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Instituto Pedaggico de Caracas

Departamento de Educacin Fsica


Federacin Venezolana de Ftbol
Escuela de formacin de entrenadores, dirigentes y rbitros.
Curso de Iniciacin al Ftbol Sala
INICIACIN A LA PREPARACIN
FISICA EN EL FTBOL SALA
Ponente: Miguel Cordero
Profesor de Educacin Fsica, Entrenador Nacional de Ftbol
Acondicionamiento Fsico de Nios y
Jvenes en la Iniciacin del Ftbol Sala.
Aprendizaje Motor
Capacidades Coordinativas: Coordinacin y Equilibrio.
Advertencias Preliminares
Los nios y los jvenes necesitan retos para su desarrollo, pero tambin
precisan de una adecuada proteccin.
El deporte en la edad infantil favorece el desarrollo de las funciones
biolgicas y de las estructuras orgnicas.
En el deporte de base hay que aprovechar decisivamente la edad infantil
para conseguir un alto nivel de capacidad de esfuerzo en el organismo.
Los nios y los jvenes se diferencian mucho del adulto, no slo por sus
distintas dimensiones, sino tambin por las variaciones de su funcin. Por
ello, no constituyen un modelo a escala reducida del adulto.
Las diferencias entre el nio, el joven y el adulto se calculan, sobre todo, a
partir del estado de maduracin y de la dinmica de la madurez. La
caracterstica especial del nio es el desarrollo por fases con un transcurso
diferenciado en la madurez de rganos y sistema.
No se puede omitir de ninguna manera un diagnstico de la capacidad de
esfuerzo en el sistema locomotor (diagnstico ortopdico-funcional).
ESFUERZO FSICO Y ENTRENAMIENTO
EN NIOS

Que es la Capacidad de Esfuerzo Fsico ?

La Capacidad de Esfuerzo Fsico es la aptitud del organismo para
tolerar esfuerzos sin sufrir trastornos en la salud. Se expresa en la
manera en que reacciona el organismo ante los estmulos del
esfuerzo. La Capacidad de Esfuerzo Fsico determina la cantidad y
calidad de los esfuerzo que pueden llevar a cabo una persona
cuando tiene salud y se encuentra bien.
Representacin esquemtica del desarrollo de la
CEF del sistema Biolgico en funcin de la edad
biolgica
Representacin esquemtica del esfuerzo del
organismo a travs del ejercicio y posibilidad de
influir mediante medidas de recuperacin
Tiempos de maduracin de los huesos ms importantes,
de los que ms se exige en los entrenamientos
Fases de desarrollo intensivo de las capacidades
coordinativas en las edades infantiles



La Esencia del Ftbol Sala como Deporte
Bases Tericas:

El Ftbol Sala es un deporte colectivo de cooperacin/oposicin
que se desarrolla en un espacio comn y con acciones simultneas
sobre el mvil.
El Ftbol Sala es un juego deportivo de invasin en el que cada uno
de los dos equipos en juego trata de alcanzar ms veces con el
mvil la portera o meta del equipo contrario y que aporta una clara
enseanza por categoras en orden creciente de complejidad tctica
El Ftbol Sala es una situacin motriz de carcter ldico,
competitivo, reglada e institucionalizada.
Ftbol Sala: Entrenamiento y Preparacin
Fsica

El ftbol Sala es un deporte que se desarrolla en dos partes de
veinte minutos de juego real cada una de ellas (con un descanso de
10 minutos) en el cual los jugadores realizan una actividad motora
compleja y adaptativa en la que se alternan de forma aleatoria fases
variables en su intensidad y volumen de trabajo y pausa, donde
todas las acciones relevantes se realizan a alta intensidad y son de
duracin relativamente corta.


Ftbol Sala: Entrenamiento y Preparacin
Fsica

Los componentes del Ftbol Sala son:

a) Acciones relevantes de alta intensidad y corta duracin que incluirn
todas las acciones que tienen repercusin en el resultado, tales
como desplazamientos defensivos, golpeos, tiros, regates, fintas,
lanzamientos, paradas del portero...

b) Conducta de soporte o conexin entre las acciones relevantes, de
duracin variable e intensidad media/baja: todos los momentos de
pausa o actividad ligera que se producen en los partidos.
Ftbol Sala: Caractersticas
A-1) Bsqueda de la multifuncionalidad (jugador polifactico)

En la actualidad se busca el jugador comodn, ya no llega con
que un jugador domine una posicin o unos gestos concretos, sino
que interesa ms aquel que pueda ser utilizado en diferentes
posiciones de juego potenciando as las capacidades tcticas del
conjunto.

