Educacin Inclusiva y la Reforma

Desafos para una nueva etapa en el sistema

escolar chileno
Gonzalo Muoz (gonzalo.munoz@mineduc.cl)
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
AGENDA

1. La Reforma Educacional y sus
desafos para inclusin.

2. Educacin inclusiva en el
sistema chileno

3. La Educacin Inclusiva
entendida desde un nuevo
paradigma

4. Desafos
La Reforma Educacional y sus
desafos para Inclusin
Los pilares de la Reforma
Profesores y estudiantes en el centro
Algunos principios de la Reforma
1. La Educacin es un derecho
social fundamental, tiene un
valor pblico innegable.

2. Garantas explcitas para los
ciudadanos en materia educativa:
respecto a acceso, calidad y
financiamiento.

3. Fortalecimiento del rol del Estado,
como garante y promotor de la
mejora educacional.

4. Promocin de la integracin y la
inclusin social en todos los
niveles educativos.

5. Poner en el centro de las polticas
pblicas el proceso educativo, los
docentes y los aprendizajes,
entendiendo la calidad en un
sentido amplio.
6. Generacin de igualdad de
oportunidades educativas desde
la cuna.

7. Carcter global de la Reforma
Educacional incluyendo los niveles
parvulario, escolar y superior.


8
Educacin
Parvularia
Educacin
Escolar
Educacin
superior
Condiciones
estructurales
para la
inclusin y la
calidad
Educacin
Publica
Poltica
Docente
Una reforma sistmica
Que se
entiende
por
inclusin
en la
reforma
El Proyecto de Ley presentado, define
inclusin e integracin

El sistema propender

a eliminar todas las formas

de discriminacin y barreras que impiden el
aprendizaje y la participacin de los y las
estudiantes, sin importar sus particularidades y
diferencias socioeconmicas, culturales, tnicas, de
gnero, nacionalidad, religin, habilidad o
necesidades educativas.

Asimismo, el sistema propiciar que los
establecimientos educativos sean un lugar de
encuentro entre los y las estudiantes de distintas
condiciones socioeconmicas, culturales, tnicas, de
nacionalidad o de religion..

9
Educacin inclusiva en el sistema
chileno
Integracin escolar e Inclusin Educativa en Chile

Fuente: Estudio Anlisis de la implementacion de los programas de integracion escolar (PIE) en establecimientos que han incorporado
estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias (NEET) MINEDUC; Fundacion Chile.
60: Aumento
de cobertura
Principio de normalizacin
(integracion a escuelas normales)
70s:
educacin
especial
Espacio educativo
paralelo
90:Integracin
educativa
Integracin de los alumnos con
discapacidad a la escuela
regular. PIE
2000: Poltica
de educacin
especial
Algunos principios de
inclusin educativa
2009:
decreto 170
Procesos pedaggicos
inclusivos
Diagnstico individual
asociado a $$
Integracin escolar e Inclusin Educativa en Chile
PROGRAMAS DE INTEGRACIN ESCOLAR HOY:
- Estrategia de integracin e inclusin de estudiantes con NEE a escuelas
regulares.
- Crecimiento exponencial del nmero de establecimientos y estudiantes
beneficiados desde la entrada en vigencia del Decreto 170.
- Promueve e incentiva el trabajo de TODOS los estudiantes en el aula regular, el
trabajo colaborativo y la co-docencia, en vez de la implementacin de grupos
diferenciados.

Beneficiarios al ao 2013:
- 4.682 establecimientos educativos
- 210.332 estudiantes

Mltiples desafos pendientes
- El paso de una educacin integradora
a una inclusiva.
- Entender la inclusividad desde un
paradigma amplio y multidimensional.
La Educacin Inclusiva entendida
desde un nuevo paradigma
16
1978: Informe Warknok
Integracin de
estudiantes con NEE en
la escuela regular
1994: Declaracin de
Salamanca
Marco de accin sobre
necesidades educativas
especiales
Educacin para Todos
(Jomtiem 1990/Dakar
2000)
Equidad en aceso,
participacin y
resultados para todos
los grupos
INCLUSION
Proceso de
transformacin de la
cultura y la institucin
escolar
Desde INTEGRACIN ESCOLAR a INCLUSION EDUCATIVA
Centrado en el estudiante
- Normalizacin
- Asimilacionismo
Centrado en la escuela
- Reconocimiento
- Participacin
Un nuevo paradigma de Educacin Inclusiva supone
avanzar hacia una educacin que transite:
Enfoque homogeneizador
Enfoque que no teme a la
heterogeneidad
Desde
Hacia
Modelo centrado en el dficit
y la categorizaci
Modelo que concibe que TODOS
los estudiantes tienen
necesidades particulares
Modelo centrado en el dficit
y la categorizaci
Modelo que concibe que TODOS
los estudiantes tienen
necesidades particulares
Un nuevo paradigma de Educacin Inclusiva supone
avanzar hacia un concepto de calidad educativa integral
y multidimensional:
Dimensin afectiva:
Sentimientos y emociones frente al aprendizaje,
autoconcepto, autoestima.
Que todos/as los alumnos y alumnas tienen
necesidades educativas y caractersticas propias y
especficas, que requieren ser comprendidas y
respetada dentro del proceso de formacin
educativa.
Identidades sociales
Identidades culturales
Identidades de genero
Identidad sexual
Necesidades
individuales
Un nuevo paradigma de Educacin Inclusiva supone
Desafos: Qu estamos haciendo y
qu haremos
Algunas iniciativas que estamos implementando
1. Terminando con la seleccin y discriminacin escolar en la educacin
subvencionada

1. Expandiendo los Programas de Integracin Escolar, fortaleciendo sus
componentes inclusivos.

2. Desarrollando criterios y orientaciones para la adecuacin curricular
en educacin parvularia, bsica y media.

3. Elaborando material de apoyo para la educacin en la diversidad y
para responder a las NEE de los estudiantes.

4. Distribuyendo textos escolares en braille y macro-tipo desde
educacin parvularia a 8 bsico.

5. Distribucin de material educativo adaptado para 1 y 2 Medio.

6. Enfoque inclusivo en educacin parvularia

Iniciativas en diseo
1. Poltica para avanzar hacia una Educacin Inclusiva en el mediano
plazo, que posicione a ste como un eje transversal que va ms all
de la educacin especial.

1. Incorporar el Enfoque Inclusivo en todas las iniciativas de desarrollo
profesional docente que promueva el MINEDUC.

2. Desarrollar materiales educativos accesibles para todos los
estudiantes acordes con sus necesidades de aprendizaje y su
identidad social, cultural, de gnero, etc.

3. Fomentar y promover el Enfoque Inclusivo en la formacin inicial
docente.

4. Apoyar a los establecimientos que vern afectadas su composicin
fruto del fin de la seleccin, con formacin continua y apoyo en
pedagoga inclusiva.


El nio tiene derecho a la inteligencia, salga de la casta
que salga, a actuar, a dirigir, a gobernar las sociedades.
Derecho de la inteligencia a ser defendida, protegida,
excitada, confortada y acatada por un Estado sagaz y
atento que no la abandone ni la desperdicie

Gabriela Mistral, Magisterio y Nio.
MINISTERIO DE EDUCACIN
Divisin de Educacin General
Mayo / 2014