LA CONCEPTUALIZACIN ARQUITECTNOCA,

ANTE
LAS NUEVAS TENDENCIAS EDUCATIVAS.
IDEAS GENERATRICES
EN EL PROCESO DE DISEO.

ngel Mario Saavedra Daz

Introduccin
El Inters que me llev a realizar la presente investigacin surge en mi etapa de
estudiante de licenciatura, al conocer otras latitudes y la manera de ensear
arquitectura en otras escuelas; posteriormente al involucrarme en los concursos
nacionales de arquitectura del E.N.E.A. (Encuentro Nacional de Estudiantes de
Arquitectura) como asesor de alumnos en la Universidad Autnoma de Nuevo Len y
asesor representante de la zona noreste. Esta experiencia me dio la pauta de dialogar
con diferentes acadmicos y conocer su punto de vista sobre la importancia del
proceso de diseo en la enseanza de la arquitectura.

De tal manera que con la presente investigacin se pretende hacer un acercamiento
sobre lo que sucede en el mbito acadmico partiendo como caso de estudio la
facultad de arquitectura, de la Universidad Autnoma de Nuevo Len, adems de
analizar, la diferente bibliografa que ha abordado el tema en diferentes pocas,
considerando tambin la manera de utilizar el proceso de diseo arquitectnico de
diferentes arquitectos a nivel nacional e internacional para sintetizar la informacin
recabada y finalmente proponer un modelo de diseo que aborde las necesidades
de las nuevas tendencias educativas segn los requerimientos de enseanza a
regional y global como la importancia del bioclimatismo.

En resumen la finalidad de esta investigacin es crear un modelo de la fase
conceptual en el proceso de diseo, que se caracterice por mantener una
experimentacin constante en el transcurso de su aplicacin, involucrando de una
manera divertida y directa a los alumnos en mantener una bsqueda real,
identificando la estructura de los problemas planteados a resolver. Se pretende que
por medio de este modelo, tanto alumnos como maestros trabajen juntos en la
investigacin previa para reunir informacin con significado, para entonces hacer una
seleccin antes de procesarla y posteriormente aplicarla, considerando aspectos
bsicos tericos, de composicin, de confort y considerando siempre las
necesidades tanto fsicas como sicolgicas y sensoriales del usuario.

Informacin de la definicin de Conceptualizacin Arquitectnica
Definir la conceptualizacin arquitectnica es hasta ahora un problema de semntica, pues
en la mayora de los diccionarios la palabra conceptualizacin no aparece.

las palabras que envuelven el universo de la conceptualizacin.

Idea.
Concepto.
Imagen.
Representacin.
Opinin.
Pensamiento.
Ingenio.
Juicio.
Expresar.

Entre acadmicos y profesionistas del diseo la palabra conceptualizacin existe y es usada
en su vocabulario habitualmente.

Esta palabra es de gran significado pues en los proyectos de diseo es un hacer, que parte
de una etapa de imaginacin, para llegar a la cumbre de un proyecto realizado.

En ese trayecto aparece ese momento de musas o de imaginacin y de sueos que son
llevados a las ideas concretas para cubrir necesidades, gustos y adaptacin a la naturaleza y
el entorno del usuario.

Como diseadores nacemos con ese mpetu de ideas, de creacin, de experimentacin y en
nuestra formacin las vemos concretadas y relacionadas a otras realidades.

Informacin de la definicin de Conceptualizacin Arquitectnica
El tema del proceso conceptual del diseo no es un tema documentado directamente
por los tericos del diseo.

En la mayora de las escuelas de arquitectura no se explica en la currcula de que
manera utilizar las ideas conceptuales antes de producir o crear un producto arquitectnicos.

Sin embargo en los concursos de diseo acadmicos y en los despachos de arquitectos es
una fase fundamental dentro de la metodologa de diseo.

El tener un proceso de diseo donde se analicen las ideas o bases conceptuales es de
gran importancia pues detrs de las grandes obras estn los arquitectos que plasman y
procesan sus ideas, pero.como lo hacen?, en que piensan al dar los primeros esbozos
en el papel?

Definicin de la conceptualizacin segn especialistas:
Para generar un criterio personal y una postura particular respecto al tema es importante
considerar la postura de especialistas en el tema. A continuacin se exponen algunas
opiniones sobre la conceptualizacin.

Louis I. Kahn
[1]
para el arquitecto Kahn, el lenguaje simblico en la arquitectura es el
articulador del pasado con el futuro adems expresa: Para poder analizar la arquitectura
objetivamente es necesario descubrir su concepto su sistema ordenador, su estructura, el
simbolismo que puede ocultar. Solo as aparece la verdad arquitectnica, solo as la belleza
triunfar.
Kahn menciona las maneras en que un diseador puede darse la tarea a conceptuar, pero
para l es muy importante el utilizar elementos subjetivos que le darn ms originalidad
al proyecto.

Miguel Toro y Gmez
[2]
: conceptuar es la accin de formar un proyecto antes de
hacerlo y llevarlo a la prctica.

Alvaro Chapa
[3]
dice: Si hay concepto bien definido, que d intencionalidad, sentido y
claridad, todo proyecto arquitectnico ser diferente.

Charles Jencks
[4]
: escribe La arquitectura cumple una funcin representativa, expresando
valores, ideologas, esperanzas, temores, religin, estructura social y metafsica. La
arquitectura puede bien representar estas ideas o conceptos:

Roger H. Clark
[5]
: expresa sobre la conceptualizacin, el concepto son ideas
generatrices de los que se vale el diseador para influr o conformar un diseo.



[1]
Vittorio Magnazo Lampugnani, Dibujos y Txtos de la arquitectrura del siglo XIX, Utopa y realidad, Espaa 1983, p. 160.
[2]
Nuevo Diccionario Enciclopdico de la lengua castellana.
[3]
Chapa lvaro, Simposio de arquitectura, UANL. 1982.
[4] Jenks, Charles, Arquitectura, Temas de Composicin.
[5] Vittorio Magnazo Lampugnani, Dibujos y Textos de la arquitectura del sigloXX, Utopa y realidad, Espaa 1983, pag. 160.

