INTELIGENCIA

Qu es ser inteligente?
Qu es la inteligencia?
No existe hasta el momento una aproximacin
nica al problema de la inteligencia
La inteligencia se ha relacionado histricamente
con al menos los siguientes elementos:
Es la capacidad para pensar y establecer relaciones
entre hechos o conceptos
Es la capacidad para resolver problemas cotidianos
Es la capacidad para generar nuevos problemas
Es la capacidad para crear productos o para ofrecer
servicios dentro del propio mbito cultural
La perspectiva de medicin de la
inteligencia
Los psiclogos no han llegado a acuerdos respecto
del concepto de inteligencia y para medirla es
necesario saber qu es.

Binet: 1857-1911. Es la capacidad general de
comprensin, razonamiento, juicio y memoria. La
describe como edad mental

Sperman: 1863-1945. Teora bifactorial de la
inteligencia. Existe un factor general G y factores
especficos (s)

Thurstone (dcada del 30). Hay por lo menos
7 habilidades primarias de inteligencia:
comprensin verbal
velocidad perceptual
razonamiento lgico
habilidad numrica
memoria
fluidez de palabra
percepcin espacial.
Cattell (1963)

Habla de inteligencia cristalizada y fluida.
La inteligencia fluida es una habilidad
heredada para pensar y razonar de manera
abstracta.
La inteligencia cristalizada surge de la
experiencia y representa el grado de
aculturacin y educacin.

Gardner (1983).
Plantea que hay diferentes fuerzas intelectuales:
inteligencia lingstica
lgica
matemtica
espacial
musical
corporal
cinestsica
interpersonal
intrapersonal

Sternberg (1985)

Ordena las habilidades en tres categoras para
describir la inteligencia (teora trirquica).

Inteligencia componencial: habilidades para
adquirir y almacenar informacin

Inteligencia experiencial: habilidad basada en la
experiencia para seleccionar, codificar, combinar y
comparar informacin para hacer nuevos insight.

Inteligencia contextual: conducta adaptativa en el
mundo real.

1. EL MODELO PSICOMETRICO:
LAS TEORIAS DEL CI.
Las pruebas de CI miden un factor general
g, por lo que se puede predecir que la
inteligencia de la persona se mantendr
dentro de los mismos rangos si las
condiciones socio-ambientales se
mantienen relativamente estables, pues el
rendimiento del sujeto se comparar con el
rendimiento obtenido por su grupo de
referencia viviendo en condiciones
semejantes
Supuestos involucrados
La inteligencia es estable a lo largo de la vida

Es posible medir muestras de conductas con
reactivos estandarizados, lo cual permite clasificar
el rendimiento intelectual del sujeto en ciertas
categoras.

La estabilidad de la prediccin de la inteligencia
mejora con el paso de la edad
La inteligencia es entendida como un
conjunto de funciones que se expresan en
conductas inteligentes.

La inteligencia tiene una distribucin
estadsticamente normal en la poblacin
general.

El CI permite clasificar el rendimiento
intelectual del sujeto en Deficiente mental,
normal o Inteligencia superior.

Tiene importantes consecuencias a nivel
educacional.


COCIENTE DE INTELIGENCIA.

Es un ndice que establece la relacin entre la
edad mental y la edad cronolgica.

La edad mental es la puntuacin obtenida por una
persona en un test de inteligencia, es una medida
de desarrollo que indica un determinado nivel de
funcionamiento cognoscitivo.
Frmula del C.I.


EDAD MENTAL

CI= x 100

EDAD CRONOLGICA.




NIVEL INTELECTUAL SEGN C.I.

0 24 DEFICIENCIA PROFUNDA
25-49 DEFICIENCIA MEDIA
50-69 DEFICIENCIA LEVE
70-79 BORDELINES O LIMITES
80-89 NORMAL BAJO
90-109 NORMAL MEDIO
110-119 NORMAL ALTO
120-129 SUPERIOR
130-139 MUY SUPERIOR
140- ??? SUPERDOTADO

2.TEORA FACTORIAL: THURSTONE
Thurstone realiz estudios con 60 pruebas que
medan diferentes destrezas y mediante anlisis
factorial seal 7 habilidades primarias.

Numrica : Habilidad y rapidez para realizar las
cuatro operaciones matemticas. No incluye la
capacidad de razonamiento aritmtico.
Fluidez Verbal: Habilidad para hablar y escribir con
facilidad.
Comprensin Verbal: Entender ideas expresadas en
palabras.


Memoria. Habilidad de de retener y revivir
experiencias pasadas.

Razonamiento. Capacidad de resolver problemas
complejos aprovechando la experiencia y planificar
nuevas actividades basadas en la experiencia pasada.

Percepcin Espacial. Habilidad de percibir
correctamente las relaciones de espacio y tamao.

Velocidad perceptual. Habilidad para distinguir
objetos estimuladores.

3. TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES: HOWARD GARDNER

Howard Gardner conceptualiz la Inteligencia como un
potencial, que permite el acceso individual a formas
de pensamiento adecuadas y a tipos de
conocimientos especficos

Distingui 7 Tipos de Inteligencias:
1) Inteligencia Lingstica: existen evidencia
neurobiolgicas de su existencia e involucra
competencias semnticas, fonolgicas, sintcticas y
pragmticas.

2) Inteligencia Musical: A travs de sus operaciones
bsicas como tono, ritmo y timbre permite al
individuo extraer y lograr el significado de la
organizacin del sonido.
3) Inteligencia Espacial: incluye la percepcin exacta
de formas u objetos, con la capacidad de recrearlos
sin referencia estmulos fsicos, y la capacidad de
manipular o modificar dichas imgenes en el Espacio.
4) Inteligencia Corporal - cinestsica: es la habilidad
para resolver problemas o elaborar productos,
utilizando parte o todo el cuerpo. Que implican
secuencias intrincadas de acciones de planificacin y
prctica.

5) Inteligencia Lgico - matemtica: Comienza a
partir de la exploracin del mundo y los objetos,
implica la nocin de nmero y las operaciones
realizadas con numerales del reino de los objetos
y representarlas con una variedad de smbolos
6) Inteligencia intrapersonal: Consiste en la
capacidad bsica para acceder a los propios
sentimientos y la diferenciacin de estos, que
permite la auto comprensin.
7) Inteligencia Interpersonal: Supone una
capacidad bsica para darse cuenta y establecer
distinciones entre los sentimientos, conductas,
motivaciones y atributos conexos de otros
individuos
4. TEORIA DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL: DANIEL GOLEMAN
Goleman acua el trmino INTELIGENCIA
EMOCIONAL basndose en Salovey quien
reconoce cinco grandes capacidades:

CONOCER LAS PROPIAS EMOCIONES
MANEJAR LAS EMOCIONES
CREAR LA PROPIA MOTIVACION
RECONOCER EMOCIONES EN LOS DEMS
MANEJAR LAS RELACIONES