AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL

COMPROMISO Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

FACTORES QUE INCIDEN EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE
LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
EMPRESARIALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
HUANCAVELICA - EN EL PERIODO 2013


CATEDRTICO : LIC. CPC. RAL PRIMITIVO MEZA CRDENAS

CTEDRA : METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

ALUMNA : SOTO ORTIZ , Roxana
CICLO : IV
SECCIN : B
HUANCAVELICA PER
2014



CAPTULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La universidad nacional de Huancavelica es una institucin pblica
encargada de formar profesionales competentes, cuyo propsito
fundamental es desarrollar carreras universitarias que generen
profesionales en las diferentes reas, que atiendan las necesidades
de progreso de Huancavelica. Dentro de las Carreras que ofrece esta
universidad, est la facultad de ciencias empresariales con las
escuelas de administracin y contabilidad, se puede decir que,
actualmente los estudiantes que ingresan a las instituciones de
educacin superior poseen un bajo nivel de conocimientos en las
unidades curriculares bsicas, Esta situacin se viene observando
desde hace varios aos y conlleva a un alto ndice de aplazados en los
primeros semestres de las carreras profesionales de administracin y
contbilidad, lo cual trae como consecuencia la repitencia de
asignaturas, un bajo promedio de notas, la masificacin de las aulas
de clase, la escasez de cupos en las secciones y hasta la desercin
estudiantil, debido a la desmotivacin que les produce observar la
diferencia entre los conocimientos que necesitan para afrontar la
carrera y los conocimientos que poseen.




FORMULACIN DEL PROBLEMA

1.2.1 PROBLEMA GENERAL.

Cules son los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los
estudiantes de la facultad de ciencias empresariales de la universidad nacional de
Huancavelica.

PROBLEMA ESPECFICO.

Cules son los hbitos de estudio presentes en los estudiantes de la facultad de
ciencias empresariales en las escuelas de administracin y contabilidad?

Cul es la relacin que existe entre conocimientos, hbitos de estudio y
estrategias de enseanza con el rendimiento acadmico de los alumnos en las
Unidades Curriculares administracin y contabilidad?

Cmo identificar el nivel de Rendimiento Acadmico presentado por los
estudiantes en las Unidades Curriculares administracin y contabilidad?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
OBJETIVO GENERAL

Determinar los factores que inciden en el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes
de la facultad de ciencias empresariales de la universidad nacional de Huancavelica.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Describir los hbitos de estudio presentes en los estudiantes de la facultad de ciencias
empresariales en las escuelas de administracin y contabilidad.

Diagnosticar mediante pruebas escritas los conocimientos previos alcanzados
Identificar el nivel de Rendimiento Acadmico presentado por los estudiantes en las
Unidades Curriculares administracin y contabilidad.

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Esta investigacin se justifica atendiendo los siguientes criterios:

Justificacin terica. Al determinar los factores que inciden en el rendimiento
acadmico de los alumnos en las escuelas de administracin y contabilidad, y
tomar las medidas necesarias para mejorar dicha situacin, se fortalecern los
conocimientos de los alumnos para enfrentar el resto de las unidades curriculares
de la carrera.


Justificacin prctica. La presente investigacin Permitir
conocer y superar y mejorar el rendimiento acadmico en los
alumnos de la facultad de ciencias empresariales.
Justificacin social: Esta investigacin pretende determinar
los factores que inciden en el Rendimiento Acadmico de los
Estudiantes de la facultad de ciencias empresariales de las
escuelas de administracin y contabilidad, de la UNH, con el
fin de establecer las relaciones que existen entre estos
factores y el nivel de aprendizaje alcanzado por los
estudiantes, pudindose as determinar si estos son la causa
principal del bajo rendimiento estudiantil, lo cual permitir a
la institucin tomar las medidas necesarias para mejorar dicha
situacin.