Definicin segn el autor:
Despus de lo expresado por algunos especialistas sobre el tema se puede apreciar la
importancia que reviste un buen inicio, con una fuerza bien concebida, ser como las
buenas semillas con posibilidad a desarrollarse a plenitud. De tal manera que al considerar
en la metodologa de diseo la etapa de la conceptualizacin se podr obtener
resultados con mayor significado e innovacin bien fundamentada.

Considerando hasta el momento la investigacin realizada sobre las palabras implcitas en el
tema y respecto a como se ha precisado la conceptualizacin arquitectnica, el autor define
lo siguiente:

Idea generatriz que justifica un proyecto, basado en la investigacin del programa
arquitectnico, en las necesidades, el medio fsico, sicologa humana, el sitio,
sensaciones, confort, etc.

Diseo arquitectnico que cumple una funcin representativa expresando valores.

Uso de simbolismos o analogas para crear o producir algo innovador.

Ideas generatrices que dan significado a un diseo.

Idea generatriz que justifica y otorga significado a la obra arquitectnica.

En primera instancia, definir la conceptualizacin como: las ideas bsicas de gran
significado que justificarn el resultado de un proyecto arquitectnico; que servirn
de arranque o inspiracin para generar espacios habitables de confort, considerando adems
una serie de factores que hemos aprendido y enseado a lo largo de nuestra experiencia
como alumnos y docentes.
Anlisis de la conceptualizacin segn expertos:
Para Jess Aguirre Crdenas
[6]
, como arquitectos debemos tener una enseanza
interdisciplinaria, con contenidos no solo informativos sino tambin formativos que ayude a
los estudiantes a resolver problemas arquitectnicos. Aguirre Crdenas expresa que
nuestra profesin esta contemplada directamente dentro de las Bellas Artes, sin embargo
se le ha situado dentro de las Ciencias por el uso de la tecnologa; adems por el enfoque
socio-econmico de algunas soluciones se le ha colocado dentro de la Humanstica; de tal
manera que nuestro universo conceptual debe estar basado en estas tres grandes reas del
saber, dndole ms importancia a alguna de ellas segn el tipo de proyecto que surja.
Por tal razn es importante definir la participacin de cada una de las grandes reas del
conocimiento para establecer el equilibrio de la intervencin que deba tener en la formacin
de los arquitectos.

La arquitectura se ha estado haciendo mas humana, pues tiene como objetivo satisfacer un
espacio vital para el hombre, domando en cuenta su vida comunitaria. Por esa razn las
Ciencias Sociales, la Economa, la Sicologa, la Historia, la Filosofa, el Derecho, la
Geografa etctera tienen ms participacin con la arquitectura,
[7]
as lo expres Aguirre
Crdenas. Y un elemento primordial para generar ideas pre conceptuales est en la propia
Historia, pues de ella se puede transportar al marco cultural una serie de datos que pueden
ser aprovechados siendo debidamente seleccionados representando valores culturales
actuales. De la historia podemos no solo memorizar datos y detalles, que quedan en un
valor solo informativo, sino entender y razonar acontecimientos que como lo expresa
Aguirre Crdenas, nos permitan ver que aquello que es til, an es bello y an es vlido, a
pesar del tiempo, el cambio de lugar y de todas las variaciones que se han efectuado
[8]
.


[6]
Aguirre Crdenas, Jess, Caractersticas didcticas del Barroco en la formacin de los arquitectos Ponencia para el Simposio Internacional, El Barroco
Latinoamericano, Roma Italia, 1975. UNAM. p.1.
[7]
Opus-cit. Nota 160, p.3
[8]
Opus.-cit, Nota 160, p.6.
Anlisis de la conceptualizacin segn expertos:
Elsa Domnguez
[9]
en su tesis de Licenciatura, dice que las materias, al impartirse, deberan
tener una relacin prctica entre unas y otras, con vistas a la concepcin, desarrollo y
realizacin arquitectnica; y que en lugar de dejar al alumno que l solo haga la sntesis,
habra que motivarlo a ejercitarse en ella desde el principio de su aprendizaje, para guiarlo
en la bsqueda de su propio mtodo.

Iona Friedman seala que la enseanza actual est basada en el dominio de trucos y
recetas. Agrega que los conocimientos se trasmiten de profesor a alumno, sin que se pueda
definir un mtodo riguroso, por lo que esta enseanza est llamada a desaparecer. La autora
llega a la siguiente conclusin: Para hacer de la arquitectura una disciplina a ensear se
precisan reglas estrictas, as como una informacin objetiva accesible a todos
[10]
.

Jeus Fuentes
[11]
, uno de los profesores de la Universidad de Guadalajara, al hablar del
primer plan de estudios para la enseanza de la Arquitectura, considera que en ese entonces
no exista una metodologa propia para que el proceso de enseanza-aprendizaje se
desarrollara en ptimas condiciones, ya que los objetivos y temas eran tocados
superficialmente por los profesores sin tomar en cuenta si eran comprendidos o no.

Mario Salvadori escribi en el prefacio del libro Arquitectura, su panorama social, tico y
econmico, En realidad la arquitectura no se puede ensear (por eso no hay buenas
escuelas de arquitectura) sin embargo, se puede aprender (es por eso que hay buenos
arquitectos)
[12]
.


[9]
Domnguez, Elsa, Apuntes para un estudio de un nuevo concepto en la enseanza de la arquitectura, tesis de licenciatura, UdG, 1973, p.73.
[10]
Fridman, Iona, Hacia una arquitectura cientfica, Madrid, Ed. Alianza Universidad, 1973, p.6.
[11]
Fuentes, Jess, Uno de los procesos de diseo, Tesis de maestra, UdG, 1991, p.11.

[12]
Raskin Eugene, Arquitectura, su panorama social, tico y econmico. Mxico, Ed. Limusa, 1972, p.11.

