SISTEMA EDUCATIVO

LESMES
Por. Lic. Dayana Figueroa
Es un mtodo integral de
lectura y escritura que parte
de las necesidades e intereses
de los nios, buscando una
enseanza personalizada.
ANTROPOLGICOS
PSICOLGICOS
FILOSFICOS
Respeto al individuo, a
su ritmo personal
Libertad
Creatividad
Socializacin
Actividad
Jean Piaget
Mara Montessori
Teoras Constructivista
Educacin para la vida
Basado en valores para lograr: la
cooperacin, amor al trabajo, preservacin
del ambiente, convivencia, adaptacin,
armona, etc.
OBJETIVO
Buscar el mximo desarrollo de las
destrezas y habilidades, trabajando de
manera sistemtica los aspectos
psicomotores, cognoscitivos, afectivos,
psicolngisticos para lograr una lectura y
escritura eficaz, respetando el ritmo
personal de cada nio.
Estrategias: Nio
Mtodo Lesmes Mtodo Tradicional
Se programa para todo
Todos deben seguir el mismo ritmo
Se indican las actividades
Todos disponen del mismo tiempo
para realizar las actividades
Acta con libertad
Evala su conducta y su
aprendizaje
Construye por s mismo su saber
Aprende a su ritmo personal
Estrategias: Maestro
Mtodo Lesmes Mtodo Tradicional
Es la gua principal
Trabaja independiente del resto
Se indican las actividades
Todos disponen del mismo tiempo
para realizar las actividades
Es un investigador
Acta como facilitador,
orientador y gua
Se abre a una formacin
permanente
Prepara los procesos de
aprendizaje
Estrategias: Aula
Mtodo Lesmes Mtodo Tradicional
Mesas y sillas orientadas hacia
el maestro, los alumnos se dan la
espalda
Carecen de material didctico
Aprendizaje memorstico
Ambiente con pocos elementos
Mesas dispuestas en U
Aprendizaje significativo
Decoracin de acuerdo con los
aprendizajes
Materiales didcticos al alcance
del nio
Estrategias: Recursos
Mtodo Lesmes Mtodo Tradicional
Libros de texto
Cuadernos encuadernados
Materiales de uso individual
Libro sin encuadernar
Medios audiovisuales. Fichas guas
Materiales manipulativos
Estrategias: Familia
Mtodo Lesmes Mtodo Tradicional
Apoyada en la memoria
Desconoce el proceso de
enseanza-aprendizaje
No participa
Se integra segn sus posibilidades
Participa en el logro de los
objetivos
Sigue el proceso, se integra
Ignora lo que su hijo sabe y lo que
le falta por aprender.
Relaciones positivas con la escuela
y con su hijo
Qu hacemos en el II Grupo?
1. Iniciamos con un Plan Diagnstico
(recortado, pespunteado, rasgado y coloreado).
2. Trabajo individual del Mtodo Lesmes a travs de la
elaboracin de diversas lminas:
Formas I (recortado, rasgado, coloreado, trazado de lneas paralelas)
Coordinacin Viso-Motora (Conservacin de cantidad, color y forma)
Dibujo sin Contorno (Freno motor, identificacin de formas, tamao, posicin,
color y afinacin culo-manual)
Pre escritura en cuadrcula. (Inicio del conteo de la cuadrcula, atencin y
concentracin)
Lectura de imgenes (Derecha-izquierda, entonacin y tono de voz)
3. Auto-evaluacin. Respetmetro
4. Proyecto Pedaggico de Aula (Continuacin del trabajo con nfasis
en los aspectos cognoscitivos).
METAS
II GRUPO
Iniciar el
acompaamiento de los
padres
Independencia
Desarrollar las
funciones bsicas del
aprendizaje
Resaltar los valores de
convivencia, respeto y
compaerismo
Qu hacemos en el III Grupo?
1. Continuar el trabajo del ao anterior en el trabajo individual del mtodo.
2. Iniciacin lectura y escritura ( vocales )
Creacin individual del Libro de Lectura con la colaboracin de la familia (padres).
4. Comprensin Lectora
3. Iniciar la lectura y escritura formal siguiendo los pasos del mtodo.
(Cartelera)
5. Proyecto Pedaggico de Aula.
METAS
III GRUPO
Continuar el
acompaamiento de los
padres
Independencia y
seguridad
Lectura y escritura
(Dictados y copias)
Completar oraciones
Iniciar un primer grado
con las competencias
adecuadas