CAPTULO II
MARCO TERICO
ANTECEDENTES
A NIVEL INTERNACIONAL

V1. Dentro de los antecedentes encontrados, relacionados con el
tema de estudio, se pueden mencionar los siguientes:

SNCHEZ Y MIGUEL (2009) Relacin entre los Conocimientos Previos y
el Rendimiento acadmico en esta investigacin se determin la
relacin entre los resultados de un examen diagnstico, diseado para
medir los conocimientos previos de los estudiantes, el rendimiento
academico , y su forma de ingreso a las universidades, encontrndose
que los estudiantes que ingresan a una universidad esta escuela por
algn mtodo de seleccin tienen un rendimiento mejor, tanto en el
examen diagnstico como en el rendimiento acadmico que los
estudiantes que ingresan por los diferentes carreras profesionales y se
concluy que los estudiantes que no tienen los conocimientos previos
necesarios tienen mayor probabilidad de obtener un bajo rendimiento
acadmico.

A NIVEL NACIONAL.
V1. REQUENA, IFIGENIA (2009), Efectividad de
Estrategias Constructivistas en el Aprendizaje
Significativo, esta investigacin consisti en la
exploracin de la incidencia de la motivacin, el estilo de
aprendizaje y la estructura de conocimiento, en el
aprendizaje de Algoritmos y Estructuras II, asignatura
dictada en la Escuela de Ingeniera en Computacin de la
Universidad Jos Antonio Pez.
A NIVEL LOCAL.
V1. AUSUBEL Y COL. (2006), concibe los conocimientos
previos del alumno en trminos de esquemas de
conocimiento, los cuales consisten en la representacin
que posee una persona en un momento determinado de
su historia sobre una parcela de la realidad.

BASES TERICAS.
FACTORES QUE INCIDEN.
Las bases tericas que conforman esta investigacin estn enmarcadas en la
conceptualizacin de los factores que de una u otra forma pudieran estar
incidiendo en el rendimiento acadmico de los estudiantes, como son:
conocimientos previos, hbitos de estudio, estrategias de enseanza y
rendimiento acadmico, como variable.

VSQUEZ (1986); FACTORES QUE CONDICIONAN EL ESTUDIO EFICIENTE.
En el mismo orden de ideas, al hablar de hbitos de estudio,
Vsquez (1986); coinciden en sealar los siguientes factores que
condicionan el estudio eficiente: a) la inteligencia, el esfuerzo y la
motivacin. b) los hbitos de lectura. c) Planificacin del tiempo,
que consiste en la organizacin de los planes de estudio, d)
concentracin, que consiste en controlar y dirigir la atencin hacia
el objeto de estudio, e) ambiente, buscar las condiciones ms
favorables, de tal manera que la concentracin y el estudio no se
vean desfavorecidos, es decir estudiar en un lugar exento de
distracciones, con buena iluminacin, ventilacin y temperatura
adecuada, f) toma de apuntes, que constituyen cada vez una
prctica ms generalizada y es necesario iniciar a los alumnos en
ella para que sean ellos quienes investiguen, redacten, analicen,
informen y obtengan en definitiva el mximo provecho posible de
datos e informacin.