A-2) Mejora de las acciones tcnicas. En dos aspectos:

A-2-1) Mayor perfeccin de los fundamentos tcnicos debido a varias
razones:
- Los equipos entrenan un mayor n de das a la semana
- Las categoras de base comienzan a jugar ya a ftbol sala, los
jugadores de ftbol sala no son ya jugadores de ftbol reconvertidos
a este deporte.

Ftbol Sala: Caractersticas

A-2-2) Mayor velocidad de ejecucin gestual. En la actualidad el
jugador no tira, pasa, o se desplaza mejor en defensa, sino que lo
hace de forma ms rpida y en el momento oportuno, lo cual ha
dado una mayor trascendencia a la tctica individual (utilizacin
inteligente de la tcnica).

A-3) Aumento de la intensidad.
En la actualidad existen cada vez menos intervalos de intensidad
media/ baja durante el juego, debiendo los jugadores encadenar
cada vez ms rpido sus esfuerzos. Adems, los entrenadores
procuran que los descansos se produzcan solamente en el
banquillo exigiendo cada vez a sus jugadores una mayor
continuidad en todas las acciones.
Ftbol Sala: Capacidades Coordinativas
El jugador polifactico que buscan los entrenadores, exige del
jugador un amplio dominio de la tcnica que a su vez precisa de
una buena coordinacin neuromuscular reflejada en el movimiento
de los segmentos, se realicen los gestos tcnicos con/ sin baln.
Pero las capacidades coordinativas no se pueden limitar a la
coordinacin ojo - msculo, o a la coordinacin segmentaria en
nuestro deporte, ya que los aspectos espacio/temporales son de
una amplia importancia dadas las acciones que se producen
constantemente durante el juego: cambios de ritmos
direccin/sentido/paradas, movimientos para crear/ ocupar/
aprovechar espacios libres (propios, de los compaeros y de los
adversarios, del baln), observar el momento oportuno para dar el
pase...
Ftbol Sala: El Entrenamiento


Proceso psicopedaggico que se complementa en la organizacin
del ejercicio fsico repetido en cantidad e intensidad suficiente, que
estimulen los procesos fisiolgicos de supercompensacin del
organismo y favorezca el aumento de la capacidad fsica, psquica,
tcnica y tctica del deportista con el fin de elevar y consolidar el
rendimiento en competicin.
Ftbol Sala: mbitos en la Preparacin
Fsica.
PERCEPCIN DECISIN
ANLISIS SELECCIN CONDUCTA
EJECUCIN
RESPUESTA
Capacidad de Juego en el Ftbol Sala
Psicomotricidad
Es la ciencia que
contempla al ser
humano desde
una perspectiva
integral
considerando
aspectos
emocionales,
motrices y
cognitivos.
Es la educacin
del movimiento o
por el movimiento
que procura una
mejor utilizacin
de las
capacidades
psquicas,
afectivas y la
personalidad.
Etapas evolutivas en el nio
Primera Infancia: 0 3 aos.

Etapa Pre-escolar: 3 5 aos

Etapa Escolar: 6 12 aos

El Aprendizaje Motor
Es el proceso de
adquisicin de
nuevas formas de
moverse.
Es un proceso neural
interno que se
supone, tiene lugar
siempre que se
manifiesta un cambio
en rendimiento o
conducta motriz.