Anlisis segn el autor:
Tomando en consideracin a
Julin Gaudet,
[13]
arquitecto francs quien en 1904 publica Elements et theorie de I architecture en el cual
formula las Grandes Reglas de la Composicin que siguen vigentes en este siglo XXI, partir de destacar el uso de
un programa arquitectnico, propuesto por Gaudet; retomado posteriormente por

Jos Villagrn Garca, considerado el primer metodlogo mexicano
[14]
quien emplea las Seis Fases del proyecto
arquitectnico utilizado a finales de los aos sesenta y principios de los aos setenta a saber: Planteamiento del
Problema, Investigacin, Resultados, Anteproyecto, Proyecto Ejecutivo y Evaluacin. Es en ste ltimo apartado
donde se centrar el anlisis, pues

Pea Carrera, dice que es el conjunto de acciones sistemticas para evaluar la respuesta del edificio al uso que se
le diere, as como su impacto al medio ambiente
[15]
.

De esta retrospectiva, sumando el anlisis de los anteriores casos de estudio de arquitectos nacionales e
internacionales, se establece la necesidad de utilizar en las intenciones del diseo, un programa
arquitectnico definido a partir del conocimiento sobre el anlisis del sitio para otorgar confort al usuario,
considerando el cuidado del medioambiente, utilizando para esto el mtodo de diseo participativo
propuesto por Sanders
[16]
para elaborar las primicias del diseo.

Y es entonces en stas ideas primarias en relacin al confort del usuario y su relacin con el medio
ambiente en donde se debera centrar las primicias de diseo para generar ideas conceptuales.

Pero cual es el proceso especfico de los arquitectos?, cules son sus etapas?, de donde surgen esas ideas
primarias? y en que o donde basan sus ideas generatrices de sus proyectos?, veamos.


[13]
Pea Carrera, Pablo F. El espacio arquitectnico y los elementos para su diseo, Mxico, 2002, Instituto Mexicano del Cemento y del Concreto, pp. 29.
[14]
Opus.-cit. Nota 15, pp 29.
[15]
Opus.-cit. Nota 15, pp 29 y 30.
[16]
Morales, Ernesto, Las rutas del diseo, estudios sobre teora y prctica, Mxico, Ed. Designio, 2003, pp.82
Elementos estratgicos en la fase conceptual del proceso de diseo:
El autor en su experiencia como docente, ha visualizado que existe un conflicto muy
marcado en los estudiantes al plantearse de una manera adecuada y lgica las ideas
que fundamentan sus proyectos, algunos saben que existen, otros saben que estn
implcitas en lo que hacen; pero una gran mayora tanto de alumnos como docentes,
ignoran como generar esas ideas fundamentales, como operar con ellas y adems se
desconocen aspectos de la etapa ms conflictiva del proceso al generar un diseo, al pasar
de anlisis a la sntesis antes de proyectar.

El haber analizado diferentes posturas y teoras de autores respecto al campo de la
conceptualizacin, los elementos bsicos a considerar son los siguientes:

De acuerdo con lo que dice Jess Aguirre Crdenas
[17]
, exdirector de la facultad de
arquitectura de la U.N.A.M., sobre la necesidad actual de que los contenidos de la enseanza
de la arquitectura sean formativos; es indispensable que en las diversas reas de la ciencia se
seleccionen los aspectos que de manera particular presenten sta caracterstica. Por tal
motivo se debe conocer el origen de lo que se hace, se piensa, se dice y expresa.

Puesto que el diseo se ha definido como el acto creador que produce algo nuevo, por lo
tanto es necesario tener un mtodo para producir ideas que se trasformen en productos
innovadores, y una manera de lograrlo, es saber como procesar la lluvia de ideas inicial hasta
obtener un producto innovador.

Una manera de lograrlo es utilizando la conceptualizacin de las ideas, para
procesarlas, analizarlas, evaluarlas, sintetizarlas y finalmente aprovecharlas en la
creacin de un diseo.


[17]
Aguirre Crdenas, Jesus, Caractersticas didcticas del barroco en la formacin de los Arquitectos,
Ponencia para el simposio internacional el Barroco latinoamericano, pp.3, Roma, Posgrado Universidad
Autnoma de Mxico.
Pensamientos e ideas tericas generales
como fundamento de la fase conceptual en el proceso de diseo:
Despus de haber analizado las bases tericas sobre la conceptualizacin en el proceso de
diseo, es de suma importancia aislar los elementos que nos servirn como primicia en la
fase conceptual en el proceso de diseo arquitectnico, no sin antes, considerar el marco
general de discusin sobre los aspectos que estn ligados al panorama de la cultura
arquitectnica de los docentes y alumnos a quienes va dirigida esta investigacin.

Las consideraciones estn basadas en las siguientes bases tericas:
1.Consideraciones Bioclimticas.
2.Consideraciones del croquis.
3.Consideraciones de creatividad.
4.Consideraciones de ergonoma.
5.Consideraciones sensoriales.
6.Consideraciones etnogrficas.
7.Consideracionesde autoevaluacin.

Pensamientos e ideas tericas generales
como fundamento de la fase conceptual en el proceso de diseo:
Consideraciones del Bioclimatismo.

Marco Vitrubio Polin: Escritos del siglo I nos indican que la arquitectura debe estar
ligada a otras disciplinas y conocimientos, por lo tanto en el proceso de diseo debemos
considerar en la etapa de investigacin para generar ideas conceptuales la etnografa, es
decir elaborar mapas mentales para detectar las ideas directas y reales de los usuarios.
Vitrubio tambin habla de la importancia del respeto al medioambiente
[18]
, por lo tanto es
imprescindible, en este modelo de diseo incluir el confort, no solo fsico sino tambin el
confort sicolgico, considerando entonces los principios del bioclimatismos respaldado por los
factores bioclimticos.

Javier Senosian
[19]
: Propone las condicionantes ambientales, como elemento bsico
primordial para gestar ideas conceptuales, adems del programa de necesidades y las
condicionantes culturales.

