Los nios llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que

son la base para continuar aprendiendo

Eleg esta imagen porque como lo menciona la primera de las
caractersticas, los nios llegan a la escuela con un bagaje amplio de
aprendizajes, mismos que han adquirido del entorno que los rodea.
Los nios aprenden en interaccin con sus pares
Esta imagen me parece explicativa en este punto porque los nios
participan activamente en un mundo social, debido a esto, van formando
sus concepciones sobre el mundo y comprendiendo algunos significados
de la cultura, adems de que aprenden a trabajar de forma colectiva.
El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje de las nias y los
nios
En el juego, se propicia el desarrollo de las competencias sociales, al
mismo tiempo que mejora la comunicacin y favorece el aprendizaje de los
nios mediante la interaccin.
La educacin inclusiva implica oportunidades formativas de calidad para todos
Esta imagen es tambin prueba evidente del concepto principal de esta caracterstica que es la
inclusin, pues la educacin es un derecho fundamental como bien se menciona, adems de
que es una forma de luchar contra la desigualdad, tomando en cuenta la diversidad para el
aprendizaje.
La atencin de los nios con necesidades educativas especiales, con o sin
discapacidad, o con actitudes sobresalientes
Sabiendo que las necesidades educativas especiales van desde nios con discapacidad hasta
alumnos con actitudes sobresalientes, es importante tener en cuenta que se les debe atender
adecuadamente, de acuerdo a la situacin de cada uno, tomando como principal objetivo que
desde sus diferencias puedan participar en un ambiente de aprendizaje.
La igualdad de derechos entre nios se fomenta desde su participacin en
actividades de socializacin y aprendizaje
Es importante que en el nivel inicial se promueva la equidad, en especial mediante la
participacin en diversas actividades que les hagan comprender que todos deben participar
por igual, puesto que todos somos capaces de las mismas cosas.
Fomentar y mantener en los nios el deseo de conocer, as como el inters y la
motivacin por aprender
Es tarea del maestro despertar la curiosidad en los nios con cada actividad, obviamente sin
dejar de lado el hecho de cumplir con los contenidos curriculares, simplemente hay que tratar
de que ese contenido est presente en cada una de nuestras intervenciones educativas,
propiciando que los nios encuentren placer por seguir conociendo y explorando el mundo
que les roda y que a partir de eso hallen tambin las respuestas a sus dudas, lo que por
consiguiente tendr como resultado aprendizajes significativos.
La confianza en la capacidad de aprender se propicia en un ambiente estimulante en
el aula y en la escuela
Promover y procurar ambientes de aprendizaje que a la vez den confianza a los alumnos por
parte del maestro, es una practica factible de llevar al aula, pues adems de que facilita la
comunicacin entre alumnos y maestro, es un estmulo para el aprendizaje.
La intervencin educativa requiere de una planificacin flexible
La planificacin es un recurso fundamental ya que permite al docente programar las tareas
por realizar as como los recursos de los que se apoyar para propiciar el aprendizaje en sus
alumnos, sin embargo, stas pueden modificarse en razn de la forma en que se desenvuelvan
los nios en la clase, eleg esa imagen porque para m representa la flexibilidad de lo que ya
estaba escrito, para cambiarlo por lo que sea necesario en un momento determinado.
La colaboracin y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el
desarrollo de los nios
Es necesario que las familias conozcan el propsito de la educacin preescolar como nivel
educativo, formando en los nios un sentido de colaboracin adems de propiciar el
aprendizaje mediante actividades cotidianas con los padres de familia. Por otro lado tambien
es una forma de que los padres tengan la oportunidad de participar y opinar acerca de la
educacin que se les da a sus hijos.