RENDIMIENTO ACADMICO
AUSUBEL Y COL. (1983), Tipos de Aprendizaje.- establece que el rendimiento
acadmico es el progreso alcanzado por los alumnos en funcin de los objetivos
programados. La calificacin obtenida por el estudiante se expresa mediante un
nmero entero comprendido entre uno (1) y veinte (20), ambos inclusive, siendo
la calificacin mnima aprobatoria de diez (10) puntos. El rendimiento puede ser
cuantitativo y cualitativo, para el desarrollo de los aspectos psico-afectivos,
ticos e intelectuales en funcin de los objetivos previamente establecidos. Se
entiende por rendimiento cuantitativo las calificaciones obtenidas por los
estudiantes y por cualitativo, los cambios de conducta en trminos de acciones,
procesos y operaciones en donde el alumno organiza las estructuras mentales
que le permitan desarrollar un pensamiento crtico, y as poder resolver
problemas y generar soluciones ante situaciones cambiantes. Por otro lado, el
rendimiento acadmico segn Puche (2009:53) es un proceso multidisciplinario
donde intervienen la cuantificacin y la cualificacin del aprendizaje en el
desarrollo cognitivo, afectivo y actitudinal que demuestra el estudiante en la
resolucin de problemas asociado al logro de los objetivos programticos
propuestos. Asimismo, Carpio (2008: pag.36) lo define como un proceso
tcnico pedaggico que juzga los logros de acuerdo con los objetivos de
aprendizaje previstos, expresado como el resultado del aprovechamiento
acadmico en funcin de diferentes objetivos planteados. el rendimiento
acadmico es el resultado del proceso de aprendizaje, a travs del cual el
docente en conjunto con el estudiante pueden determinar en qu cantidad y
calidad, el aprendizaje facilitado, ha sido interiorizado por ste ltimo.
Un aprendizaje en trminos de logros, implica una modificacin de la
conducta del estudiante, que obedece no slo al crecimiento, sino a
factores internos del individuo. Para medir el rendimiento acadmico, se
utiliza la evaluacin, que forma parte del proceso educativo, la cual debe
ser continua, integral y cooperativa, con el fin de determinar en qu
medida se han alcanzado los objetivos educacionales. Esto implica,
apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos
apropiados el rendimiento del educando, tomando en cuenta los factores
que integran su personalidad, valorando as mismo, la actuacin del
educador y los elementos que conforman dicho proceso .
MARCO CONCEPTUAL.
El rendimiento acadmico hace referencia a la evaluacin del
conocimiento adquirido en el mbito escolar, terciario o universitario. Un
estudiante con buen rendimiento acadmico es aqul que obtiene
calificaciones positivas en los exmenes que debe rendir a lo largo de una
cursada.
En otras palabras, el rendimiento acadmico es una medida de las
capacidades del alumno, que expresa lo que ste ha aprendido a lo largo
del proceso formativo. Tambin supone la capacidad del alumno para
responder a los estmulos educativos. En este sentido, el rendimiento
acadmico est vinculado a la aptitud.

HIPTESIS.
HIPTESIS GENERAL:
Definitivamente los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los alumnos de la
F.C.E. de la UNH, influye positivamente para mejorar la calidad de la educacin dentro de
nuestra universidad y la facultad.
HIPTESIS ESPECIFICO:
Sin duda los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los alumnos de la F.C.E.
de la UNH, influye negativamente en el contexto educativo, y cultural de manera que no
contribuya al desarrollo progresivo en la formacin profesional de los alumnos. Ya que de
igual forma en el desarrollo del nivel acadmico de la facultad y de la universidad. Ya que es
necesario erradicar esos factores que vienen perjudicando el nivel acadmico de los
alumnos y de la casa de estudios.

Establecer la relacin existente entre conocimientos previos, hbitos de estudio y
estrategias de enseanza con el rendimiento acadmico de los alumnos en las Unidades
Curriculares administracin y contabilidad.

Identificar las estrategias que apoyan el proceso de enseanza en las unidades Curriculares
en la facultad de ciencias empresariales en las dos escuelas profesionales.

IDENTIFICACIN DE VARIABLES
Variable independiente:
FACTORES QUE INCIDEN
Variable dependiente:
RENDIMIENTO ACADMICO


VARIABLE
INDEPENDIENTE
DIMENSIONES INDICADORES TEMS
Factores que inciden
Contribucin psicolgicas
X1= genera la adaptacin al
entorno social.
X2= adaptacin a losconflictos
emocionales.
X3= autovaloracin.
La adaptacin permitir las
relaciones intrapersonales
del estudiante. Y la
autoestima genera seguridad
de si mismo.
Contribucin social
X1= interrelacin con la
sociedad.
X2=desenvolverse de manera afectiva
con la sociedad.
X3=demostrar efectividad y equilibrio
en sus contextos familiares.
Las interrelaciones sociales
permitirn al estudiante
desenvolverse de una
manera adecuada y
desarrollar su capacidad
profesional y educativa
dentro de su familia y
sociedad.
Contribuciones educativos
X1= buen rendimiento escolar
X2= capacidad de desarrollo
intelectual
X3= desarrollo de lacapacidad
competitiva
Un buen rendimiento
acadmico representa tener
una buena capacidad
competitiva en la sociedad,
gracias a los conocimientos
que los tiene.