Victor Fuentes Fraixenet
[20]
: aporta en el 2004 su metodologa, considerando el anlisis
climatolgico en la arquitectura, e insertando en el proceso, la consideracin del
bioclimatismo. Define adems las herramientas de anlisis climatolgico y todas aquellas
necesarias para la determinacin de las estrategias bsicas de diseo.

Roberto Goycoolea Infante
[21]
: Propone incluir en la metodologa de enseanza-
aprendizaje los cuatro sistemas de la arquitectura: el espacial, el funcional, el material y
destaca el ambiental.
[18]
Vitrubio Polin, Marco, Los diez libros de arquitectura, Traduccin de Jos Ortiz y Sanz, Espaa, 1978, pp.59114.
[19]
Senosian Agular, Javier, Bio-Arquitectura, En busca de un espacio, Ed. Limusa, Mxico, 1998, pp. 21.
[20]
Fuentes Fraixenet, Victor, Clima y Arquitectura, Universidad Autnoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, Mxico, 2004, pp.29.
[21]
Goycoolea Infente, Roberto, Taller en la enseanza de la arquitectura, Universidad del Bio-Bio, pp.56
Pensamientos e ideas tericas generales
como fundamento de la fase conceptual en el proceso de diseo:
Consideraciones del Croquis:

Teodoro Gonzalez de Len
[22]
: establece la importancia de expresar las ideas por
medio del croquis con un sinfn de alternativas.

Pablo Francisco Pea Carrera
[23]
: Nos aporta lo referente al croquis, su importancia y
valor en el proceso de diseo de todo arquitecto.

Vicente Prez Caravias
[24]
: explica la importancia de expresar las ideas a partir de
grficas o bocetos; en sntesis, propone el uso del Grafoaje.

Consideraciones sobre la creatividad e innovacin:

Roberto Goycoolea Infante
[25]
: refirindose al proceso de diseo destaca la
importancia de lograr un producto innovador, pues afirma: Crear es la capacidad de
causar existencia, es la aptitud de innovar.

Otras consideraciones:

John R. M. Alger
[26]
: basndose en su libro sobre La sntesis creadora en el diseo,
establece el uso de aspectos sensoriales al realizar la investigacin con el usuario y
aplicarlo en las propuestas de los espacios.

Lilia Rosala Prado Len
[27]
: aporta a esta investigacin la importancia de utilizar la
ergonoma, al disear para lograr el bienestar emocional y fsico a los usuarios.


[22]
Gonzlez de Len, Teodoro, El edificio del Fondo de Cultura Econmica, la idea y obra, Ed. Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 200, pp. 27.
[23]
Pea Carrera, Pablo Francisco, El espacio arquitectnico y los elementos para su diseo, Instituto Mexicano del cemento y del concreto A.C., Mxico, 2002.
[24]
Prez Caravias, Vicente, Grafoaje y Creatividad Universidad de Guadalajara, Unidad Editorial, 2006, pp.35.
[25]
Goycoolea Infante, Roberto, Taller en la enseanza de la arquitectura Universidad del Bio-Bio, pp.64.
[26]
Alguer M, Jhon R, La sntesis creadora en el diseo, pp. 16.
[27]
Prado Len Rosa Lilia, Seminario de Ergonoma, Doctorado en Arquitectura, Diseo y Urbanismo, Universidad de Guadalajara.
Modelos del proceso de diseo:
Los modelos de los procesos de diseo han variado en la enseanza de la arquitectura a travs
del tiempo, para Scott VanDyke
[28]
los procesos de diseo no tienen un principio y un fin determinados,
lo define como un reciclaje de informacin e ideas, sin embargo reconoce que debe contener una serie
de fases que contribuyan a estructurar el proceso que generalmente ocurre en forma consecutiva.

Todo modelo de proceso de diseo contendr entonces, una evaluacin, sntesis y refinamiento de
la informacin bsica para el proyecto adems de los principios bsicos de diseo, y los
principios bsicos del medio ambiente en el cual se insertar la obra arquitectnica.

Jess Villagrn Garca (1935). En el programa de la facultad de arquitectura de la Universidad
Autnoma de Mxico establece las siguientes fases:
1.- Lo General en trmino somtico (de naturaleza material), lo geogrfico fsico; en trmino econmico
social, y lo geogrfico humano.
2.- Lo particular: en trminos genricos o categora espiritual, trmino urbanstico y trmino cuantitativo.

Ignacio Daz Morales (1959). En Informacin recopilada por armando de la C. Orozco Abad, en 1998,
establece las siguientes fases:
1.- Programa arquitectnico, general y particular.
2.- Teologa arquitectnica.
Categora fsica: trmino somtico.
Categora humana: trmino econmico social
Genrico: trmino espiritual.
Relaciones de conveniencia: trmino urbanstico.
Categora numrica: trmino cuantitativo y cualitativo.


[28]
VanDyke, Scott, De la lnea al diseo, comunicacin, diseo, Grfismo., Ediciones G. Gili, Mxico 1984.
Modelos del proceso de diseo:
Alfonso Moya Prez (1972). En Informacin recopilada por armando de la C. Orozco Abad, en 1996,
establece las siguientes fases:
1.- Trmino genrico: la base para clasificar en gnero a la arquitectura.
2.- Trmino cuantitativo: actividad de actuantes, espacios, equipos etc.
3.- Trmino somtico: el medio geofsico natural y sus componentes.
4.- El trmino urbanstico: el medio geofsico artificial referente al terreno.
5.- Trmino humano: el medio geohumano, con realidades, ideales, gustos, etc.

Ricardo Legorreta:
[29]
(1991). En su propuesta metodolgica de 1991, para apoyar su proceso, Legorreta dijo:
Me doy cuenta de que tengo la profesin ms bella del mundo. Me permite pensar espiritualmente en su
metodologa considera diez fases:
1.- Leer libros y visitar lugares de inspiracin de proyectos similares.
2.- Realizar una imagen mental del proyecto.
3.- Establecer una filosofa de diseo.
4.- Trazar bocetos.
5.- Dibujar croquis.
6.- Seleccionar un croquis y estudio a detalle.
7.- Elaborar plantas, elevaciones y cortes.
8.- Realizar maqueta.
9.- Estudio de los detalles.
10.- Visitar la construccin.

