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Pesquisa e Prtica

Pedaggica


NECINILDA CARNEIRO
UNESP/UNICAMP/FAI

PEDAGOGA
PSICOPEDAGOGA
GESTO ESCOLAR

Quem ensina aprende ao ensinar e quem
aprende ensina ao aprender. Ensinar inexiste
sem aprender e viceversa e foi aprendendo
socialmente que, historicamente, mulheres e
homens descobriram que era possvel
ensinar. Foi assim, socialmente aprendendo,
que ao longo dos tempos mulheres e homens
perceberam que era possvel - depois,
preciso trabalhar maneiras, caminhos,
mtodos de ensinar (FREIRE, P. 1996).

2
Ensino Aprendizado?
3
Ensino
4
a Transmisso de informaes
Informaes
Aprendizado
5
Informaes
Recebimento
Compreenso
Arquivamento
Utilizao.
Papel
do
Professor
6
O que era o Professor?
7
O Professor era quem
trazia a informao em
primeira mo para o Aluno.
Eu sou o Dono
do
Conhecimento!
Aluno
Professor
A viso do Professor hoje
8
Eu sou o Canal
do
Conhecimento!
Ki kara
xato!
J vi tudo
io.
O Professor continua achando
que quem traz a informao
em primeira mo para o Aluno.
O Professor e o Aluno ideais hoje
9
Formao
Conhecimento
Atualizao
Comunicao
Respeito
Curiosidade
Empenho
Pesquisa
Respeito
Professor
Aluno
Didtica
10
Diferena entre
Ensino e Didtica
Ensino a Transmisso de informaes
11 Didtica Como transmitir as informaes
Informaes
Material Didtico utilizvel no
ensino
12
Antigo
Tradicional
Moderno
E quando no se
dispe de material
didtico
conveniente?
13
O que a boa
didtica?
A boa didtica consiste em bem
ensinar fazendo uso eficiente
do material didtico
disponvel.
15
Tradicional
16
Centrada no professor
Privilegia a transmisso do contedo
Usa a repetio de exerccios
Uso da memorizao

A casa verde
A cascasa vermelha
A a branca
A casa ....
L
J
L
J
Tradicional
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Exige comportamento mais rgido
Avalia a quantidade de conhecimentos adquiridos
Visa preparao dos alunos para o exame final
L
18
Diferenas entre
didtica antiga e
nova
19
Bom Ruim
Didtica antiga e nova ...
20
Didtica antiga
Didtica nova
Da classe
Alunos indiferenciados Alunos diferenciados
Da aula
Dar e tomar lio
Orientao coletiva
Sesso de estudos
com experincias
variadas
Caractersticas
Prioriza o ensino Prioriza a orientao
do aprendizado
... Didtica antiga e nova ...
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Didtica antiga
Didtica nova
Do professor
O que sabe
Transmissor de conhecimentos
Autoritarismo
Dirigente do aprendizado
Orientador de atividades
Democracia
Da matria
o fim em si
Programa a ser cumprido
Meio p/ o
desenvolvimento do
aluno
Contedo que permite
a assimilao por parte
do aluno
... Didtica antiga e nova
Do mtodo
Formal
Ensinar transmitir
Ativo
Ensinar ajudar o
aluno a aprender
Do aluno
Objeto da ao do professor
Receptor passivo
Aquele que no sabe
Centro de ateno
Participante ativo
Pessoa em
desenvolvimento
Didtica antiga
Didtica nova
Qualquer que seja a
didtica ...
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Objetivo fundamental da
didtica
24
Aprendizado
J que o objetivo o
Aprendizado, ento, precisa
mesmo haver
Ensino?
25
Colecionando conhecimentos
26
Conhecimentos
Ensinar ou deixar aprender?
27
Ensinar ?
Descobrir ?
Conhecimentos
Quanto
ensinar?
Deve-se ensinar o
suficiente para que o Aluno
possa descobrir o resto por si s.
Tudo o
que for
possvel
Tudo o
que for
necessrio
Acompanhar
o
aprendizado
Fim do
ensino
Descobrir
por si
mesmo
Precisamos de Professores?
29
SIM!
Ensinar o suficiente
para que o Aluno
possa descobrir o
resto por si s.
Problema
crescente!
30
Qual o Melhor Mtodo
Didtico?
A Melhor Dica de Didtica
32
Ensine como Voc gostaria
de ser ensinado se estivesse
no lugar de seus Alunos.
Sr. Voc
Voc
Falta de didtica
Como NO ensinar!
Falta de Didtica
Sentar e ler a aula


Falta de Didtica
Sentar e ler a aula
Sub-avaliar o Aluno

Falta de Didtica
Sentar e ler a aula
Sub-avaliar o Aluno
Menosprezar o Aluno

36
Voc o
pingo do
R
Mas, o R
no tem
pingo...
Falta de Didtica
Sentar e ler a aula
Sub-avaliar o Aluno
Menosprezar o Aluno
No preparar aula

