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ESTGIO IV

CPM - Colgio da Polcia Militar - Luiz Tarqunio


Realizao:
EDC B96
Estgio IV
Coordenao
PRODUO COLABORATIVA DE PROFESSORAS EM FORMAO
Estagirias (o):


Carolina Badar
Janahina Cavalcante
Josenaide Silva
Lili Silva
Maria das Graas Vieira
Fabio Fernandes
Nilane
Sheila Silva
Vanessa Sampaio
Viviane Carvalho

Orientadora:
Prof. Lucicleide Santos Santiago
O Colgio da Polcia
Militar da Bahia (CPM)
integra uma rede de
instituies de ensino,
formada pela Polcia
Militar da Bahia (PMBA).


Objetivo primordial do CPM

Propiciar a instruo aos filhos de
policiais militares e civis servidores
pblicos federais, estaduais e
municipais, em consonncia com os
programas do Ministrio da Educao


CPM Luiz Tarqunio
Est situado no bairro da Boa
Viagem em Salvador-Ba. Oferta
desde o Ensino Fundamental I e II
(atendendo do 6 ao 9 ano no
matutino e do 2 ao 7 ano no
vespertino) e ainda o Ensino
Mdio (do 1 ao 3 ano que
funciona apenas no turno
matutino) alm da Educao de
Jovens e Adultos (ofertado
noite).

A criana, jovem/adolescente para conseguir uma
vaga para o CPM tem que passar por uma seleo.
So 70% das vagas sero destinadas a filhos de
policiais militares da PMBA, servidores pblicos civis
da PMBA, professores e demais servidores pblicos
civis colocados disposio das Unidades do
CPM/BA e 30% para filhos de outros cidados.
O critrio para a seleo de todos os inscritos o
sorteio eletrnico.



Admisso de alunos
Recursos humanos
Corpo docente formado por cerca de: 56
professores num total, entre civis e militares.
Na gesto pedaggica conta com 8
coordenadoras, sendo 3 civis e 5 militares, que
trabalham num sistema de revezamento. No
quadro administrativo h cerca de 5
funcionrios que trabalham na secretaria, 1
diretor civil e 1 diretor militar e 2 vices
diretoras. Alm de vigilantes (um para cada
turno), zeladores e merendeiras.

Estrutura fsica
O CPM tem 20 salas de aula, 1 sala de dana, 1
secretaria, 1 sala de Multimdia, 1 sala da Unidade de
desenvolvimento Educacional UDE, 1 Biblioteca, 1
sala de professores, 1 sala da STE Seo tcnica de
ensino, onde feito a reproduo de materiais (provas,
testes e avisos), espao do refeitrio, 1 quadra de
esportes, 2 banheiros para alunos (masculino e
feminino) e 2 banheiros para professores, 1 sala de
coordenao.

Experincias em Coordenao
Pedaggica / Superviso
Educacional
Estgio IV
Quadro de atividades destacadas - Estgio IV
Controle da presena dos professores e comparativo com o quadro de aulas vigente

Efetuar o levantamento de forma que este no fosse
considerado como uma forma de delatar os faltosos. Havia o
controle da assiduidade dos docentes, porm no identifiquei
o registro em ATA das ocorrncias registradas como falta ou
atraso.
Auxilio e observao na dinmica de protocolo e entrega das avaliaes da
I unidade
O processo de familiarizao com a burocracia do protocolo
de entrega das provas aplicadas. Identifiquei que h uma
ampla preocupao no registro e acompanhamento por meio
de listas de presena e coleta de assinaturas para autenticar o
processo.
Acompanhamento do AC
Participao nas reunies entre coordenao e docentes do
4 e 5 ano do EF. Identificao do perfil do aluno e da turma,
a reunio foi dedicada a diagnosticar alunos com dificuldade
de aprendizagem e mau comportamento em sala.
Auxilio no Planto Pedaggico e Entrega de Boletins e auxlio nos preparativos deste evento na instituio
Interao com os responsveis dos alunos. A relao entre a
escola , os pais e a comunidade um dos pilares da Gesto
democrtica. Boa parte do tempo foi destinado parte
formativa do aluno, Na pauta da reunio estava o rendimento
nas avaliaes e a situao comportamental individual do
aluno.
Auxilio na organizao e aplicao das avaliaes da OBMEP no 6 e 7 ano e correo das avaliaes
Assessorar os professores sobre a dinmica da prova e
convenc-los sobre o uso da aula para aplicao da avaliao.
Dificuldades enfrentadas
SITUAO 01: A oportunidade de orientar os
pais sobre os rendimentos dos filhos e seu
processo de aprendizagem/ comportamento.
A dificuldade foi ficar restrita aos comentrios
apenas no que estava descrito pelos professores no
geral, caso o responsvel quisesse ter acesso a
uma informao especifica de dada disciplina,
deveria conversar com o prprio professor do
componente requisitado.
SITUAO 02: Alguns professores se
negavam a aplicar a prova da OBMEP
A barreira criada pelos professores para a aplicao da prova
da OBMEP no vespertino, alguns at se recusaram a aplicar a
prova, pois argumentavam que estavam atrasados na
aplicao dos testes em decorrncia das ultimas aulas terem
sido suspensas pela greve dos rodovirios ou por informes
sobre a paralisao de nibus e pelas fortes chuvas na cidade.
Os docentes mais prejudicados foram os que ministravam as
disciplinas de fsica, ingls, histria e matemtica
(argumentaram que necessitavam da aula e no podiam ceder
seus horrios para aplicar a prova da OBMEP).

Dificuldades enfrentadas
O estgio ao mesmo tempo que permitiu participar
da realidade e da dinmica, atravs do registro e
auxilio na rotina da coordenao, possibilitou
compreender como amplo e complexo o papel do
Coordenador Pedaggico.
Vasconcellos (2009) destaca que a esfera de atuao e
preocupao da coordenao muita ampla (envolve questes
de currculo, construo de conhecimento, relaes
interpessoais, tica, disciplina, avaliao da aprendizagem
relacionamento com a comunidade, recursos didticos, etc.)
Reflexes
As atividades do Estgio permitiram identificar que
cabe tambm ao coordenador perceber os pedidos
que esto emergindo, quais os conhecimentos
demandados e necessrios para o momento, para
poder auxiliar o professor em seu cotidiano (nas
atividades que envolvem a docncia, a avaliao e o
planejamento).
...o coordenador no sabe quem e que funo deve
cumprir na escola. No sabe que objetivos persegue. No
tem claro quem o seu grupo de professores e quais as
suas necessidades. ( Bartaman, 1998, p.01)
Reflexes
Referncias
BARTMAN, Thomas S. Administro: construindo vantagem
competiva. S. Paulo: Atlas, 1998.
http://www.pm.ba.gov.br/index.php?option=com_content&view=
article&id=4284&Itemid=1092
Wiquipdia, pesquisado em 25/06/14, s 19:00h
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Coordenao do
trabalho pedaggico: do projeto politico-pedaggico ao
cotidiano da sala de aula, 11 ed. So Paulo: Libertad Editora,
2009.

Obrigada!!!