Scott VanDyke
[30]
, (1984). En su libro: De la Lnea al Diseo, describe en el captulo cuatro, las cuatro fases
en el proceso de diseo:
1.- Fase de anlisis.
2.- Fase de programa.
3.- Fase esquemtica.
4.- Fase de desarrollo del diseo.


[29]
Entrevista del autor con Legorreta en la Universidad Autnoma de San Luis Potos, en 1991.
[30]
Opus-Cit. # 272, p.68-73.
Modelos del proceso de diseo:
Agustn Hernndez
[31]
, (1990). En una entrevista con Hernandez en 1999 y 2005 mencion
los elementos que estn implcitos en su proceso de diseo general:
1.- Conocer el programa arquitectnico.
2.- Conocer el sitio. (considerando ante todo el medioambiente).
3.- Establecer un concepto formal, con simbologa, simetra y orden.
4.- Relacin de estructura con modulacin planimtrica y modulacin espacial, considerando
la mecnica, la acstica, iluminacin, la hidrulica etc.
5.- Elaborar esquemas de espacio, formas, funcin y aprovechamiento de la luz.

Hugo Ahumada Ostengo. En su tesis para grado de maestra, Ahumada propone las
siguientes diez etapas:
1.- Ideologa arquitectnica.
2.- Definicin del problema.
3.- Lanzamiento de las conjeturas (idea conceptual).
4.- Programa arquitectnico.
5.- Idea arquitectnica.
6.- Anteproyecto arquitectnico.
7.- Evaluacin.
8.- Proyecto ejecutivo.
9.- Materializacin.
10.- Gestin y control.



[31]
Entrevista del autor al arquitecto, quien estuvo de visita en la Universidad Autnoma de Nuevo Len en 1999 y 2005.
Modelos del proceso de diseo:
Irma Laura Cant Hinojosa
[32]
(1998). En su tesis de grado de maestra con el tema: Una aportacin
metodolgica para desarrollar la creatividad en el diseo arquitectnico Cant Hinojosa desglosa las
siguientes etapas generales:
1.- Tema: Planteamiento del proyecto.
2.- Recopilacin de informacin.
3.- Prediseo: Anlisis de la informacin.
4.- Proceso de diseo: Sntesis de la informacin.
5.- Post-Diseo: Memoria descriptiva.


En ste modelo denominado ILCH (1998), los objetivos son los siguientes:

Que el diseador mantenga un orden en el desarrollo del proyecto, considerando la informacin terica
para ser aplicada en la prctica.
Visualizar y conceptualizar en forma global y particularizada en cada una de las etapas.
Desarrollar habilidad para utilizar los procesos del pensamiento lgico y creativo en la conceptualizacin
del proyecto arquitectnico.
Fundamente y evale las alternativas de solucin, basado en los principios de diseo y composicin
arquitectnica.


[32]
Cant Hinojosa, Irma Laura, Tesis de grado: Una aportacin metodolgica para desarrollar la creatividad en el diseo arquitectnico, Universidad
Autnoma de Nuevo Len, Mxico, 1998.
Modelos del proceso de diseo:
Considerando que la propuesta de Cant Hinojosa se ha considerado para ser aplicada en las
materias de composicin en la Facultad de arquitectura de la Universidad Autnoma de Nuevo Len y
que el autor considera que las etapas del modelo ILCH (1998) han sido bien fundamentadas en el
anlisis de los modelos tradicionales, coincidiendo en la idea de fomentar la capacidad de anlisis y
sntesis del alumno, en la informacin para tomar decisiones que visualicen en resultados
arquitectnicos con un potencial creativo
[33]
e innovador; el autor toma este modelo como punto de
partida, insertando su postura particular sobre el bioclimatismo, y las tcnicas para elaborar las
ideas pre-conceptuales y conceptuales que darn justificacin a la obra arquitectnica.

La propuesta del autor incide especficamente en la Fase III de Pre-diseo y Fase IV de Proceso
de diseo, del modelo ILCH (1998), aportando la intencin de considerar los diferentes aspectos
de confort del usuario, generando as la intensin de visualizar desde el inicio, el generar ideas
justificables en el anlisis del medio ambiente y por ende en los patrones de la arquitectura
bioclimtica, que es la base de la arquitectura sustentable, termino que a nivel internacional en
diferentes disciplinas, se ha desarrollado en este siglo XXI.


[33]
Opus-Cit. # 276, p. 55.
Propuesta segn el autor:
Esquema Particular del MODELO ILCH (1998) con la
aportacin del autor.

I.- Fundamentacin del proyecto:
1.- Definicin del tema.
2.- Justificacin del tema o proyecto.
3.- Anlisis de antecedentes de solucin.
4.- Anlisis de casos de estudio locales, nacionales e
internacionales, (ejemplos con innovacin).
5.- Identificacin de ideas pre-conceptuales filosficas.
II.- Recopilacin de informacin:
6.- Informacin especfica:
6.1) Datos del Usuario.
6.2) Caractersticas del medio.
6.3) Anlisis del entorno.
7.- Informacin normativa.
7.1) Reglamentos.
7.2) Criterio tcnico-constructivos.
7.3) Criterios tcnico-funcionales.
8.- Identificacin de ideas pre-conceptuales prcticas.
8.1) A partir de la estructura.
8.2) A partir de la funcin.
III.- Pre diseo: Anlisis de la informacin:
9.- Programa de necesidades.
10.-Programa arquitectnico general y particular.
11.- Diagrama de relaciones general y particular.
12.- Estudio de reas.
13.- Anlisis del sitio.
14.- Anlisis del emplazamiento (edificio en relacin al sitio y
al terreno).
15.- Identificacin de ideas pre-conceptuales bioclimticas.
15.1) Estudio de confort por temperatura, (sol y vientos).
15.2) Estudio de confort acstico.
15.3) Estudio de confort visual.
15.4) Estudio de confort lumnico.
15.5) Estudio de confort sicolgico.
15.6) Estudio de confort olfativo.
IV.- Proceso de diseo: Sntesis y aplicacin de la informacin.
16.- Estudio conceptual. (diseo participativo, arquitectura emocional).
17.- Alternativas de solucin.
17.1) Desarrollo, anlisis y sntesis de ideas pre-conceptuales.
17.2) Evaluacin de ideas pre-conceptuales.
17.3.- Seleccin de ideas conceptuales.
18.- Anteproyecto.
19.- Proyecto ejecutivo.
V.- Post-Diseo: Memoria descriptiva y construccin del proyecto.
20.- Descripcin arquitectnica y constructiva.
21.- Evaluacin de la obra con el cliente despus de un tiempo de ser
habitada.
Desarrollo de Fase IV, (Fase reflexiva y aplicacin de la
informacin) es la mas importante y crucial dentro del
proceso de diseo pues es donde se integran las
diferentes ideas pre-conceptuales generadas en cada
una de las fases anteriores.

