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EDUCAO, SOCIEDADE E

PRTICA ESCOLAR.

TENDNCIAS PEDAGGICAS
E PRTICA ESCOLAR.
Orientadora: Meimei Ribeiro Monteiro Frana
De acordo com o ltimo edital...
1- EDUCAO, SOCIEDADE E
PRTICA ESCOLAR;
2-TENDNCIAS PEDAGGICAS
NA PRTICA ESCOLAR;
3-DIDTICA E PRTICA
HISTRICO- SOCIAL;
4-A DIDTICA NA FORMAO DO
PROFESSOR;
5-ASPECTOS PEDAGGICOS E
SOCIAIS DA PRTICA
EDUCATIVA, SEGUNDO AS
TENDNCIAS;
6- PROCESSO ENSINO-
APRENDIZAGEM;
7-RELAO PROFESSOR X
ALUNO;
8-COMPROMISSO SOCIAL E
TICO DO PROFESSOR;
9-COMPONENTES DO PROCESSO
DE ENSINO: OBJETIVOS,
CONTEDOS, MTODOS,
TCNICAS, MEIOS...
10-AVALIAO ESCOLAR E SUAS
IMPLICAES PEDAGGICAS;
11- PLANEJAMENTO ESCOLAR-
PLANOS: DA ESCOLA, DE ENSINO E DE
AULA;

12-A TRAJETRIA DA NOVA LDBEN-
9394/96

OUTRAS COISINHAS MAIS...ECA, projeto
poltico pedaggico, pesquisa participante,
projetos da secretria de educao,
correntes sociolgicas, liderana na
educao,escolas de administrao,
parmetros curriculares nacionais, funo
social da escola, grandes autores,teorias
da aprendizagem...
COMPOSIO DA
EDUCAO ESCOLAR...
1- EDUCAO BSICA:
1.1-EDUCAO INFANTIL;
1.2-ENSINO FUNDAMENTAL;
1.3-ENSINO MDIO;
1.4-EDUCAO DE JOVENS E
ADULTOS;
1.5-EDUCAO
PROFISSIONAL DE NVEL
TCNICO; 5
1.6-FORMAO DE
PROFESSORES DE NVEL
MDIO NA MODALIDADE
NORMAL...J ERA!
1.7-EDUCAO ESCOLAR
INDGENA;

2-EDUCAO SUPERIOR.
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Diferenas paradigmticas em
Educao.
Ontem
1-Causalidade:
raciocnio linear
e permanente;
2- Antagonismo:
incoerncia
entre teoria e
prtica;
3- No
contradio:
disciplina,
ordem,
consenso;

Hoje
1- Complexidade:
concepo cclica
e evolutiva;
2-
complementarida
de:
Harmonia entre
teoria, prtica e
nova prxis;
3- Contradio:
Reflexo dialtica
para o conflito
sistematizado;

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Ontem
4- Determinismo:
Tem que ser
assim.
Objetividade;
5- Fragmentao:
Cuidar das partes
separadas;
6- Viso totalitria:
as decises
pblicas
satisfazem a
todos
indistintamente;
so verdades
absolutas
( por exemplo).

Hoje
4- Probabilidade:
Prope-se que
poder ser assim
ou no-
Subjetividade;
5- Globalidade:
Cuidar do todo
sistmico e
integrado;
6- Viso de equilbrio:
a sociedade
complexa e as
decises pblicas
podem estar
beneficiando uns e
prejudicando outros
( quem?)

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ATENO!!!
1- No existe sociedade sem
Prtica Educativa e nem Prtica
Educativa sem sociedade;
2- Por meio da Prtica
Educativa que os Papis
Sociais sero estabelecidos;
Educao no significa Escola;
Sociedade: Reunio de
indivduos em prol de
determinado propsito;

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PRTICA ESCOLAR X
PRTICA EDUCATIVA
PRTICA
ESCOLAR:
Atua no campo
restrito da
EDUCAO
Formal
(Escola);
Trata das
finalidades de
Instruo de
ensino;
Vincula-se ao
conceito
restrito de
Escola.
PRTICA EDUCATIVA:
Relaciona-se ao sentido
amplo de EDUCAO!
Acontece a todo momento
e em qualquer lugar;
um processo de
provimento dos
indivduos dos
conhecimentos,
experincias e atitudes
culturais que habilitam
estes mesmos
indivduos a atuarem no
meio social.