HABILIDADES MOTORAS - HBITOS MOTORES Y
DESTREZAS MOTORAS
SON TODAS AQUELLAS ACCIONES REALIZADAS POR EL
HOMBRE PARA APRENDER A EJECUTAR MOVIMIENTOS, CUYA
BASE FISOLGICA LO CONSTITUYEN LOS ESTEREOTIPOS
DINMICOS QUE SE REALIZAN MEDIANTE LA INTERACCIN
DEL PRIMERO Y SEGUNDO SISTEMA DE SEALES.
CONSIDERACIONES:
LAS DETREZAS Y HBITOS MOTORES NUEVOS SLO
PUEDEN SURGIR SOBRE LA BASE DE OTRAS DESTREZAS Y
HBITOS MOTORES FORMADOS ANTERIORMENTE.
LA NUEVAS DESTREZAS Y HBITOS MOTORES SE FORMAN
SEGN EL MECANISMO DE FORMACIN DE LOS REFLEJOS
CONDICIONADOS.
MAPA CONCEPTUAL DE LAS CUALI DADES
CUALIDADES
COMBINADAS
O
COMPLEJAS
FSICAS
MOTRICES
BSICAS
AGILIDAD EQUILIBRIO COORDINACIN
FUERZA VELOCIDAD RESISTENCIA FLEXIBILIDAD
COORDINATIVAS
BSICAS
ESPECIALES
COMPLEJAS
REGULACIN DEL
MOVIMIENTO
ADAPTACIN Y CAMBIOS
MOTRICES
ORIENTACIN
ANTICIPACIN
DIFERENCIACIN
ACOPLAMIENTO
EQUILIBRIO
VELOCIDAD DE REACCIN
RITMO
APRENDIZAJE MOTRIZ
AGILIDAD
Caminar Correr
Lanzar Trepar
Patear Golpear -
FLEXIBILIDAD
VELOCIDAD FUERZA
RESISTENCIA
COORDINATIVAS
COGNOSCITIVAS
PSICOLGICA
TCTICA
TCNICA
TERICA
REGULACIN DEL
MOVIMIENTO
ADAPTACIN
Y CAMBIOS
MOTRICES
ORIENTACION
ANTICIPACIN
DIFERENCIACIN
ACOPLAMIENTO
EQUILIBRIO
VELOCIDAD
DE
REACCIN
RITMO
APRENDIZAJE
MOTRIZ
AGILIDAD
ESTABILIZACIN
IRRADIACIN
CONCENTRACIN
SENSOPERCEPTUALES
VISUAL DIRECTO
VISUAL INDIRECTO
AUDITIVO
PROPIOCEPTIVOS
VERBALES
EXPLICACIN
ORDENAMIENTO
DESCRIPCIN
PRCTICOS PARA EL
APRENDIZAJE:
DEL TODO GLOBAL
DE LAS PARTES FRAGMENTARIA
GLOBAL FRAGMENTARIO - GLOBAL
PRCTICOS PARA EL
PERFECCIONAMIENTO:
ESTANDAR
VARIABLE
COMBINADO
JUEGOS
COMPETENCIA
Fases
de
Sensibilidad
ETAPA VITAL


CARACTERSTICAS MOTRICES

De 3 a 6 aos edad preescolar

Primeras combinaciones de movimiento

De 6/7 de 9/10 aos, edad escolar
temprana

Progresos rpidos en el aprendizaje
motor, inicio de entrenamiento de
capacidades coordinativas

De 9/10 de 11/12 aos (hembras)
De 10/11 de 12/13 aos (varones)
Edad escolar tarda de pubertad
Mxima capacidad de aprendizaje motor
(coordinacin motriz)

De 11/12 de 13/14 aos (hembras)
De 12/13 de 14/15 aos (varones)
Primera fase de la maduracin
pubertad


Cambio de estructura, inicio del
entrenamiento de la condicin fsica.

De 13/14 de 16/17aos (hembras)
De 14/15 de 18/19 aos (varones)
Segunda fase de la maduracin,
adolescencia

Estabilizacin de la diferencia especfica
entre los sexos, individualizacin.

Fases evolutivas (cronolgicas de 3 a 19 aos)
EL PELIGRO MS IMPORTANTE RESIDE EN LA IGNORANCIA
RESPECTO AL DESARROLLO INFANTIL, EN LA INFORMACIN
DEFECTUOSA O ERRONEA ACERCA DE LA DOSIFICACIN DE
LAS CARGAS COMO TAMBIN, EN LAS AMBICIONES
INCONTROLADAS Y EQUVOCAS DE ALGUNOS
ENTRENADORES.
EL PERFECCIONAMIENTO DEPORTIVO SE CARACTERIZA POR
UNA PRDIDA DE IMPORTANCIA DE LAS CAPACIDADES
COORDINATIVAS A FAVOR DE UN DESARROLLO AMPLIO DE
TODOS LOS COMPONENTES DE LA CONDICIN FSICA.
LA ESPECIALIZACIN A TEMPRANA EDAD CON UNA BASE
MOTRIZ DEFICIENTE, CONDUCE INEVITABLEMENTE A
ESTANCAMIENTOS Y BARRERAS DE RENDIMIENTO HACIA 14
16 AOS QUE DIFICILMENTE PUEDEN SER SUPERADOS.
APRENDIZAJE MOTOR
EN JOVENES SALONISTAS
Capacidades Coordinativas: Coordinacin y Equilibrio
HABILIDADES MOTRICES

