tres recuentos antes
trabajados y comprueben la informacin de
la lectura (identifiquen los prrafos, la
introduccin, el desarrollo y el cierre)
-Solicite que seleccionen uno de los tres
textos y cuenten la cantidad de prrafos que
contiene.
-Comenten sus observaciones en plenaria.


TAREA:
-Contestar el cuaderno de matemticas p. 15
-Traer una caja vaca de cereal, hojas de
tamal y cabello de elote, tijeras, resistol,
Atlas de Geografa Universal.
-Investigar tiempo pretrito y copretrito.
Analiza y disfruta
textos literarios.
-Conoce los
elementos
fundamentales de
obras literarias:
cuentos, novelas,
teatro y poesa.
La toma de
decisiones con
informacin
suficiente para
expresar e
interpretar
mensajes.

Identifica la
organizacin de un
texto en prrafos.

L.A. P. 10
Libreta, lpiz.






















12:25 12:30

ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
Asistencia
Actividad permanente: Lectura por episodios



Actividad de Inicio: Juego: Vas o no vas.
-Forme 4 equipos.
-Asigne a cada equipo los ejercicios del
cuaderno de matemticas p. 18.
-D un tiempo para que los resuelvan.



MATEMTICAS: Estimacin y clculo
mental
-Mencione que la dinmica se realizar estilo
Carrera de relevos donde cada equipo
tendr a un representante del mismo al
frente en el pizarrn para mostrar la manera
cmo resolvi el primer ejercicio.
-Cuando todos los participantes hayan
terminado, entonces ser momento de retar
al equipo que detecten que tiene un
resultado equivocado diciendo la frase Vas
o no vas; si el alumno al frente acepta o dice
voy y se le comprueba que, efectivamente su
problema estaba equivocado, el equipo
pierde la oportunidad de avanzar al siguiente
ejercicio y no podrn sus compaeros
relevarlo hasta que lo resuelva
correctamente.





Que los alumnos
calculen mentalmente
el resultado de
operaciones con
nmeros naturales.
















Manejar tcnicas
eficientemente.















Utiliza el clculo
mental, los
algoritmos y la
calculadora para
realizar operaciones
con nmeros
naturales.














Registro de
asistencia
Libros, cuentos,
Revistas, etc.

Cuaderno de
matemticas p. 18
Libreta, lpiz


























QUINTO DA
8:20 9:00

8:00 8:20

ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Si al participante que se le pregunta Vas o
no vas dice No voy, entonces acepta que
no sabe la respuesta por lo que pierde su
lugar y lo gana otro integrante del equipo que
le ret teniendo as ahora, ese equipo, dos
participantes y mayor oportunidad de
avanzar y el equipo anterior ninguna por lo
que deber estar muy al pendiente de los
resultados y retar lo ms pronto posible o
todos quedarn descalificados.
-Si por el contrario el retador es el que est
equivocado se descalifica a su participante
quedando en ceros.
-Mismo procedimiento hasta terminar de
resolver los ejercicios.
-Pida a los alumnos que describan en una
frase algo que haya sucedido durante la
competencia de relevos anterior. Por
ejemplo: Luis avanz ms
rpido, Gan el equipo, etc. al tiempo
que lo registra en el pizarrn.

ESPAOL. Actividad de inicio:

-Pida a los alumnos que, con el apoyo de lo
investigado de tarea acerca del tiempo
pretrito y copretrito, mencionen las frases
que consideran pertenecen a ese tiempo.


Que los alumnos
calculen mentalmente
el resultado de
operaciones con
nmeros naturales.












Manejar tcnicas
eficientemente.











Utiliza el clculo
mental, los
algoritmos y la
calculadora para
realizar operaciones
con nmeros
naturales.












Cuaderno de
matemticas p. 18
Libreta, lpiz.

































9:00 10:30

ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Pida a los alumnos que se organicen en 4
equipos.
-Explique que retomando la informacin
investigada de tarea de los tiempos pretrito
y copretrito ahora debern exponerlo en la
modalidad de chisme.
-Comente que en la informacin debern
incluir un ejemplo de cada uno de los
tiempos.
-Gana el equipo que cumpla con los
siguientes requisitos:
*Define lo que es el tiempo pretrito.
*Manej un ejemplo.
*Define bien lo que es el tiempo copretrito.
*Manej un ejemplo.
*Mencion las terminaciones del tiempo
copretrito.
*Manej bien la modalidad de chisme.
*Participaron todos los integrantes del
equipo.
Espaol.- mbito de Estudio. Escribir un
recuento histrico.
- Planean la escritura de un recuento
histrico.
-Con ayuda del docente hacen un plan
detallado de la escritura del recuento. Anota
qu elementos debe incluir cada prrafo.
Cuidan que haya una sucesin cronolgica
de eventos y un orden lgico. (ver p. 11 y 12
del L.A. Espaol)

R E C R E O
Fin de recreo, formacin y entrada al saln de
clase.




















Participan en la
escritura de textos
originales:
Puede escribir de
manera apropiada
diversos tipos de
textos.
















El empleo del
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender.




















Infiere el orden de los
sucesos relatados
(sucesin y
simultaneidad).




















Pizarrn, libreta,
lpiz, gis.





































9:00 10:30

10:30 11:00

ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
EDUCACIN ARTSTICA. Artes visuales:
Contextualizacin
-Invite a los alumnos a viajar nuevamente en
su mquina del tiempo para recordar todo lo
realizado hasta el momento y los invita a
plasmarlo en un mural colectivo.
-Pida a los alumnos que peguen en un
espacio del saln 4 cartulinas juntas , 1 por
cada equipo.
-Comente que entre todos realizarn un
mural colectivo que exprese todo lo que se
trabaj durante la semana en el tema de la
prehistoria y debern considerar algunos de
sus trabajos realizados. Ejemplo:
La mquina del tiempo
*Dibujos
*Cuentos
*Historietas
*Memorama
*Basta matemtico, etc.
-Entre todos se pondrn de acuerdo sobre lo
que le toca a cada uno realizar en su
pedazo de cartulina para que al final quede
un mural equilibrado y esttico.

