TEORIAS DEL

APRENDIZAJE
Elaborado por :
WILBER IVAN ESCOBAR ISIDRO


UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
EDUCACION TECNICA
TEORIA DEL APRENDIZAJE
Las teoras de aprendizaje describen la manera en que los
tericos creen que las personas aprenden nuevas ideas y
conceptos.
Frecuentemente ellos explican la relacin entre la
informacin que ya nosotros tenemos y la nueva
informacin que estamos tratando de aprender.
RECIBE
INFORMACION
Estmulo Informacin
nerviosa
Atencin
Percepcin selectiva
Repaso
significativo
Recuperacin
Materializacin del aprendizaje
Motivacin
Evocacin
Estructuras de almacenamiento
de informacin.
Mediadores.
Ambiente
Receptor
Registro
sensorial
Memoria a
corto plazo
Memoria a largo
plazo (informacin
semntica)
Generador de
respuestas
Efectores
Expectativas
Procesamiento de control ejecutivo
(transferencia de experiencias previas)
El proceso de aprendizaje
Segn Gagn (1987)
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
Teoras del Aprendizaje
ECLCTICAS
CAMBIO CONCEPTUAL
APRENDIZAJE CONDUCTISTA
Enfoque
conductista
Inicia aos 30
hasta los 50
El aprendizaje era considerado como una simple asociacin
estmulo-respuesta.
El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a travs de
los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser
pasivo, que solo reacciona a estmulos medioambientales.
Condicionamiento
clsico
Principales
Enfoques
Pavlov
En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta.
A travs de procesos inconcientes se pretende que los alumnos
sientan predisposicin positiva o negativa hacia algo.
Conexionismo Thorndike
El aprendizaje se produce por ensayo y error o por seleccin y
conexin. De esta manera, un comportamiento que tiene una
respuesta positiva, genera una conexin firme en trminos de
aprendizajes. Ley del refuerzo.
Principio de
contigidad
Gurthrie
Tambin conocido como aprendizaje asociativo. En cual se
establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida,
acaban por asociarse, de manera que cuando slo ocurre una de
estas sensaciones, la otra tambin aparece.
Condicionamiento
operante
Thorndike y
Skinner
El aprendizaje es el proceso a travs del cual se fortalece un
comportamiento que es seguido de un resultado favorable
(refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que
ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es
reforzado.
Observacin e
imitacin
Albert
Bandura
Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por
observacin. Existen mecanismos internos de representacin
de la informacin, que son cruciales para que existe
aprendizaje.
TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA
Enfoque cognoscitivista
20s y 60s
El aprendizaje ocurre mediante la construccin
gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la
puesta en relacin de los anteriores con los nuevos
conocimientos. Exige la organizacin de estos. Se
efecta a partir de tareas globales
Jean Piaget
El aprendizaje se efectua
mediante dos movimientos
simultneos e integrados,
pero de sentido contrario
Jerome Bruner
Aprendizaje por
descubrimiento
El aprendizaje es el proceso de
reordenar o transformar los datos de
modo que permitan ir a una nueva
comprensin. Aprendizaje por
descubrimiento
La capacidad para resolver problemas es la meta
principal, el conocimiento verbal es la clave de la
transferencia, el mtodo del descubrimiento es el
principal para transmitir el conocimiento
David Ausubel
Aprendizaje
significativo
El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la
inmensa cantidad de ideas e informacin representadas en cualquier campo de conocimiento
Robert
Gagne
Asimilacin:
El individuo al explorar el ambiente en el
que se desenvuelve toma partes las
cuales transforma e incorpora
Acomodacin:
El individuo transforma su propia
estructura para adecuarse a la naturaleza
de los objetos que sern aprendidos.
Conjunto de formas bsicas del aprendizaje
Destrezas intelectuales.
Informacin verbal
Estrategias cognoscitivas
Estrategias motrices
Actitudes.
aprendizaje, qu es lo que debe ser
construido para la facilitacin del aprendizaje.
Aqu se incluyen los eventos del aprendizaje,
acordes al modelo de procesamiento de la
informacin aqu presentado
H. Gardner
La teora de las inteligencias mltiples sugiere
un nmero de formas distintas para que el
individuo aprenda.
Lingstico, musical, lgico-matemtico,
espacial, Kinestsico , intrapersonal e
interpersonal (Habilidades sociales).
PRINCIPALES
ENFOQUES
El COSTRUCTIVISMO es una teora que equipara el aprendizaje con la creacin de
significados a partir de experiencias.
El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a travs de su
experiencia con el entorno
Principales
Enfoques
TEORIAS CONDUCTISTAS
TEORIAS COGNITIVISTAS
OBJETIVISTAS
El aprendizaje es una
REPRESENTACION de
la realidad externa
CONSTRUCTIVISTAS
Se pueden distinguir 3 etapas
Avanzado Introductorio Experto
La sensoriomotriz,
La etapa de las operaciones concretas y
La de las operaciones formales.
Etapas para la adquisicion de conocimientos
Conocimiento fsico
Lgico-matemtico
Social.
Tres etapas en el desarrollo intelectual: Tres tipos de conocimiento:
TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA
TEORIA DE APRENDIZAJE ECLECTICA
TEORIA ECLECTICA El aprendizaje humano es una actividad mental individual donde
cada sujeto procesa la informacin externa
Principales
Enfoques
Proceso del
Aprendizaje de la
Teora Eclctica
Consiste en el cambio de una capacidad o disposicin humana, persiste en el tiempo y
no puede ser atribuido al proceso de maduracin
El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio
se logra a travs del aprendizaje.
Caractersticas de
la Teora Eclctica
R, Gagn postula la teora eclctica, denominada as porque se encuentra
racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemtica
Su enfoque terico de aprendizaje fue organizado
en cuatro partes especficas
1era parte:

Incluye los procesos del
aprendizaje. Es decir,
cmo el sujeto aprende
y cules son los
postulados hipotticos
sobre los cuales se
construye la teora.
2da parte:
Analiza los resultados del aprendizaje del
estudiante, y que se dividen en 6 partes:
1. Un grupo de formas bsicas del
aprendizaje.
2. Las destrezas intelectuales.
3. La informacin verbal.
4. Las estrategias cognoscitivas.
5. Las destrezas motrices.
6. Las actitudes.
3era parte:
Trata de las
condiciones del
aprendizaje, es decir
los eventos
facilitadores del
aprendizaje
4era parte:
Es la de las
aplicaciones de la
teora
TEORIA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPTUAL
CAMBIO CONCEPTUAL: Designa diferentes caminos de aprendizaje a partir de las concepciones pre-
instruccionales hacia los conceptos cientficos que se aprenden.
Tareas que mediante inferencias predictivas o solucin de
problemas activen los conocimientos de los alumnos.
El profesor las conoce y los alumnos toman conciencia de sus
propias ideas.
Secuencias de aprendizaje basadas
en el cambio conceptual:

Se generan situaciones conflictivas (presentacin de datos,
experiencias)
Se presentan contraejemplos
Se presentan teoras o modelos alternativos
Se comparan los modelos
Se utilizan analogas
Diferenciacin de concepciones
Se ampla el rango de aplicacin de una concepcin
El alumno toma conciencia de las
limitaciones de su concepcin y de
las diferencias con el conocimiento
cientfico. Las nuevas concepciones
son inteligibles y crebles.
Consolidar los conocimientos adquiridos
Generalizar a nuevas situaciones.
Consolidar el uso de la teora
cientfica.
CONCLUSIONES

El Diseo Instruccional se fundamenta en identificar cules son
los mtodos que deben ser utilizados en el proceso de instruccin y
determinar en qu situaciones deben ser usados.

De la combinacin de los mtodos y las situaciones se determinan las
Teoras de Aprendizaje. Estas teoras describirn los efectos de un modelo
completo de instruccin, entendido como un conjunto integrado de
componentes estratgicos en lugar de los efectos de un componente
aislado.