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A Prtica Educativa...
UM INSTRUMENTO DE
TRANSFORMAO SOCIAL.
NELA A EDUCAO RECEBE
INFLUNCIAS DO MEIO
SOCIAL E, AO MESMO
TEMPO, NUM PROCESSO DE
INTERAO, EXERCE
INFLUNCIAS SOBRE O
MESMO.

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EDUCAO...
SENTIDO AMPLO:
ENGLOBA TODOS
OS PROCESSOS
FORMATIVOS DE
DETERMINADA
SOCIEDADE/ NO
INTENCIONAL/
NO
FORMAL/ASSISTE
MTICA.
SENTIDO
RESTRITO:
ACONTECE NAS
INSTITUIES
ESCOLARES ( OU
NO)
ESPECFICAS
COM O OBJETIVO
DE INSTRUIR E
ENSINAR/
INTENCIONAL/SIS
TEMTICA.

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PRTICA ESCOLAR
1- AO DOCENTE;

2-AO DISCENTE;

3- ESPAO PARA A PRTICA
PEDAGGICA.
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CONCEPES ADICIONAIS...
PEDAGOGIA: A CINCIA QUE
ESTUDA A TEORIA / PRTICA
EDUCATIVA E SUAS
RELAES COM A PRTICA
GLOBAL. TAMBM
CONHECIDA COMO A CINCIA
EDUCATIVA QUE CONDUZ A
CRIANA.
ANDRAGOGIA: A CINCIA
EDUCATIVA QUE CONDUZ O
ADULTO.
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DIDTICA...
A ARTE DE
ENSINAR. COMO
DISCIPLINA
AQUELA QUE
ESTUDA OS
COMPONENTES
DO PROCESSO
DE ENSINO
VISANDO OS
OBJETIVOS DA
EDUCAO.

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INSTRUO...
FORMAO INTELECTUAL/
DESENVOLVIMENTO DE
ASPECTOS COGNITIVOS
REFERENTES AOS
CONHECIMENTOS
SISTEMATIZADOS.

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...
ENSINO...
CONJUNTO DE AES
VISANDO A INSTRUO.

COMPETNCIA...
CAPACIDADE DE MOBILIZAR
RECURSOS COGNITIVOS
PARA ENFRENTAR
SITUAES
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EDUCAO NO SCULO
XXI...
1- TER TITULAO?
2- SER SIMPTICO?
3- TER BOM NVEL SOCIAL?

O QUE EDUCAO?
UM PROCESSO CONTNUO E
CONSTANTE QUE VISA O
DESENVOLVIMENTO DE
INMERAS VARIVEIS NO SER.


ALGUNS DE SEUS OBJETIVOS:


1- DESPERTAR E DESENVOLVER
AS HABILIDADES E
VIRTUALIDADES DO SER;

2- PROPORCIONAR O
CONHECIMENTO E A ATUAO
SOBRE O MEIO;

3- INCENTIVAR A BUSCA DE
OBJETIVOS PESSOAIS E SOCIAIS.


ENTO TEREMOS...UM GRANDE
CONJUNTO DE FATORES QUE
PROPORCIONAM O PROCESSO
EDUCATIVO DO SER...
1- FORMAO INTELECTUAL;
2- FORMAO DE VALORES MORAIS;
3- FORMAO DE VALORES TICOS;
4- INFORMAO;
5- CRIATIVIDADE;
6- INTERNALIZAO DA PROPOSTA DE
INCLUSO SOCIAL;
7- SABEDORIA NA TOMADA DE DECISES;
8- CAPACIDADE DE AUTO-AVALIAO;
9- PROATIVIDADE;
10- QUOEFICIENTE ESPIRITUAL...


EDUCAO ENTO...
um conceito amplo que se refere
ao processo de desenvolvimento da
personalidade, de qualidades
humanas fsicas, intelectuais,
estticas,sociais, espirituais, ticas,
morais...tendo em vista a orientao
da atividade humana na sua relao
com o meio social, num determinado
contexto de relaes sociais.