Artstica-Desarrollen
habilidades para
expresar en forma
creativa experiencias,
inquietudes e ideas
utilizando conceptos
propios de cada
lenguaje artstico.




Artstica-Apreciar
la cultura, lo que le
permitir fortalecer
la construccin de
su identidad
personal y valorar
el patrimonio
cultural como un
bien colectivo.



Artstica -Expresar
ideas, sentimientos y
experiencias
empleando algunos
elementos de la
bidimensionalidad.






Cartulinas, cinta,
tijeras, recortes,
memorama,
marcadores, etc.






















11:30 12:20

ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO
-Pueden ayudarse del libro de Geografa,
Historia, Espaol, Matemticas, Atlas
Universal, etc.
-Brinde un espacio para la realizacin del
mural.
-Pregunte a los equipos
Cmo decidieron lo que dibujaran?
Cul fue la mejor parte del trabajo?
Cul fue el reto?
Qu piensan del trabajo final?
Recuerdan cmo se llama la modalidad de
trabajo?
Cul fue la actividad de arranque?
En torno a qu gir la temtica y las
actividades?
Qu observamos al trabajar un tema en
nuestros libros?


Tarea:
En equipo realizar la actividad Regiones
naturales y culturales de la pp. 16 y 17 L.A.
Geografa (incluir contestar el cuadro).
Artstica-Desarrollen
habilidades para
expresar en forma
creativa experiencias,
inquietudes e ideas
utilizando conceptos
propios de cada
lenguaje artstico.




Artstica-Apreciar
la cultura, lo que le
permitir fortalecer
la construccin de
su identidad
personal y valorar
el patrimonio
cultural como un
bien colectivo.



Artstica -Expresar
ideas, sentimientos y
experiencias
empleando algunos
elementos de la
bidimensionalidad.






Cartulinas, cinta,
tijeras, recortes,
memorama,
marcadores, etc.






















12:20 12:30

12:20 12:30

CRITERIOS Excelente Muy bien Bien Regular rea de
oportunidad

ASPECTOS
Trabajo en equipo Se mantiene
enfocado en el
trabajo que se
necesita hacer. Muy
autodirigido.
La mayor parte del
tiempo se enfoca en
el trabajo que se
necesita hacer. Otros
miembros del grupo
pueden contar con
esta persona.
Algunas veces se
enfoca en el trabajo
que se necesita
hacer. Otros
miembros del grupo
deben algunas veces
regaar, empujar y
recordarle a esta
persona que se
mantenga enfocado.
Raramente se enfoca
en el trabajo que se
necesita hacer. Deja
que otros hagan el
trabajo.
Dibujo Los dibujos son
reconocibles,
detallados y estn
coloreados con
precisin. En total,
los dibujos son
originales y hechos
con mucha destreza.
Los dibujos son
reconocibles y estn
coloreados con
precisin. En total,
los dibujos son
originales y estn
hechos con algo de
destreza.
Los dibujos son
reconocibles y son en
general precisos. Son
copiados, impresos o
delineados. No son
originales.
Los objetos dibujados
son difciles de
reconocer Y/O no son
precisos.
Rbrica - Proyecto Un viaje al pasado
CRITERIOS Excelente Muy bien Bien Regular rea de
oportunidad

ASPECTOS
Atencin y
comprensin
El estudiante puede
con precisin
contestar casi todas
las preguntas
planteadas sobre el
tema por sus
compaeros de
clase.
El estudiante puede
con precisin
contestar la mayora
de las preguntas
plantadas sobre el
tema por sus
compaeros de
clase.
El estudiante puede
con precisin
contestar unas pocas
preguntas planteadas
sobre el tema por
sus compaeros de
clase.
El estudiante no
puede contestar las
preguntas planteadas
sobre el tema por sus
compaeros de
clase.
Folleto Registros cuidadosos
y precisos son
mantenidos para
documentar el origen
de 95-100% de la
informacin y los
grficos en el folleto.
Registros cuidadosos
y precisos son
mantenidos para
documentar el origen
de 94-85% de la
informacin y los
grficos en el folleto.
Registros cuidadosos
y precisos son
mantenidos para
documentar el origen
de 84-75% de la
informacin y los
grficos en el folleto.
Las fuentes no son
documentadas en
forma precisa ni son
registradas en mucha
de la informacin o
en los grficos.
Resolucin de
problemas
Por lo general, usa
una estrategia
eficiente y efectiva
para resolver
problemas.
Por lo general, usa
una estrategia
efectiva para resolver
problemas.
Algunas veces usa
una estrategia
efectiva para
resolver problemas,
pero no lo hace
consistentemente.
Raramente usa una
estrategia efectiva
para resolver
problemas.
Rbrica - Proyecto Un viaje al pasado
Nombre del maestro (a): ________________________________________________________________________
NOMBRE DEL PROYECTO: Un viaje en el tiempo Grado: 6 Grupo: ____ Bloque: I

TIEMPO ESTIMADO ( 2 semanas) SEMANA 2 DEL _____ AL ______ DE ____________________ DEL 2009
Matemticas
Espaol
Educacin fsica
Historia
Geografa
Formacin Cvica y tica
Ciencias Naturales
EDUCACIN ARTSTICA
ACTIVIDAD PROPSITO COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS TIEMPO





































SEGUNDA SEMANA