El Aprendizaje es un proceso que afecta todo

el comportamiento humano y deriva tanto del

ritmo de desarrollo psicomotor como de la
influencia del ambiente y aunque ambos son
constantes existen nios que muestran
limitaciones importantes y especificas en sus
habilidades para aprender a leer, a escribir, en
matemticas, en el desarrollo de su lenguaje,
en su coordinacin motriz, as como en el
comportamiento social; en otros dificultades
globales en su desarrollo cognoscitivo
interfieren en su aprendizaje.
La definicin ms aceptada considera
que existe un trastorno en el proceso de
aprendizaje cuando el rendimiento del
individuo en lectura, en el clculo o en la
expresin escrita es sustancialmente
inferior a lo esperado para su edad,
grado escolar y su nivel de inteligencia
(versin IV del Manual Diagnstico de
las enfermedades mentales).
Estos trastornos se pueden dividir en
reas especficas y en problemas
inespecficos, estos ltimos son
globales, secundarios y generalizados;
ambos pueden ser difciles de
categorizar debido a la influencia de
mltiples factores, es importante saber
que la dificultad en el aprendizaje puede
ser pura o parte de un sndrome ms
amplio.
En Mxico la S.E.P. divide los problemas de
aprendizaje en dos categoras:
1.- Aquellos que aparecen en la propia
escuela, como resultado de la aplicacin
de mtodos inadecuados o de
procedimientos convencionales que
pueden no corresponder al nivel de
nociones bsicas que los alumnos han
adquirido en su experiencia cotidiana.
2.- Aquellos que se originan en alteraciones
orgnicas o del desarrollo o ambas que
interfieren en los procesos de aprendizaje. Aqu
estn englobados los TA segn el DSMIV.
Clasificacin de los trastornos en el desarrollo
(DSM IV)

Trastornos del aprendizaje
Trastorno de la lectura.
Trastorno del clculo.
Trastorno de la expresin escrita
Trastorno del aprendizaje no especificado
Trastorno de las habilidades motoras
Trastorno del desarrollo en la coordinacin
Trastornos de la comunicacin
Trastorno del lenguaje expresivo
Trastorno mixto del lenguaje receptivo-
expresivo
Trastorno fonolgico
Tartamudeo
Trastorno de la comunicacin no especificado
Los problemas de aprendizaje pueden tener
varios factores causales, en el caso de los
Trastornos de reas especficas un alto
porcentaje es primario (constitucional) y en el
caso de los inespecficos o secundarios, hay
una gran variedad de circunstancias que
pueden producirlos. Estos Factores se dividen
en:
Internos: Que se originan en el propio
individuo y se subdividen en constitucionales y
en
psicolgicos.
Externos: Son originados por el ambiente que
rodea al menor y se subdividen en
familiares, que pueden ser relacionados con la
integracin o con el funcionamiento
familiar, y sociales en donde se incluye la
escuela y la sociedad en general.
Trastorno de lectura
Existe un trastorno de lectura cuando un nio
lee por debajo del nivel esperado dada su
edad, grado escolar e inteligencia. Los nios
que tienen un trastorno de lectura leen
despacio y tienen dificultades para entender lo
que leen. Pueden tener dificultades para
reconocer las palabras y confunden palabras
que parecen similares. El trastorno de lectura
se llama algunas veces dislexia.
Trastorno para las matemticas

Existe un trastorno para las matemticas
cuando un nio tiene problemas con las
habilidades relacionadas con los nmeros,
como contar, copiar los nmeros
correctamente, sumar y llevar nmeros,
aprender las tablas de multiplicar, reconocer
los signos matemticos y comprender las
operaciones matemticas.

Trastorno de expresin escrita

Existe un trastorno de expresin escrita
cuando un nio tiene dificultades con las
habilidades de escritura, como la comprensin
de la gramtica y la puntuacin, ortografa,
organizacin de prrafos, o para componer
informacin escrita. A menudo estos nios no
tienen buenas habilidades para escribir a
mano.
Cmo se evalan los trastornos del
aprendizaje?
Las seales de los trastornos del aprendizaje
pueden ser identificadas por los padres o
profesores cuando el nio tiene continuamente
dificultades con todas o cualquiera de las
siguientes actividades:

Lectura, ortografa, escritura o para
completar problemas matemticos.
Comprender o seguir instrucciones.
Distinguir la derecha de la izquierda.
Invertir las letras o nmeros (confunde la "b"
y la "d" o el 12 y el 21).
La evaluacin exhaustiva por
profesionales de la educacin y la salud
mental incluye exmenes
psicopedaggicos, psicolgicos, as
como hablar con el nio y con los
padres. La evaluacin exhaustiva
identifica si el nio tiene o no tiene un
trastorno del aprendizaje as como los
puntos fuertes y dbiles del aprendizaje
Los resultados de la evaluacin se
utilizan para determinar las necesidades
educativas, identificar la mejor escuela,
determinar las acciones a seguir para
ayudar con la distraccin o
hiperactividad, y los posibles beneficios
de cualquier terapia adicional como la
logopedia o la psicoterapia familiar para
aumentar al mximo el potencial de
aprendizaje y la calidad de vida del nio.
Intervencin de los trastornos del
aprendizaje:

La Intervencin especfica de los
trastornos del aprendizaje ser
determinado por el esfuerzo coordinado
entre los profesionales de la educacin,
salud mental, mdicos y familia,
basndose en lo siguiente:


La edad del nio, su estado general de
salud y su historia.
Qu tan avanzado est el trastorno.
El tipo de trastorno.
Las caractersticas propias de su hijo.
Participacin y expectativas de la
familia.