Onde est
a aula de
hoje?
Falta de Didtica
Sentar e ler a aula
Sub-avaliar o Aluno
Menosprezar o Aluno
No preparar aula
Chegar sistematicamente atrasado

Falta de Didtica
Sentar e ler a aula
Sub-avaliar o Aluno
Menosprezar o Aluno
No preparar aula
Chegar sistematicamente atrasado
No se atualizar
Ampulheta
com areia
Problemas
atuais no ensino
No h
problema
nenhum...
Sua
Excelncia
Problemas atuais do ensino
Ensino desligado da realidade cotidiana
Para que serve isso que estou estudando?
Antipatia preconcebida de disciplina(s)
Mitos sobre a(s) disciplina(s)
Matemtica complicada
Qumica decoreba de frmulas
Portugus decorar regras e excees
Inrcia dos atuais sistemas educativos
Currculos inadequados
Professores mal preparados
Professores so mal remunerados
log x
Regras Excees
1+1 = ?
CO
2
+ CaSiO
3
SiO
3
+ CaCO
3

2+2=5
$
Ciclo do (Des)Saber
Ensino
Fundamental e mdio
Bacharel
Licenciado
Desmotivado
Mal remunerado
Mal preparado
Currculo inadequado
Ensino
Superior
Currculo
no
adequado
Geralmente um
bacharel que d
aulas no ensino
superior, inclusive
para licenciatura! $
Aluno desmotivado
Carncia social
Algumas sugestes para
melhorar o Ensino
Bacharel
Licenciado
Preparar melhor o Professor
Remuner-lo condignamente
Motiv-lo
Ensino
Fundamental e mdio
Adequar Currculo
Motivar Aluno
Assistir o Aluno
Ensino
Superior
Adequar o
currculo
Cursos de
Atualizao
Didtica
para o
ensino
superior
Quem deve quebrar esse ciclo
vicioso?
Licenciado
Ensino
Fundamental e Mdio
Ensino
Superior
Formao
de
Professores
Situao atual
do Ensino
Professor
Finge que ensina.
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Escola
Escola
Finge que acredita nos dois.
Administrao
Diz que, para a escola ser perfeita, s
falta eliminar os alunos e os professores.
Aluno
Finge que estuda.
Governo
Deseja que tudo fique como est.
Se se educasse o povo, poucos
governantes atuais seriam reeleitos.
Povo
instrudo
Governante
fajuto
Organizao de uma
aula
O que devo
ensinar hoje?
Organizao de uma aula
TTULO
OBJETIVO
INTRODUO HISTRICA
CONTEDO
EXERCCIOS
RESUMO DOS CONCEITOS PRINCIPAIS
BIBLIOGRAFIA
ENCAMINHAMENTO PARA A AULA SEGUINTE.
Organizao de uma aula
TTULO
OBJETIVOS

Do assunto em questo
Do que se espera que o aluno saiba no final da explicao
Conhecimento dos conceitos
Aplicao dos conceitos.
Ensino e didtica
Organizao de uma aula
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INTRODUO HISTRICA

poca do desenvolvimento das idias do assunto em
pauta
Local geogrfico do desenvolvimento
Personagens envolvidos
Contexto social da poca e do local
Simultaneidade com outros fatos e personagens
conhecidos
Impacto da descoberta do assunto em questo.
Organizao de uma aula
CONTEDO

Desenvolvimento do assunto
Apresentao dos conceitos perifricos envolvidos
Apresentao dos conceitos especficos envolvidos
Demonstraes usando diferentes maneiras
Enriquecimento da aula com citaes pertinentes
Exemplos
Aplicaes prticas.
Organizao de uma aula
EXERCCIOS

Fixao dos conceitos
Aplicao das frmulas ou das regras
Aplicao dos conceitos.
RESUMO DOS CONCEITOS PRINCIPAIS
a
d
Organizao de uma aula
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BIBLIOGRAFIA

Referncia bibliogrfica para a preparao da aula
Bibliografia bsica de referncias para o Aluno
Bibliografia para saber mais sobre o assunto.
ENCAMINHAMENTO PARA A AULA SEGUINTE
ASPECTOS PEDAGGICO-METODOLGICOS
INCENTIVAR ATIVIDADES EM COOPERAO COM COLEGAS
EVITAR QUESTES NO RELACIONADAS AO CONTEDO
INCENTIVAR RESPEITO A OPINIES DE OUTROS.
ATIVIDADE AVALIATIVA
MONTAR UM PLANO DE AULA DE SUA
ESPECIALIDADE SEGUINDO OS
CRITRIOS PROPOSTOS NOS SLIDES
ORGANIZAO DE UMA AULA.
ATIVIDADE AVALIATIVA
ENVIAR NO E-MAIL:
necinilda@hotmail.com