Desde conductas motoras
rudimentarias y comunes a
habilidades motrices
especializadas y especficas.
EVOLUCIN CON
LA EDAD

HABILIDADES MOTRICES
BSICAS:
Desplazamientos
Saltos
Giros
Control de objetos
HABILIDADES MOTRICES
ESPECFICAS:
Propias del deporte, las
tcnicas de expresin, las
danzas, el mundo laboral, etc.
TIPOS
Grado de competencia
de un sujeto frente a un
objetivo, para la
consecucin del cual el
movimiento juega un
papel primordial e
insustituible.
CONCEPTO
LAS CUALI DADES COORDI NATI VAS Y EL CONTROL
DEL MOVI MI ENTO
COORDINACIN Y
EQUILIBRIO
CUALIDADES RESPONSABLES
DE LOS MECANISMOS DE
CONTROL DEL MOVIMIENTO
TABLA COMPARATIVA ENTRE LAS CAPACIDADES CONDICIONANTES Y LAS PERCEPTIVO-
MOTRICES O COORDINATIVAS
CAPACIDADES CONDICIONANTES

CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRICES

Son los aspectos cuantitativos de la accin Son los aspectos cualitativos de la accin
Requieren gran consumo energtico fundamentalmente Requieren gran participacin del Sistema Nervioso
Imprescindibles en el rendimiento deportivo Imprescindibles en las primeras etapas de formacin del
jugador
Podemos trabajarlas de forma autnoma Habitualmente, no podemos trabajarlas de forma parcial;
estn subordinadas.
Son: Velocidad, Fuerza, Flexibilidad y Resistencia, con
sus variantes.
Son: Coordinacin y Equilibrio, con su variantes.
Determinan la condicin fsica del jugador Determinan la condicin motriz del jugador.
Son fcilmente mensurables. Su medicin plantea cierta dificultad.
Su evaluacin es objetiva. Su evaluacin es eminentemente subjetiva.
Estn delimitadas por los sistemas de alimentacin y de
rendimiento muscular.
Estn determinadas por los sistemas de direccin del
Sistema Nervioso Centra.
Dan potencia y rapidez a la accin. Dan fluidez, precisin y armona al movimiento.
AMBOS GRUPOS CONFORMAN LA AGILIDAD, CUALIDAD RESULTANTE, QUE ES FUNDAMENTAL
PARA LA CALIDAD FSICO-TCNICA DEL JUGADOR

