Nombre del Test: Rey, Test de Copia y Reproduccin de Memoria de Figuras Geomtricas Complejas Autor: Andr Rey Administracin: Individual Aplicacin: A partir de los 4 hasta los 15 aos, y adultos. Dos lminas segn edad (forma A y Forma B) Significacin: Apreciacin de posibles trastornos neurolgicos relacionados con el problema de carcter perceptivo o motriz. Apreciacin memoria visual. Tiempo: Sin Lmites.
Materiales del Examinador: Manual Lmina modelo Hoja de anotacin (cuaderno) Cronmetro o reloj
Materiales para el examinado: Lpices o bolgrafo de distintos colores Hojas o cartulina blanca Tcnica del Examen Consigna: Aqu tenemos un dibujo y su tarea consiste en copiarlo en la hoja que le he entregado. No es necesario que la copia sea exacta, pero, sin embargo, es preciso prestar atencin a las proporciones y, sobre todo, no olvidar ningn detalle. No hace falta que se apresure demasiado. Comience con el lpiz de color que desee. - Esta consigna se modificar cuando se examine a un nio Tcnica del Examen Existen dos momentos de evaluacin: - El primero se realiza facilitando la lmina modelo para que el examinado la dibuje - En el segundo momento se pide que reproduzca en la hoja la misma figura que dibuj anteriormente
Se da un tiempo mximo de 3 minutos entre cada aplicacin. Se pueden utilizar, nuevamente, diferentes colores para realizar la figura Si se dispone de poco tiempo es posible utilizar un solo color o lpiz grafito (esto permite tener mayor claridad de la secuencia seguida al dibujar el modelo) Por qu esta figuras? Ausencia de significado evidente Fcil realizacin grfica Estructura de conjunto lo bastante complicada para exigir una actividad analtica y organizadora. El mayor aporte de esta prueba consiste en que permite determinar si un sujeto presenta un rendimiento mnsico insuficiente si la insuficiencia en su rendimiento es atribuible a un nivel operatorio perceptivo inferior, y por tanto a una dificultades a nivel de la Percepcin Visual Inmediata, si presenta dficit en ambas funciones mentales superiores.
Muy utilizada con nios aprecia el nivel del desarrollo intelectual y perceptivo-motor, atencin, memoria visual inmediata, esfuerzo de memorizacin, rapidez de funcionamiento mental. Consideraciones Evaluacin:
Cada uno de los intentos se punta sobre una escala validada que oscila desde un mnimo de 0 a un mximo de 36 puntos (normalidad).
Cada parte del modelo se evala segn buena (2), regular (1) o mala (0) localizacin y precisin de la reproduccin de la figura
La puntuacin media de un adulto es de 32 puntos. Como evaluar los resultados? Este esquema grfico muestra la divisin de la Figura A en 18 unidades numeradas de acuerdo con la siguiente nomenclatura: 1) Cruz exterior contigua al ngulo superior izquierdo del rectngulo grande. 2) Rectngulo grande, armazn de la figura. 3) Cruz de San Andrs, formada por las diagonales del rectngulo grande. 4) Mediana horizontal del rectngulo grande 2. 5) Mediana vertical del rectngulo grande 2. 6) Pequeo rectngulo interior (contiguo al lado izquierdo del rectngulo 2, limitado por las semidiagonales izquierdas de ste y cuyas propias diagonales se cortan sobre la mediana 4). 7) Pequeo segmento colocado sobre el lado horizontal superior del elemento 6. 8) Cuatro lneas paralelas situadas en el tringulo formado por la mitad superior de la diagonal izquierda del rectngulo 2. 9) Tringulo rectngulo formado por la mitad del lado superior del rectngulo 2, la prolongacin hacia arriba de la mediana vertical 5 y e! segmento que une el extremo de esta prolongacin con el ngulo superior derecho del rectngulo 2. 10) Pequea perpendicular al lado superior del rectngulo 2, situada debajo del elemento 9. 11) Crculo con tres puntos inscritos, situado en el sector superior derecho del rectngulo 2. 12) Cinco lneas paralelas entre s y perpendiculares a la mitad inferior de la diagonal derecha del rectngulo 2. 13), Dos lados iguales que forman el tringulo 'issceles construido sobre el lado derecho del rectngulo 2 por la cara exterior de ste. 14) Pequeo rombo situado en el vrtice extremo del tringulo 13. 15) Segmento situado en el tringulo 13 paralelamente al lado derecho del rectngulo 2. 16) Prolongacin de la mediana horizontal y que constituye la altura del tringulo 13. 17) Cruz de la parte inferior comprendiendo en ella el brazo paralelo al lado inferior del rectngulo 2 y la pequea prolongacin de la mediana 5 que la une a este lado. 18) Cuadrado situado en el extremo inferior izquierdo del rectngulo 2, prolongacin ; del lado izquierdo, comprendiendo tambin su diagonal. Como evaluar los resultados? Los elementos principales son: 1) Crculo. 2) Cuadrado. 3) Rectngulo. 4) Tringulo. Los elementos secundarios son:
5) Dos puntos (o circunferencias) dentro del crculo. 6) Cruz dentro del tringulo. 7) Semicrculo dentro del rectngulo. 8) 4 lneas dentro del semicrculo. 9) Diagonal del cuadrado. 10) Punto dentro del cuadrado. 11) Signo = (igual). Como evaluar los resultados?