VARIABLE DEPENDIENTE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS
Rendimiento acadmico
Rendimiento cuantitativo X1= calificaciones obtenidas
X2=pensamiento critico
X3= generar solucin de problemas
Capacidad para desarrollar o dar
solucin a los problemas. Con un
pensamiento crtico del estudiante.
Rendimiento cualitativo X1= genera desarrollo de los
aspectos psico-afectivos.
X2= desarrollo en el aspecto intelectual.
X3= genera cambios de conducta.
Cambio de conducta en temimos de
acciones, procesos y operaciones
donde el alumno organiza las
estructuras mentales, para un
pensamiento crtico.
CAPITULO III
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
MBITO DE ESTUDIO.
El presente estudio se aplicara en la universidad nacional de Huancavelica,
especficamente en los estudiantes de la facultad de ciencias empresariales.
TIPO DE INVESTIGACIN.
Este trabajo de investigacin est enmarcado bajo los lineamientos de TIPO
APLICADA; porque se aplicaran conocimientos tericos a una determinada
situacin, para hacer y actuar, frente al problema planteado de una, manera
prctica. Como poltica cultural de su mbito y plantear soluciones concretas
reales factibles y necesarias especialmente en el campo del rendimiento
acadmico de los estudiantes.
NIVEL DE INVESTIGACIN.

Este trabajo alcanza un nivel DESCRIPTIVO EXPLICATIVO. Se trabajara durante el
desarrollo de la investigacin sobre el rendimiento acadmico de los estudiantes
de la UNH de la facultad de ciencias empresariales.
MTODO DE INVESTIGACIN.
Esta investigacin utilizara los mtodos inductivo-deductivos, de anlisis-sntesis.
Porque nos permitir manipular la variable independiente. Se complementara con el
mtodo estadstico.


DISEO DE INVESTIGACIN.
Se tomara a la muestra de la poblacin; es decir el rendimiento acadmico
de los estudiantes de la facultad de ciencias empresariales (x) y se
determinara los factores que inciden en dicho problema (y).
POBLACIN MUESTRA, MUESTREO.
Poblacin.
Tomando en consideracin que la presente investigacin se orient a
determinar a los factores que inciden en el rendimiento acadmico de
los estudiantes de la facultad de ciencias empresariales, de acuerdo a
la investigacin que realizaremos la poblacin se entiende como la
totalidad de los elementos relacionados con el fenmeno que se
investiga, y tienen elementos comunes, por lo que para el presente
investigacin fue considerada la poblacin correspondiente al total de
estudiantes de la facultad de ciencias empresariales, un total de 900
estudiantes.
Muestra.
De acuerdo a la cantidad de la poblacin la muestra se definir haciendo uso
de la frmula para obtencin del nmero de unidades mustrales que se va
a necesitar para la conformacin de la muestra que asegure un error
estndar menor de 0.1.




n = 250


CAPITULO IV
ASPECTO ADMINISTRATIVO
POTENCIAL HUMANO.
Para la realizacin del presente trabajo de
investigacin se necesitara del siguiente:
Investigador:
Soto Ortiz Roxana
Digitador:
Soto Ortiz ,Roxana
RECURSOS MATERIALES.
PRESUPUESTO
FINANCIAMIENTO
La presente investigacin ser financiada ntegramente por la alumnadel IV
ciclo de la Escuela acadmico Profesional de administracin de la Universidad
Nacional de Huancavelica.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES