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Aspectos socioculturais e

socioeconmicos da educao
Se analisarmos as transformaes ocorridas na humanidade nos
ltimos tempos, poderemos nos impressionar com tamanha evoluo
tecnolgica, que afeta no somente os setores econmicos como
tambm os socioculturais, e em especial, cincia, onde esta ultima
concerne em suas origens a educao. E que segundo chassot (2003),
essas mudanas podero/devero, ainda, transformar em um futuro
muito prximo o nosso fazer educao, especialmente a profisso de
professor(a).
Agora, com um clicar podemos mandar dezenas de cartas, at com
mais de uma centena de paginas, para os mais distintos continentes e
quase no mesmo instante elas podero ser lidas e respondidas pelos
destinatrios.
interessante expor esses questionamentos acerca de nosso ensino-
aprendizagem, ao passo que a tecnologia privilegia sim o progresso da
educao e da cincia, mas esta tambm promove a alienao no
processo cognitivo e a defasagem de uma das personagens sociais de
fundamental importncia no contexto social, o professor, o qual, em sua
maior parte, no possui condies econmicas de acompanhar este
processo acelerado de informatizao, encontrando-se cada vez mais
desatualizado e restrigindo-se as condies de mero transmissor de
contedos, fugindo a sua competncia de formador de opinies.
Processos avaliativos no contexto
educacional.
O professor tem que se adaptar ao meio e tentar transmitir sua
didtica, partindo de um principio onde o meio em que o aluno vive deve
ser levado em conta, assim buscando sua cultura e sua realidade. Dai
ento o professor comea a apresentar para o aluno o mundo que ele no
conhece.

O processo avaliativo est inteiramente ligado ao sucesso e ao
fracasso, devido ser um ato seletivo onde o aluno pode ser aprovado ou
reprovado. At porque esse um ato em que a tendncia observada a
supervalorizao.
Um aluno que, no teve uma base educativa, no pode ser comparado
com um aluno que teve uma boa preparao escolar; o que tambm se
atribui a um fracasso na escola so os alunos de classes sociais
desfavorecidas, no qual por si s j se sentem excludos e que o
resultado inevitvel do ano letivo ser a reprovao, ocasionando um
problema ainda maior, quando notrio que esses educandos somente
ocuparo uma carteira na escola.
Isso no quer dizer que a permanncia do aluno na escola no seja
positiva, pelo contrario, esta permanncia importante, pois, o aluno
tem uma chance de aprender com o seu prprio ritmo, afastando o
fantasma da reprovao que por presso do trabalho ou por falta de
estimulo o educando abandona a instituio de ensino; o que no
correto o aluno passar sem aprender.
Equipe:
Tiago Alves Albuquerque.
Wendel Santana Queiroz.
Maria Geane Menezes Santos.
Fabiana Albuquerque dos Santos.