Educao tambm ...
Conjunto de processos e instituies
que visa transmitir infncia,
juventude, ao adulto e ao idoso,
(inclusive especiais!) os conhecimentos,
tcnicas e padres de comportamento,
a fim de garantir a continuidade cultural
da sociedade.
A Educao no sentido de Prtica
Educativa de toda sociedade,
considerada um Fenmeno Social.

TENDNCIAS, ABORDAGENS,
PROPOSTAS,
LINHAS,ESCOLAS,
CORRENTES...PEDAGGICAS!



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1-ABORDAGEM TRADICIONAL
nfase nas grandes realizaes e
descobertas da humanidade;
O professor o sujeito do processo da
aprendizagem;
A escola adota um perfil humanstico;
O aluno apenas um receptor passivo
de informaes;
No existe construo do
conhecimento por parte do aluno;
O aluno uma folha em branco
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A relao professor X aluno
vertical;
Perfil do professor: pronto...ele
comanda e decide tudo, ama
aulas expositivas ( para ele,
esse tipo de aula o melhor
recurso);
Perfil do aluno: considerado
um adulto em miniatura, ele
deve repetir de maneira
automtica os dados;
Estrutura em filas...
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Valorizao do ensino transmitido
nas seguintes instituies: escola,
igreja e famlia;
nfase ao desenvolvimento
individual/competio,
preferncias/ destaques/ diplomas/
ttulos e frases do tipo: fulano o
doutor..
Preocupao com o fim e no com o
processo;
Trata os contedos como verdades
absolutas repassadas de uma
gerao para outra;


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A educao visa o ajuste social;
O ambiente escolar severo;
A sala de aula e suas situaes
internas so o local predileto para o
ensino;
O ensino predominantemente
dedutivo( raciocnio dedutivo-
raciocnio ascendente..da causa
para os efeitos);
A Avaliao predileta a prova;
Os exerccios so de repetio;
Autores populares: Durkein,
Chartier, Herbart.
Obs: As situaes vexatrias so
aceitas!
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2- ABORDAGEM
TECNICISTA/BEHAVIORISTA/COM-
PORTAMENTALISTA
Primazia do objeto;
O conhecimento a valorizao e
descoberta do acontecimento
externo;
O homem produto do meio;
Perfil do educador: responsvel pelo
comportamento do aluno ( punio/
elogio);
Lembram dos ratinhos de Skinner?
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Valorizao da experincia
( laboratrios e pesquisas);
Utilizao do mtodo cientfico;
Assim como a abordagem
tradicional, serve aos interesses
da classe dominante;
Perfil do aluno: -
comportamento padronizado
( resposta esperada pelo
professor!)

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O aluno responsvel pela sua
aprendizagem;
Surgimento dos cursos
profissionalizantes;
A sociedade ideal aquela que
planejada e controlada ( ex: China X
controle de bebs);
A Avaliao acontece por etapas
( pr-testagem, no decorrer e ao
final);
Lei auge 5692/1971.
Principais autores: Skinner, Mager,
Prophan, Gerlach, Briggs e Papay,
Bloom, Gagn.

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3-TENDNCIA HUMANISTA
OU ESCOLA NOVA
O aluno o sujeito do processo;
Valorizao das relaes;
A relao professor X aluno
horizontal;
O educador um facilitador;
O ambiente tranqilo e acolhedor;
Os contedos advm das
experincias dos alunos;
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O professor possui mtodo e estilo
prprios;
Valorizao da autonomia e da auto-
estima;
O conhecimento mutvel e no
est acabado;
Visa o desenvolvimento das
habilidades e virtudes do indivduo;
A avaliao ocorre durante o
processo;
Surge a auto-avaliao;
Autores: Neill, Mahoney, Rogers,
Combs, Dewey, Ansio
Teixeira,Maria Montessori, Decroly e
outros.