CONCEPTO Y DEFINICIN DE COORDINACIN
Morehouse, (1.965). Es el control nervioso de las contracciones
musculares en la realizacin de los actos motores.
Jos Lus Hernndez Vzquez, (q.971). Es la capacidad de accin conjunta de
las zonas corporales implicadas por el movimiento.
Carlos lvarez del Villar (1.982). Coordinacin quiere decir naturalidad,
adaptacin, asimilacin del gesto, de tal manera dque resulta espontneo y
desprovisto de sincinesias (movimientos superfluos).
Manuel Guilln del Castillo (1.985). Es la capacidad de sincronizacin de los
msculos agonistas y antagonistas, interviniendo en el momento preciso, con
velocidad y precisin adecuadas.
COORDINACIN
RED SEMNTICA DEL CONCEPTO DE COORDINACIN
COORDINACIN
ORDENA
SINCRONIZA
DA FLUIDEZ
REGULA
COMBINA
RELACIONA
ORGANIZA
CONTROLA
INTERACCIONA
ERFECCIONA
ADAPTA
LA MOVILIDAD DEL
JUGADOR
MOVIMIENTO COORDINADO
IMPLICA A LOS
PARMETROS
PARA OBTENER
EFICIENCIA EN LA
ACCIN MOTRIZ
PRECISIN
RAPIDEZ DE DECISIN
RAPIDEZ DE EJECUCIN
ECONOMA EN EL GASTO
ELEGANCIA EN LA EJECUCIN
CARACTERSTICAS DEL MOVIMIENTO COORDINADO
RELACIN ENTRE COORDINACIN Y CUALIDADES FSICAS
POR QU SON NECESARIAS LAS CUALIDADES
FSICAS COMO FACTORES DE EJECUCIN EN EL
DESARROLLO PRCTICO DE LA COORDINACIN?
RESISTENCIA FUERZA FLEXIBILIDAD VELOCIDAD AGILIDAD
A mejor
grado de
resistencia,
habr menor
cansancio,
pudiendo
dedicar ms
tiempo a
trabajar los
ejercicios de
coordinacin
.
El gesto
coordinado,
saltos,
lanzamiento
s,
etc...requiere
n fuerza
rpida, sobre
todo, una
vez que ya
est
asimilado.
Ayuda en el
desarrollo de
la
coordinacin
, ya que
permite
gestos
amplios y
elegantes
En todas sus
variantes,
favorece la
realizacin
de gestos
con
presteza, y
la
readaptacin
de stos
ante errores
o variantes
inesperadas
Esta
cualidad
compleja,
aglutina las
fsicas y las
coordinativa
s, por lo que
la
coordinacin
y el equilibrio
estn
implcitos en
ella.
COORDINACIN Y CUALIDADES FSICAS
EJEMPLO APLICADO DE LOS COMPONENTES PSICOMOTRICES EN EL GOLPEO DEL BALON
Cmo debo reequilibrarme durante la carrera, y
tras el golpeo del baln?
EQUILIBRIO
A qu ritmo debo ir para consumir esa distancia
y golpear el baln?
PERCEPCIN
TEMPORAL
Cunta distancia hay entre el baln y qu altura
tiene?
PERCEPCIN
ESPACIAL
Cmo puedo disminuir el tono de los msculos
que no necesito para golpear?
RELAJACIN
Cmo debo llevar el ritmo respiratorio? RESPIRACIN
Con qu pierna me apoyo mejor? LATERALIDAD
Qu postura y qu tono muscular debo poner? ACTITUD
Cmo puedo alargar la zancada para patear? CONOCIMIENTO DEL
PROPIO CUERPO
SOLUCIN:
LA COORDINACIN ME
PERMITE REGULAR Y
ORGANIZAR TODO EL
PROCESO, EN SUMA,
HACER LO PENSADO
ESQUEMA CLSICO DEL MODELO DE APRENDIZAJE MOTOR
ESTMULO
1
ENVO DE LAS RDENES A LOS
MSCULOS
5
ASIMILACIN DE DATOS.
IMAGEN MENTAL
3
ELABORACIN DE LA
RESPUESTA
4
RETOCAR LA ACCIN,
SI FUESE NECESARIO
8
REALIZACIN
PRCTICA
6
CAPTACIN DE
INFORMACIN
2
FEEDBACK TUVO
XITO LA ACCIN?
7
De
1 2
a
:
VIA AFERENTE
De
4 5
:
VIA EFERENTE
a
FACTORES DE LOS QUE VA A DEPENDER EL NIVEL DE
COORDINACION
DE QU FACTORES VA A DEPENDER QUE
LOS JUGADORES TENGAN MS O MENOS
NIVEL DE COORDINACIN?
DEL NIVEL DE APRENDIZAJE MOTOR
DEL CONTROL MOTOR