Los elementos a considerar en esta Fase IV son los siguientes:
Anlisis Bioclimtico del sitio.
Anlisis Sensorial.
Anlisis Etnogrfico.
Anlisis Ergonmico.

Anlisis Bioclimtico:
Es de vital importancia considerar en el desarrollo de ideas pre-conceptuales, aquellas
que puedan surgir al tener conocimiento y respeto por el medioambiente. Pues los
congresos, cursos, conferencias, publicaciones, tesis de grado y doctorales, as como los
concursos recientes han hecho hincapi en la construccin bioclimtica. Esta tendencia se ha
visto avalada y refrendada, en los mltiples edificaciones basadas en la arquitectura
biolintica, teniendo en consideracin los principios bsicos de construir con el clima
demostrando adems su vialidad econmica.

La arquitectura bioclimtica se fundamenta en la adecuacin y utilizacin positiva de
las condiciones medioambientales y materiales, mantenida durante el proceso del
proyecto y la obra.
[34]
Con una lgica ancestral en un punto de partida del conocimiento o
estudio de las condiciones climticas y ambientales para la proteccin, y su aprovechamiento,
utilizando los diferentes procesos naturales.

Existen en la actualidad diferentes autores que han denominado patrones bioclimticos
[35]

a aquellas normas bsicas regionales que regirn en todo proyecto arquitectnico, tan
importantes como los datos esenciales de todo proceso de diseo como el programa,
funcin, presupuesto, reglamentos etc.

Victor Olgay
[36]
pretende que con el conocimiento del bioclimatismo se combinen aspectos
creativos y analticos para desarrollar un concepto arquitectnico unificador

[34]
www.habitat.aq.upm.es/boletin/n14/arqbioclimatica.
[35]
King Binelli, Delia, Acondicionamiento Bioclimtico, Universidad Autnoma Metropolitana, unidad Xochimilco, Mxico, 1994, p. 142-153.
[36]
Olgay, Victor. Arquitectura y Clima, manual de diseo bioclimtico para arquitectos y urbanistas, Ed. Gustavo Pili, Barcelona, 1998. P.IX.
Anlisis Bioclimtico:
Especialistas del bioclimatismo han clasificado los sistemas de control climtico
aplicado en la arquitectura, en sistemas pasivos y activos.

Los sistemas pasivos se basan en el control de las variables climticas al interior de los
espacios, utilizando racionalmente las formas, los materiales, los elementos naturales,
adems de considerar la incidencia solar para aprovechamiento o evitndola; y de esa
manera lograr el confort necesario.

Los sistemas activos, son aquellos que aplican directamente las nuevas tecnologas de
aprovechamiento de las energas renovables, como la energa solar, la energa elica o la
biomasa.

Dentro de la arquitectura bioclimtica existen tres modelos distintos de actuacin con
diferentes variantes.

El primer modelo se le conoce como primitivismo, basado en la arquitectura verncula.

El otro modelo es el tecnolgico, basado en una alta eficiencia energtica por medios
mecnicos.

El modelo posibilista, basado en introducir una combinacin de los dos anteriores, es decir
introducir mejoras en el diseo arquitectnico basado en la arquitectura verncula y
adecuaciones tecnolgicas viables y accesibles al proyecto arquitectnico.
Anlisis Sensorial y Etnogrfico:
Otro elemento de donde se podrn obtener las ideas pre-conceptuales ser el anlisis de
sentimientos, sensaciones y expectativas del usuario y de quien disea adems de la
filosofa personal en el proyecto.

Ernesto Morales
[37]
, presenta como tcnica el uso de la etnografa, de donde se deriva el
diseo participativo o el diseo experiencial como lo llaman otros autores.

sta tcnica de investigacin tiene como objetivo analizar al sujeto, cuestionando la manera
en la que actualmente se percibe al fenmeno para poder proponer un enfoque novedoso en
torno al proyecto
[38]
, sta fase de investigacin puede ser aprovechada para obtener ideas
pre-conceptuales, pues con dicha tcnica se puede conocer una serie de elementos tericos
fundamentales, que darn cuerpo y secuencia lgica al proyecto.

Al realizar un anlisis sensorial, se parte de la observacin y experiementacin sensitiva de
las respuestas dadas por los usuarios, en un proyecto especfico; llegando a determinar los
parmetros y lineamientos que tendrn incidencia en el gnesis de las ideas pre-
conceptuales.


[37]
Morales, Ernesto, Las Rutas del diseo, estudios sobre teora y prctica, Ed. Designio, Mxico, 2003, p. 75 y 75.
[38]
Opus-Cit, # 281, p.76.
[39]
Sanders B, Elizabeth, Harnessing Peoples Creativity: Identification and Expresin through Visual Comunication,
www.sonicrim.com/red/us/pub.html.

Anlisis Sensorial y Etnogrfico:
Elizabeth Sanders
[40]
propone invitar al usuario a participar en el proceso de diseo y no
nicamente como fuente de informacin en la fase inicial del proceso, sino como un
generador de ideas bsicas basadas en sus propias experiencias, necesidades, expectativas,
aspiraciones y deseos.

Sanders sugiere cuatro pasos fundamentales para involucrar al usuario:
1.Fase de inmersin.
2.fase de activacin de sentimientos y memorias.
3.fase de sueos y bsqueda de lo ideal.
4.fase de bisociacin y expresin.

Sanders afirma que al involucrar de esa manera al usuario, pueden explorarse las
experiencias, sueos y sentimientos de la gente para llegar a soluciones que
contribuyan de manera mas significativa a mejorar el uso de los espacios que vivirn los
usuarios.


[40]
Sanders B, Elizabeth, Harnessing Peoples Creativity: Identification and Expresin through Visual Comunication,
www.sonicrim.com/red/us/pub.html.

Propuesta Integral de la fase conceptual en el proceso de diseo:
Despus de abordar algunas posturas y recomendaciones de arquitectos a nivel
internacional:
Jess Villagrn Garca (1935) quien sugiere en trminos somticos, considerar la geografa
del lugar, adems en trminos generales la categora espiritual del usuario.

Ignacio Daz Morales (1959), consideraciones especiales del sitio y el usuario.

Alfonso Moya Prez (1972), el medio geohumano, con realidades, ideales, gustos, etc.

Ricardo Legorreta: (1991), leer libros adems de visitar lugares de inspiracin de
proyectos similares y establecer una filosofa de diseo propia.

Agustn Hernndez, (1990), conocer el sitio, respetando el medio ambiente y establecer un
concepto formal, con simbologa, simetra y orden.

Irma Laura Cant Hinojosa, (1998), la creatividad y el uso de alternativas para seleccionar
la definitiva.

Vicente Prez Carabias, (2005), uso del grafoaje, para expresar las intenciones de
diseo.

De manera especfica, Julio Lorenzo Palomera y Vctor Manuel Garca Izaguirre
[41]
,
expresan la manera de generar ideas conceptuales en el proceso de diseo, primeramente
definir las intenciones de diseo, obtener ideas conceptuales a partir de la informacin del
entorno, adems de los criterios tecnolgicos o estructurales sobre los que se sustentara
dicho proyecto.


[41]
Lorenzo Palomera, Julio y Garca Izaguirre, Victor M., Taller de arquitectura. Recuerando una plataforma tridimensional en el proceso
de aprendizaje del diseo. Revista de la 77 ASINEA, Ciudad Jurez Chihuahua, Noviembre 2005.
Conclusiones, Esquema propuesto:
Instancias bsicas que apoyan o ayudan a construir los fundamentos en el proceso de
generar ideas pre-conceptuales.

Instancias bsicas arquitectnicas: los elementos referentes que pueden ser
desencadenantes de ideas o imgenes arquitectnicas con la capacidad de ejecutar la
actitud proyectual.

Javier Segu
[42]
, clasifica las instancias bsicas en tres categoras: Visuales, Reflexo-
verbales y contemplativas.
Las instancias bsicas visuales son los estmulos de configuracin directos, que pueden
ser obtenidos de la memoria formal de los alumnos o de cualquier individuo.
Las reflexiones verbales, son estmulos indirectos, que pueden obtenerse por la
intercomunicacin y de la lectura.
Las instancias contemplativas son estmulos profundos que proceden siempre de la
fantasa de la ensoacin
[43]
.

Las instancias bsicas, deben ser clasificadas con criterios que faciliten la asimilacin
nemotcnica
[44]
y la creacin de estructuras imaginarias operativas plasmadas en papel y
lpiz por medio de grafismos o bocetos siendo stos utilizados por los alumnos, para
organizar las ideas en forma de imgenes reales otorgndoles una forma especfica, es
decir: formalizar las ideas.

Las instancias verbales, en el proceso de crear ideas conceptuales tendrn el papel de
hacer una referencia intelectual de las imgenes visuales; mientras que las instancias
contemplativas se pondrn en operacin para reforzar, las reflexiones verbales y las
visuales, produciendo imgenes operativas en la gnesis del proyecto.


[42]
Segu, Javier, El enfoque de la proyectacin en la enseanza de Anlisis de formas, Universidad Politcnica de Madrid, Espaa, 1990, p.4.
[43]
Ensoacin, sinnimo de Evocar: traer alguna cosa a la memoria o ala imaginacin, recordar una cosa a otra por su semejanza; utilizar la
imaginacin: facilidad para idear con imaginacin. http://www.wordreference.com/definicion/evocar
[44]
Una regla nemotcnica permite asociar y codificar un concepto o idea con otro.

Esquema en sntesis de los elementos bsicos para obtener ideas pre-conceptuales:
Investigacin
Terica del
problema
EL SITIO
Anlisis
Bioclimtico

EL USUARIO
Anlisis
Sensorial y
Etnogrfico

CASOS DE
ESTUDIO
REGLAMENTOS
IDEAS
PRE-CONCEPTUALES
Conocimiento del
problema
Sensibilizacin
Anlisis
Sensorial
Esquema del proceso metodolgico del concepto :
Universo Conceptual: El tema, El Sitio, La Historia, La Tecnologa, La Cultura, Los Reglamentos, El
Bioclimatismo, La Ergonoma, La Etnografa y Aspectos Sensoriales
LLUVIA DE IDEAS
ANALISIS
SNTESIS
SELECCIN DE
IDEAS
FORMALIZACIN DE IDEAS
METFORAS ANALOGAS FILOSOFIA
IDEAS PRE-CONCEPTUALES
IDEAS BASICAS
JUSTIFICABLES
CONCEPTO
Conclusiones, Esquema propuesto:
La tcnica recomendada por el autor, para este proceso de obtener instancias bsicas
visuales es el Brainstorming o Lluvia de ideas, que contiene las siguientes etapas:



Listado de palabras en relacin al tema.

Seleccin de palabras con mayor fuerza intencional.

Formalizacin de palabra.

Expresar la palabra formalmente en bidimensin y tridimensin.

Fusin de ideas por medio del grafoaje.

Ideas primarias
(ideas pre-conceptuales)

Bioclimticas, Contextuales, etc.

Fusin de
ideas primarias

Elaboracin de alternativas

Seleccin de alternativa primaria

Conjugar alternativas

Multiplicar alternativas

Seleccin de alternativa

Desarrollo de
alternativa con
variantes

Seleccin de
alternativa definida

Esquema del proceso de croquis o esbozos, grafoaje


Ejemplo: Tema: Centro Comercial
1.- Lluvia de ideas:
Ventas
Comprar
Movimiento
Atraccin
Monumentalidad
Espacioso
Conexin
Ruido
Diversin
Jerarqua visual

2.- Seleccin de ideas:
Movimiento
Atraccin
Conexin

3.- Formalizar ideas:
Movimiento:



Atraccin:







Conexin:
5.- Alternativas formales:



4.- Integracin de ideas:
Alternativas:


Ejemplo: Tema: Campanario


1.- Lluvia de ideas:
Iglesia
Dios
Cristo
Trinidad
Torre
Pueblo
Sagrado
Copa o Caliz
Divinidad
Cielo/ ascendente

2.- Seleccin de ideas:
Trinidad
Pueblo
Cliz sagrado

3.- Formalizar ideas:
trinidad
pueblo
Cliz Sagrado:
4.- Integracin de ideas:
5.- Alternativas formales:


Tema: Auditorio para Apodaca N.L.


En este proyecto, los alumnos partieron del anlisis morfolgico de los auditorios de la regin, catalogndolos a
manera de crtica, como unas cajas de zapatos, sin expresin artstica arquitectnica. Despus de esta anlisis
crtico, parten de la mima idea de la caja de zapatos, pero ahora con la intencin de lograr una expresin artstica
arquitectnica en su propuesta plstica.
Los alumnos parten de esa caja, para jugar con su geometra de una manera simple y sencilla, elaborando
unos iniciales bocetos con la intencin de Mies Van der Rhoe: Lo menos es ms.
Otra de las intenciones del equipo fue jugar con dos cubos, para crear un espacio dentro de otro espacio,
considerando que el tema es un auditorio, y en el mismo espacio se contienen dos espacios importantes: el
vestbulo y auditorio.
Otra segunda idea pre-conceptual es provocar con ste juego de volmenes, otros vestbulos adicionales que
sean utilizados como espacios de exposicin u otras actividades.


Tema: Auditorio para Apodaca N.L.




Tema: Biblioteca para Artes Visuales de la U.A.N.L.


En ste ejercicio el alumno comienza con una serie de bocetos a mano, para despus continuar de manera
digital desarrollando los bocetos generales y posteriormente el proyecto arquitectnico, el la siguiente secuencia
de imgenes, se muestra el proceso para generar solo la idea principal del proyecto, no es el resultado final.

En el ejercicio, el alumno parti de la idea inicial considerando la topografa accidentada del terreno, viendo
posibilidad de adaptarse a l de manera natural, expresando los siguientes bocetos para generar la idea
conceptual bsica.
Generando diferentes alternativas para lograr
la adaptacin al terreno, con lneas suaves
logrando cierta conectividad entre los
diferentes volmenes.
Esquemas del desarrollo de la idea inicial.



Tema: Despacho de Arquitectura


En los siguientes ejercicios, las primeras ideas conceptuales se plasman de manera tradicional, por medio del
grafoaje,
[1]
con lpiz sobre papel, para continuar con un proceso digital, explorando en tridimensin, las primeras
ideas pre-conceptuales, sin perder la esencia de los trazos originales en ese gnesis proyectual.

El primer ejercicio que se presenta, es de un alumno en 5 semestre, utilizando y simplificando el proceso de
lluvia de idea, parte con dos elementos esenciales en su proyecto, el primero es uno de los factores bioclimticos
principales para regin del noreste, lugar en donde est proyectado el despacho de arquitectos. La siguiente idea
conceptual es precisamente el tema del proyecto, despacho de ARQUITECTURA, destacando la primera letra de la
palabra, la A.
Patio central para crear un microclima,
segn la recomendacin de Delia King
[2]
, para
la zona del noreste.



[1]
Prez Carabias Vicente, Grafoaje y creatividad, Unidad Editorial 2006, Universidad de Guadalajara, Mxico, 2006, p35.
[2]
King, Binelli, Delia, Acondicionamiento Bioclimtico, Universidad Autnoma Metropolitana, unidad Xochimilco, Mxico, 1994, pp 125.
Posteriormente se integra la idea de la letra A,
de arquitectura, para comenzar a explorar la
morfologa del espacio, visualizando con
anterioridad, las actividades y reas a considerar
en dos o tres niveles diferentes, para aprovechar
de mejor manera el terreno.
Estos bocetos, dan el punto de partida para
continuar el gnesis de la idea inicial, pero
ahora de manera digital.
Planta de conjunto que muestra la
idea del patio central, adhiriendo la
idea de la A.


Tema: Despacho de Arquitectura







Tema: Instituto del Agua





Las ideas prec-onceptuales en el que se
bas ste proyecto es precisamente la palabra
agua e ideas referidas a la misma palabra, como
reflejo, movimiento, transparencia.

De estas imgenes surgieron los siguientes
esquemas bsicos:



La suma de esos grficos se sintetiza de la
siguiente manera:

Dos cuerpos regulares con un movimiento
torsal, simulando un reflejo.
Como filosofa del equipo, se investigaron
los factores bioclimticos para la regin del
noreste, de los cuales se seleccionaron los
siguientes: la proporcin del volumen
arquitectnico con respecto a la orientacin para
evitar la incidencia solar, la creacin de un patio
central para lograr un microclima, y la
manipulacin de los vientos dominantes de la
zona que entran por el sureste. De esta
investigacin surgen los siguientes esquemas:


Patio central creando un microclima.
Volmenes que se interconectan dejando un
espacio abierto.
Mamparas para reducir
la incidencia solar y
aprovechar los vientos
del sureste.


Tema: Instituto del Agua














GRACIAS!!!