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3.1TENDNCIA RENOVADA
NO DIRETIVA OU
PSICOLOGISMO
uma espcie de terapia em sala
de aula;
O importante a realizao e o bem
estar do aluno;
Nada obrigatrio e sim oferecido;
A sala possui diversos
cantinhos com atividades
diversificadas;
Ela no diretiva!!!
Autor: Carl Rogers
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3.2TENDNCIA COGNITIVISTA,
PROGRESSIVISTA OU
PIAGETIANA.
nfase nos processos centrais
do indivduo ( cognitivo);
Alm do estmulo externo,
considera tambm a motivao
(interna);
O homem modifica o mundo e
vice-versa ( viso
interacionista);
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Valorizao da autonomia
intelectual ( aprender a
aprender);
Linguagem acessvel;
Aprendizagem pela descoberta
e pelo erro;
O professor utiliza situaes
desafiadoras para estimular a
busca de solues por meio do
raciocnio;
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Atividades propostas:
1- Jogos interdisciplinares;
2- Teatro;
3- Trabalhos em grupo;
4- Pesquisa.
O professor deve conhecer os
contedos e as estrutura das
disciplinas.
As pesquisas de Emlia Ferreiro e Ana
Teberosky so a base do BIA ( bloco
de alfabetizao da Secretaria de
Educao);
Teoria construtivista;
Autores: Piaget, Bruner e Ferreiro.

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4-TENDNCIA LIBERTADORA
OU SCIO- CULTURAL
Surgimento na dcada de 60,
juntamente com o movimento
de valorizao cultural;
Teve origem no humanismo e
marxismo;
A abordagem interacionista e
o sujeito cria e reelabora o
conhecimento;
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O sujeito um ser de PRXIS
( ao e reflexo do homem sobre
o mundo com o objetivo de
transform-lo;
nfase nos aspectos scio-
polticos e culturais;
A educao visa a autonomia e
a crtica da realidade ( por meio
dela, modifica-se o meio social);
A aprendizagem ocorre em
qualquer ambiente;

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O mtodo e proposta Freiriana
adaptvel a qualquer idade e
ambiente;
Para Freire existem trs tipos de
conscincia:
1- Conscincia Intransitiva;
2- Conscincia Transitiva
Passiva;
3- Conscincia Transitiva Ativa;
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A avaliao constante e
mtua;
A relao afetuosa/
horizontal;
O conhecimento integrado
vida;
Palavra-chave: Conscientizar.
Autor: Paulo Freire
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5-TENDNCIA LIBERTRIA
Palavra-chave: Autogesto;
nfase na participao poltica
e formao de grmios,
assemblias e conselhos;
Utilizao da aprendizagem nas
instituies externas;
Os contedos advm dos
interesses dos grupos;
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As matrias so colocadas
disposio dos alunos, porm no
so cobradas;
Todas as atividades so via grupo;
Abrange idias de vrias
abordagens como:
1- Abordagem dos socilogos;
2-Abordagens anarquistas;
3-Abordagem dos psicanalistas;
4- Abordagem progressista;
A aprovao automtica.
Ela no diretiva!!!
Autores: Vasquez, Arroyo, Lebret e
Freinet.
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6- TENDNCIA CRTICO-
SOCIAL DOS CONTEDOS
Pensamento-chave: Pensar e agir
criticamente;
Incio: 1980...at hoje;
Nesta abordagem, os
conhecimentos so valorizados
( todos!) e avaliados;
Os aspectos sociais e polticos tm
papel fundamental, porm o
professor diretivo e exige uma boa
elaborao das teorias;


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Existe uma ruptura com as ideologias;

A proposta trabalha em cima da crtica do
conhecimento terico, para uma
modificao da realidade;

Unio entre o poltico e pedaggico;

Refere-se aos saberes historicamente
sistematizados e as experincias dos
alunos...o confronto existente nesse
momento;

A aprovao/ avaliao exige esforo por
parte do aluno;
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Nela interagem: teoria, prtica,
aspectos culturais,sociais e
polticos;

Autores: Saviane, Snyders,
Libneo, Charlot e Macarenko
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ORGANIZAO DAS
ESCOLAS...
PEDAGOGIA
TRADICIONAL
(1549)
1- Tendncia Tradicional
ou Tradicional Liberal;
(19760/70)
2- Tendncia Tecnicista/
Behaviorista/
Comportamentalista;
(1930/31)
3- Tendncia Humanista;
3.1- Tendncia
renovada-no diretiva ou
psicologismo;
3.2- Tendncia
Cognitivista/ Piagetiana
ou Construtivista.

PEDAGOGIA
PROGRESSISTA
(1960)
4- Tendncia
Libertadora ou Scio-
cultural;
(1960)
5- Tendncia
Libertria;
(1980)
6- Tendncia Crtico-
Social dos Contedos.