DE LA READAPTACIN MOTRIZ, O FACILIDAD PARA REAJUSTARSE TRAS SABER
LOS ERRORES COMETIDOS
DE LAS DIFICULTADES DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS:
Rapidez de ejecucin
Desplazamientos: rectos, con giros, curvas.
La accin que implican las fuerzas externas.
Cantidad de segmentos seos implicados.
Grado de cansancio
Condiciones ambientales
Etc.
EL RECONOCIMIENTO DE JUGADORES DESCOORDINADOS
A TRAVS DE UNA OBSERVACIN CONTINUA
Ejecutan bien el ejercicio pensando con anterioridad?
Realizan la actividad motora, de forma armoniosa y
equilibrada?
Se mueven con facilidad?
Tienen poco gasto energtico?
Tienen soltura muscular?
ANLISIS Y CORRECCIN DE ERRORES RELACIONADOS CON LA COORDINACIN
CMO PODEMOS RECONOCER A LOS
JUGADORES DESCOORDINADOS?
ANTE GESTOS DESCOORDINADOS
EL ENTRENADOR EL JUGADOR
CORRECCIN
GESTOS MAL
REALIZADOS
ANLISIS DE
ERRORES
En la percepcin de la informacin?
En la interpretacin de lo visto u odo?
En la ejecucin?
A causa de una metodologa aplicada de forma
inadecuada?
CONCEPTO Y DEFINICIN DE EQUILIBRIO
Si acudimos a autores, destacamos a los siguientes:
M. Mosston (1.976, la capacidad para asumir y mantener cualquier posicin del cuerpo contra la
ley de gravedad.
J. Lawther (1.981), el ajuste corporal de control, con respecto a la fuerza de la gravedad.
TIPOS DE EQUILIBRIO
EQUILIBRIO
ESTTICO DINMICO
SUSPENSIN
CMO SE
MANIFIESTAN LOS
JVENES CON BAJO
NIVEL DE EQUILIBRIO?
ESTN TENSOS
HARN MOVIMIENTOS BRUSCOS
TENDRN POBRE NIVEL TCNICO
CADAS FRECUENTES
POCA CONCENTRACIN
DESCOORDINACIN
DESMOTIVACIN
EJEMPLOS DE APLICACIN DEL EQUILIBRIO AL JUEGO DEL FTBOL SALA
EJEMPLOS DE APLICACIN DEL EQUILIBRIO AL JUEGO DEL FTBOL
SALA
EQUILIBRIO ESTTICO EQUILIBRIO DINMICO EQUILIBRIO EN
SUSPENSO
ODOS
VISTA
TACTO
KINESTSICO
ALTURA
C.D.G.
CAMBIO RITMO
PESO
PAVIMENTO
CALZADO
TCNICA
ETC.
TONO Y COORDINACIN
DE GRUPOS
INTERVINIENTES
CUNDO NUESTROS JUGADORES VAN A
TENER MAYOR GRADO DE EQUILIBRIO?
MENOS CANSANCIO
TAREAS MOTRICES LENTAS Y EN LNEA RECTA
BUENA RESPUESTA SENSORIAL
SUPERFICIES Y OTRAS CONDICIONES
AMBIENTALES ADECUADAS
BUENA BASE DE SUSTENTACIN
CENTRO DE GRAVEDAD BAJO
ETC.
COORDINACIN Y EQUILIBRIO
LA DIREFENCIACIN SENSORIAL
EL ANLISIS PROPIOCEPTIVO DEL CUERPO
LA ACTIVIDAD TNICO-POSTURAL
CONOCIMIENTO DEL MUNDO EXTERIOR (ESPACIO Y TIEMPO)
EL EQUILIBRIO POSIBILITA QUE EL CUERPO TENGA LA POSTURA DESEADA PARA PODER REALIZAR
EFICAZMENTE EL MOVIMIENTO.
CAPACIDADES COORDINATIVAS
Son
ORGANIZAN Y REGULAN EL
MOVIMIENTO
Que
UNA ESTRUCTURA DE TIPO
NEUROLGICA
Con
Y que se basan en
AL REALIZAR UNA ACCIN
A CADA MOVIMIENTO QUE REALIZAMOS CON
UNA PARTE O TODO EL CUERPO, LE
CORRESPONDE OTRO QUE LO COMPENSA
PARA NO DESEQUILIBRARSE
HAY OTRA QUE SE OPONE
LA COORDINACIN
REGULA TODO ESTE
PROCESO
TODAS LAS ACCIONES FSICAS Y TCNICAS DE
FTBOL SE BASAN EN UN CONTINUO
DESEQUILIBRIO-REEQUILIBRIO
EQUILIBRIO
EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
DA TODAS LAS RDENES A LOS
MSCULOS QUE INTERVIENEN
DE FORMA ACTIVA Y PASIVA
COORDINACIN Y EQUILIBRIO SUPONEN LA CALIDAD DEL MOVIMIENTO
HACER PENSAR A LOS DEMS EN VEZ DE
PENSAR POR ELLOS DEBE SER FUNCIN
TRASCENDENTAL DE UN BUEN FORMADOR.
HORST WEIN.